Технологическая карта урока: "Факторы среды и их влияние на биоценозы".
план-конспект урока по биологии (7 класс) по теме

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет, класс: Биология,7 класс

Учитель: Подгорнова Наталья Ивановна                                                

Тема урока: Факторы среды и их влияние на биоценозы.  

Цель урока: выяснить, что такое экологические факторы среды, их взаимодействие и влияние на биоценозы.  

Задачи урока:

Обучающие: познакомить учащихся с экологическими факторами: абиотическими, биотическими (формами взаимоотношений между организмами), влиянием деятельности человека на природу.

Развивающие: расширение кругозора учащихся, способности сравнивать, анализировать, делать выводы; формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни; развитие экологической грамотности учащихся,

Воспитывающие: формирование способности видеть уникальность окружающего мира и воспитывать бережное отношение к нему.
Тип урока: урок открытия новых  знаний.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Приемы: личностно - ориентированного обучения.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, таблицы, рисунки.

Планируемые результаты

Личностные результаты обучения: формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметные результаты обучения: развитие поисково-информационных способностей работы с различными источниками информации, схемами, рисунками; умение преобразовывать эту информацию и проводить сравнительную характеристику; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Предметные результаты обучения: освоение знаний по теме и основным  понятиям; формирование умений анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления.

Приложение 1

1.Определите, где искусственный, а где естественный биоценоз.

2.Составьте пищевую цепь.

Из предложенных продуцентов, консументов и редуцентов составьте цепь питания (мышь-полевка, ястреб, зеленое растение, черви, уж).

3.Заполните схему:

                                      Ярусность

        ______________                   ______________

 Приложение 2.

                                    Тестовые задания.

1. Что из перечисленного относиться к искусственным биоценозам?

А) степь, б) поле, в) луг

2. Как называется вертикальное пространственное деление биоценоза?

А) ярусность, б) слоистость, в) мозаичность

3. Как называются компоненты биоценоза - организмы, способные производить органические вещества из неорганических?

А) продуценты, б) консументы, в) редуценты

4. Как называются организмы, разрушающие отмершие остатки живых существ, превращая их в неорганические и простейшие органические соединения?

А) продуценты, б) консументы, в) редуценты

5. Кто является консументом второго порядка?

А) заяц, б) орел, в) мышь полевка

6. Что из перечисленного относиться к естественным биоценозам?

А) лес, б) сад, в) пруд

7. Из каких компонентов состоит биоценоз?

А) продуценты и консументы, б) консументы и редуценты, в) продуценты, консументы и редуценты

8. Как называются гетеротрофы, организмы, потребляющие готовые органические вещества, создаваемые автотрофами? А) продуценты, б) консументы, в) редуценты

9. Как называются хищные гетеротрофы?

А) консументы 1 порядка, б) консументы 2 порядка в) редуценты

10. Кто из этих организмов является редуцентом?

А) гриб, б) волк, в) дуб

Приложение 3

Абиотические факторы

     Абиотическими факторами называют все компоненты неживой природы так или иначе влияющие на живые организмы. Это температура, свет, влажность, концентрация солей, давление, осадки, рельеф, движение воздушных масс.

    Температура, свет и влажность являются наиболее важными факторами внешней среды. Эти факторы закономерно изменяются как в течение года и суток, так и в связи с географической зональностью. К этим факторам организмы обнаруживают зональный и сезонный характер приспособления.

   Все химические процессы, протекающие в организме, зависят от температуры. Изменения тепловых условий, часто наблюдаемые в природе, глубоко отражаются на росте, развитии и других проявлениях жизнедеятельности животных и растений. Различают организмы с непостоянной температурой тела - и организмы с постоянной температурой тела. Первые целиком зависят от температуры окружающей среды, тогда как вторые способны поддерживать постоянную температуру тела независимо от изменений температуры окружающей среды. Подавляющее большинство наземных растений и животных в состоянии активной жизнедеятельности не переносит отрицательной температуры и погибает.

  Вода играет исключительную роль в жизни любого организма, поскольку она является компонентом клетки (на долю воды приходится 60-80% массы клетки).

   Многие химические реакции могут протекать происходить только в присутствии воды. Роль влажности для наземных организмов обусловлена тем, что осадки распределяются на земной поверхности в течение года неравномерно. В засушливых районах (степи, пустыни) растения добывают себе воду с помощью сильно развитой корневой системы, иногда очень длинных корней (у верблюжьей колючки - до 16 м), достигающих влажного слоя. Высокое осмотическое давление клеточного сока (до 60-80 атм.), увеличивающее сосущую силу корней, способствует удержанию воды в тканях. В сухую погоду растения снижают испарение воды: у пустынных растений утолщаются покровные ткани листа, либо на поверхности листьев развивается восковой слой или густое опушённые. Ряд растений достигает снижения влаги уменьшением листовой пластинки (листья превращаются в колючки, часто растения полностью теряют листья – саксаул.

  Солнечное излучение является основным источником энергии для всех процессов, происходящих на Земле. Свет, как экологический фактор, имеет меньшее значение для животных. Но он необходим для живой природы, как источник энергии. Имеются светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения.

                                    Биотические факторы.

Биотические факторы — (от греч. biotikos - жизненный), совокупность влияний, оказываемых на живые организмы деятельностью других организмов. 

А) Влияние организмов или популяций одного вида друг на друга.

Б) Взаимодействие особей или популяций разных видов.

       Одни живые существа служат пищей для других, способствуют их размножению (насекомые-опылители) и расселению (перенос семян различными животными), оказывают хим. воздействие (токсины бактерий, антибиотики, фитонциды и др.), могут быть средой их обитания (напр., хозяева для паразитов) и т. д. Действие биологических факторов может быть и косвенным, например, растения, почвенные микроорганизмы и животные могут изменять состав и структуру почвы и тем самым влиять на др. организмы. Действия биотических факторов, в наиболее отчётливой форме проявляются в природных сообществах организмов - биоценозах и в создаваемых человеком агробиоценозах (напр., влияние сорных растений на урожайность с.-х. культур, почвенной фауны на структуру почвы и др.).

    К важнейшим биотическим факторам относятся наличие пищи, пищевые конкуренты и хищники.

Важным экологическим фактором для популяций животных считают пищу. Количество и качество пищи влияют на плодовитость организмов (их рост и развитие), продолжительность жизни. Установлено, что мелким организмам необходимо больше пищи в расчете на единицу массы, чем крупным; теплокровным - больше, чем организмам с непостоянной температурой тела. Например, синице лазоревке при массе тела в 11 г необходимо ежегодно потреблять пищи в размере 30% от ее массы, певчему дрозду при массе 90 г - 10%, а сарычу при массе в 900 г - всего 4,5%.

     К биотическим факторам относят различные взаимоотношения между организмами в природном сообществе. Различают взаимоотношения особей одного вида и особей разных видов. Взаимоотношения особей одного вида имеют большое значение для его выживания. Многие виды могут нормально размножаться только тогда, когда они живут довольно многочисленной группой. Так, баклан нормально живет и размножается, если в его колонии насчитывается не меньше 10 тыс. особей. Принцип минимального размера популяции объясняет, почему редкие виды трудно спасти от исчезновения. Для выживания африканских слонов в стаде должно быть не меньше 25 особей, а северных оленей - 300-400 голов. Совместная жизнь облегчает поиски пищи и борьбу с врагами. Так, только стая волков может поймать добычу крупных размеров, а стадо лошадей и бизонов может успешно обороняться от хищников.

    В то же время чрезмерное увеличение численности особей одного вида приводит к перенаселению биоценоза, обострению конкуренции за территорию, пищу, лидерство в группе.

     Взаимоотношения особей разных видов в сообществе могут быть независимыми. Часто складываются конкурентные взаимоотношения. Особи разных видов конкурируют за пищу, территорию. Существуют симбиотические взаимоотношения, когда особи одного вида могут жить и размножаться только в присутствии другого вида. Различают также и такие типы отношений между особями разных видов, как сотрудничество, паразитизм, хищничество. Все формы внутривидовых и межвидовых взаимоотношений в сообществе относят к действию биотических факторов.

                     АНТРОПОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ

  Антропогенные факторы связаны с деятельностью человека.

• прямое воздействие человека на организмы и популяции, экологические системы;
• воздействие человека на среду обитания различных видов

 Человек в отличие от животных не пассивно приспосабливается к окружающей среде, а изменяет его согласно своим потребностям. Антропогенный фактор начал действовать во время перехода человечества от собирательства к земледелию и охоте, но его влияние на природу особенно возрос в последние десятилетия в связи с интенсивным развитием промышленности и сельского хозяйства и может быть как положительным, так и отрицательным. Положительное действие человека проявляется в насаждении лесов, парков, садов, создании и разведении высокопродуктивных новых сортов растений и пород животных, создании и охране заповедников, заказников и т.д. Однако негативный влияние людей на природу остается все еще достаточно интенсивным: вырубаются лесные массивы, осушаются вековые болота, мелеют реки, происходит эрозия почв, загрязнение воды, почвы и воздуха отходами, нефтепродуктами, синтетическими веществами, радиоактивными изотопами (авария на Чернобыльской АЭС в 1986 p.).                                                                   Отрицательное воздействие человека на биосферу:

1. Нерациональное использование природных ресурсов;
2. Загрязнение окружающей среды промышленными и бытовыми отходами;
3. Загрязнение почвы, воды, атмосферы;
4. Неправильное использование ядохимикатов;
5. Разрушение экосистем;
6. Прямое истребление биологических видов.

Чтобы это все исправить, необходимо создание системы охраны природы, которая представляет собой комплекс природоохранных мероприятий, направленных на сохранение естественных экосистем, генофонда популяций редких и находящихся под угрозой исчезновения видов грибов, животных, растений и т.д., на уменьшение воздействия человека на окружающую среду, а также внедрение методов рационального использования экосистем и контроля за их состоянием.

Приложение 4. Критерии оценки деятельности рабочих групп на уроке

Критерии оценки деятельности рабочих групп на уроке