Рабочая программа по биологии для 8 класса ФГОС
рабочая программа по биологии (8 класс) на тему

Управление образования Администрации г.о. Троицк в г. Москве

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету _биология____________________________

для   8-А,В

Количество часов: всего __70_____ часов; в неделю __2__часа

Составитель: Чайченко Татьяна Анатольевна

высшая квалификационная категория

г. Троицк

2016/2017 учебный год

        Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской     Федерации» от 21.12.2012;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897; с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г. №1577

• Образовательная программа МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» (утверждена приказом директора от «_30__» «августа» 2016 г.)

• Учебный план МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» (утвержден приказом директора от «30» «августа» 2016

• Примерная программа по учебному предмету В.В.Пасечника 

 Учебно-методический комплекс

1. Программа по биологии В.В.Пасечника для основной школы
2. Учебник по биологии для 8 класса, базовый Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева «Биология. Человек. 8 класс»/ - М.:Дрофа,2016.
3. Пособия для учителя:

1. Поурочные разработки 8 класс Д.В.Колесов.- М.: ДРОФА.2016

4. Пособие для учащихся:

1. Рабочая тетрадь КолесовД.В. Человек. 8 класс.- М.:ДРОФА.2016.

Содержание учебного предмета, курса

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) биология в 8 классах основной школы определена следующими укрупненными тематическими блоками (разделами):

-- Происхождение человека

-- строение и функции организма

-- индивидуальное развитие организма

Раздел 1. Происхождение человека.

 Общий обзор организма человека. Место человека в живой природе. Доказательства животного происхождения человека.

Раздел 2. Строение и функции организма.

Клеточное строение организма. Ткани. Опорно-двигательная система. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы организма. Дыхательная система. Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение. Нервная система. Анализаторы. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.

Раздел 3. Индивидуальное развитие организма.

Половая система человека. Наследственные и врожденные заболевания. Болезни передающиеся половым путем. Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. Личность и ее особенности. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В соответствии с ФГОС ООО устанавливаются требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностные результаты, формируемые при изучении биологии в 8 классеЖ

У обучающегося будут сформированы:

—  чувство гордости за российскую биологическую науку;

- умения   выделять эстетические достоинства человеческого тела;

—умения  следить за соблюдением правил поведения в природе;

—возможности  использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудах, ожогах, обморожениях, травмах ,спасении утопающего

— умения рационально организовывать труд и отдых;

--- умения проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

— понимание ценность здорового и безопасного образа жизни;

Ученик получит возможность для формирования:

— признания  ценность жизни во всех её проявлениях и необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

— осознания  значения семьи в жизни человека и общества;

— принимать ценности семейной жизни;

— уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи;

— понимание  значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

—способности  проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

—способности признавать право каждого на собственное мнение;

     — проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

— умения отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;

— умения слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения   существующего мнения.

Метапредметные результаты , формируемые при изучении биологии в 8 классе:

Ученик научится:

-выделять существенные признаки строения и функционирования органов человеческого организма;

- объяснять :роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

-  в системе моральных норм ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

- проводить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

 -получать информацию об организме человека из разных источников

Ученик получит возможность научится:

-устанавливать причинно-следственные связи между строением органов и выполняемой им функцией;

- проводить биологические исследования и делать выводы на основе полученных результатов;

-находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов ,рефератов, презентаций;

-находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об заболеваниях организма человека, оформлять её в виде рефератов, докладов;

- проводить исследовательскую и проектную работу;

- выдвигать гипотезы о влиянии поведения самого человека и окружающей среды на его здоровье;

- аргументировать свою точку  в ходе дискуссии по обсуждению глобальных проблем: СПИД, наркомания, алкоголизм.

Предметные результаты изучения биологии в 8 классе:

Тема 1. Происхождение человека.

Ученик научится:

- определять место и роль человека в системе органического мира.

- сходство человека с животными и отличия от них.

Ученик получит возможность :

- определять принадлежность биологического объекта

- сравнивать человека с представителями класса млекопитающих и отряда приматы

- делать выводы на основе сравнения

Тема 2. Строение и функции организма.

Ученик научится:

- давать определения понятиям: ткань, орган, системы органов человека.

- распознавать на таблицах и описывать органы и системы органов человека.

- характеризовать сущность регуляции жизнедеятельности организма.

- рассматривать готовые микропрепараты

- использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма

- называть приемы оказания первой помощи

- находить в тексте учебника биологическую информацию

Ученик получит возможность:

- устанавливать взаимосвязь строением и функциями органов и систем органов человека

- характеризовать сущность обмена веществ

- использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний.

- использовать приобретенные знания для рациональной организации труда и отдыха

- объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды

- анализировать и оценивать воздействие факторов риска на состояние здоровья

- характеризовать сущность биологических процессов

- описывать и объяснять результаты опытов

Тема 3. Индивидуальное развитие организма.

Ученик научится:

- давать определение понятию размножение, оплодотворение

- называть особенности строения женской и мужской половой системы

- характеризовать сущность процессов размножения и развития человека

- называть психологические особенности личности

- объяснять причины наследственности

Ученик получит возможность:

- распознавать и описывать на таблицах женскую и мужскую половые системы

- объяснять причины проявления наследственных заболеваний

- проводить самостоятельный поиск биологической информации о достижениях генетики в области изучения наследственных болезней человека

- характеризовать роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека

- находить в различных источниках информацию, подтверждающую целостность организма человека

- использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек

Тематическое планирование для _8___ класса