Методическая разработка открытого урока на тему "Вирусы"
план-конспект урока по биологии (10 класс) на тему

Открытый урок по биологии

Вирусы – неклеточные

формы жизни.

                                                                                                               Преподаватель биологии:

Тажетдинова Л.А.

2016г.

Цель: сформировать у учащихся знания о неклеточных формах жизни – вирусах.

 Задачи:

• Образовательные: раскрыть особенности внутриклеточного паразитизма вирусов; охарактеризовать особенности строения и жизнедеятельности вирусов; описать механизм проникновения вирусов в клетку; сообщить об опасных вирусных инфекциях и о профилактике заболеваний;
• Развивающие:  формировать навыки эффективной работы с интеллект-картами;
• Воспитательные: формировать понимание ценности жизни человека.

     Тип урока: комбинированный.

   Форма проведения урока: интергированный урок.

     Форма организации учебной деятельности: фронтальная.

  Методы обучения: активный (метод модульного обучения, метод развития критического мышления через чтение и письмо с помощью интеллект-карт)

     Продолжительность: 20 минут.

     Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, акустическое оборудование, проектор, экран, маркеры, заготовки интеллект- карт.

План урока.

Конспект урока.

Давайте прослушаем фрагмент одной песни. Интересно, знаете ли вы эту песню, исполнителя? (отвечают.) А знаете ли вы обстоятельства смерти этого британского певца? Он скончался в 1991 году от бронхопневмонии, развившейся на фоне СПИДа. А что такое СПИД? Это последняя стадия заболевания, которое несет вирус ВИЧ. Приведу некоторые статистические данные.(слайд) Итак, тема нашего урока- вирусы. А цель сформулируйте сами для себя.(отвечают.)Задачи: раскрыть особенности внутриклеточного паразитизма вирусов; охарактеризовать особенности строения; описать механизм проникновения вирусов в клетку; о профилактике ВИЧ.

По ходу нашего урока для удобства важные моменты вписываем на предложенные вам листы, использую цветные карандаши маркеры и рисуя стрелки от ключевого понятия в центре.

Для того что бы узнать, как устроен вирус, на него необходимо посмотреть. Как вы думаете, почему я не предлагаю вам для этого цветовой микроскоп? (отвечают). Строение вируса очень просто- он состоит из одной молекулы ДНК или РНК, и белковой оболочки- капсида. Например, вирус ВИЧ – РНК содержащий.Давайте посмотрим этапы его жизнедеятельности(слайд). Итак, особенности ВИЧ: (слайд).

У вирусов нет цитоплазмы с органоидами, вирусы не имеют клеточного строения. Вирусы нельзя отнести к бактериям, растениям и животным. Так какой можно сделать вывод?

Еще вопросы: какую пользу приносят вирусы?Как называются вирусы, паразитирующие на бактериях? Наука о вирусах.

Выполняем задание. На  карточках  описаны ситуации, вам необходимо распределить  по степени их риска: опасно, безопасно, очень опасно. Для каждой степени риска  выберете свой цвет и закрасьте строку .

Самоанализ урока по биологии.

       Открытый урок проводился мною, Тажетдиновой Лилилей Амировной, преподавателем общеобразовательных дисциплин АУ «Нефтеюганский политехнический колледж», в группе КИП 1,6  первого курса, специальность15.01.20  «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике». Комбинированный урок проводился по теме «Вирусы- неклеточные формы жизни» с применением следующих методов: метод модульного обучения, метод развития критического мышления через чтение и письмо с помощью интеллект-карт.

Все этапы направлены на выполнение целей: образовательных, развивающих, воспитательных. На уроке были определены следующие основные задачи: раскрыть особенности внутриклеточного паразитизма вирусов; охарактеризовать особенности строения и жизнедеятельности вирусов; описать механизм проникновения вирусов в клетку; сообщить об опасных вирусных инфекциях и о профилактике заболеваний. Все этапы между собой взаимосвязаны, были использованы учебный и практический виды деятельности. Во время урока  вовлекала группу в активную мыслительную и практическую деятельность, обучающиеся работали с интеллект-картами, учились их анализировать. В течение урока использовался персональный компьютер, мультимедийный проектор. План урока выполнен полностью, считаю, что урок цели достиг.