Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:

практические занятия

16

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

Индивидуальные  творческие  задания

8

внеаудиторная самостоятельная работа

8

исследовательская работа

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета                                                     2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

1

Теме 1.   Признаки живых организмов.

Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция.   Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биологи», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной  естественно - научной картины мира  и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к  биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.  

1

2

Демонстрации.

Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера. Царства живой природы.

Раздел I

Учение о клетке

4

Тема 1.1. Строение и

 функции клетки.   Обмен веществ

4

1.1.1.Строение клетки.  Функции  органоидов  клетки.  Вирусы

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.  Клеточная теория строения организмов.  Химическая организация клетки. Органические и   неорганические вещества клетки и живых организмов.   Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.  Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

1

2

1.1.2.   Обмен веществ.  Типы обмена   веществ

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

1

2

1.1.3.

Практическая №1. Наблюдение, сравнение  клеток растений и животных, их описание.

2

3

Демонстрации.

Строение и структура белка. Строение молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК. Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Строение клеток прокариот и эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Строение вируса. Фотографии схем строения хромосом. Схема строения гена. Митоз.

Самостоятельная работа.

Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения. Практические доказательства образования органических веществ в растении путем фотосинтеза. Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью растений и животных. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий. Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка. Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков в поколениях.  Клеточная  теория строения организмов.

4

Раздел II. Организм.  Размножение  и индивидуальное развитие организмов

                3

Тема 2.1. Организм - единое целое.

3

2.1.1.   Половое и бесполое размножение

Размножение   организмов. Размножение - важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Организм - единое целое. Многообразие организмов.Образование  половых  клеток  и  оплодотворение.  Индивидуальное развитие организма, этап онтогенеза. Основные этапы эмбрионального развития.  Сходство  зародышей  представителей  разных  групп  позвоночных  как  свидетельство  их  эволюционного  родства.  Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.   Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека.

1

2

2.1.2.

Практическое       занятие №2.  Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных. Доказательство их эволюционного родства

2

3

Демонстрации

Многообразие организмов. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез. Деление клетки Митоз. Бесполое размножение организмов. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у растений. Индивидуальное развитие организма. Типы постэмбрионального развития животных.

Самостоятельная работа.

Биологическое значение митоза и мейоза. Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование.  Биологическое значение чередования поколений. Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов. Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка. Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

4

Раздел III. Основы генетики и селекции

7

Тема .3.1. Основы генетики

5

3.1.1.  Генетика  Законы генетики.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.  Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их  причины и профилактика.    Изменчивость. Виды изменчивости Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость.  Модификационная изменчивость.

1

2

3.1.3.

Практическая работа № 3. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

1

3

3.1.4.

Практическая работа № 4 Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

1

3

3.1.5.

Практическое занятие № 5.   Решение генетических задач. Анализ фенотипической изменчивости

2

3

Тема 3.2. Селекция

.

2

3.2.1.   Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.  Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.  Биотехнология,  ее  достижения  и  перспективы  развития.

1

2

3.2.2.

Контрольная работа №1.

1

2

Демонстрации:

Моногибридное и дигибридное скрещивания. Перекрест хромосом. Сцепленное наследование. Мутации. Центры многообразия и происхождения  культурных растений и домашних животных. Гибридизация. Искусственный отбор. Наследственные болезни человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.

Самостоятельная работа.

Драматические страницы в истории развития генетики. Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Центры многообразия и происхождения домашних животных. История происхождения отдельных сортов культурных растений

2

Раздел IV. Происхождение и развитие жизни на земле. Эволюционное учение

7

Тема 4.1. Эволюционное учение Ч. Дарвина

2

4.1.1.   Эволюционное учение Ч. Дарвина.

История развития эволюционных идей. Гипотезы происхождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и

существования жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.

Многообразие живого мира на Земле и современная его организация. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира

1

2

4.1.2. 

Практическое занятие № 4.  Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

1

3

Тема 4.2. Движущие силы эволюции

3

4.2.1.   Вид.   Критерии вида. Популяция

Концепция вида, его критерии.  Естественный отбор.  Популяция – структурная единица вида и эволюции.

1

2

4.2.2.

Практическая  работа № 5. Описание особей  одного вида по морфологическому критерию.

1

3

4.2.3.

Практическое занятие № 6.     Приспособление организмов к разным средам обитания (водной,  наземной- воздушной, почвенной ).

1

3

Тема 4.3. Основные направления эволюционного прогресса.

2

4.3.1.    Движущие силы эволюции

Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция,  макроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции.  Сохранение биологического многообразия  как основы устойчивости  биосферы и прогрессивного ее развития.   Причины вымирания видов

1

2

4.3.2.   Основные направления эволюционного прогресса.

Сохранение биологического многообразия как основа устойчивости биосферы и

прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления

эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.

1

2

Самостоятельная работа.

Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции. Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей. Адаптивная радиация организмов (на конкретных примерах) как результат действия естественного отбора.

2

Раздел  V.

..

3

Тема 5.1  Происхождение человека

3

5.1.1Антропогенез

Антропогенез. Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении

человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы

эволюции человека. Выявление этапов эволюции человека

1

2

5.1.2.    Человеческие расы

Умение доказывать равенство человеческих рас на

основании их родства и единства происхождения.

Развитие толерантности, критика расизма во всех его

проявлениях

1

2

5.1.3.

Практическое занятие № 7.  Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

1

3

Демонстрации Критерии вида. Структура популяции. Адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное древо животного мира. Представители редких и исчезающих видов растений и животных. Происхождение человека. Человеческие расы.

Самостоятельная работа.

Современные представления о зарождении жизни. Различные гипотезы происхождения  жизни.   Принципы и закономерности развития жизни на Земле. Ранние этапы развития жизни на Земле. Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных. Влияние движения материков и Современный этап развития человечества. Человеческие расы.

2

2

Раздел VI. Основы экологии

8

Тема 6.1. Экология и экологические системы

6

6.1.1.   Экология.   Экологические факторы

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.  Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Искусственные сообщества.  Агроэкосистемы  и урбоэкосистемы. Изучение экологических факторов и их влияния на

организмы.

Знание отличительных признаков искусственных со-

обществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Описание антропогенных изменений в естественных

природных ландшафтах своей местности.

Сравнительное описание одной из естественных при-

родных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы

(например, пшеничного поля).

Составление схем передачи веществ и энергии по це-

пям питания в природной экосистеме и агроценозе

1

2

6.1.2.   Взаимоотношения в экосистеме

Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.  Знакомство с экологическими системами, их видовой

и пространственной структурами. Умение объяснять

причины устойчивости и смены экосистем.

Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями

в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищниче-

ством, паразитизмом.

Умение строить ярусность растительного сообщества,

пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологиче-

ские пирамиды.

1

2

6.1.3.

Практические занятия №8. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

1

3

6.1.4.

Практические занятия № 9.  Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей

местности.

1

3

6.1.5.

Практические занятия № 10  Сравнительное описание одной из естественных природных систем (сосновый, смешанный леса)

леса)

1

3

6.1.6.

Практические занятия № 11.  Решение экологических  задач

1

3

Тема 6.2.. Биосфера - глобальная экосистема

2

6.2.1.   Биосфера.   Учение В.И. Вернадского. Биомасса

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере Роль живых организмов в биосфере.  Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере..  

Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере

как о глобальной экосистеме.

Наличие представления о схеме экосистемы на при-

мере биосферы, круговороте веществ и превращении

энергии в биосфере.

Умение доказывать роль живых организмов в биосфе-

ре на конкретных примерах

1

2

6.2.2.  Биосфера и человек

Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.  Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.     Ноосфера.    Правила поведения людей в окружающей природной среде.

Нахождение связи изменения в биосфере с послед-

ствиями деятельности человека в окружающей среде.

Умение определять воздействие производственной

деятельности на окружающую среду в области своей

будущей профессии.

Ознакомление с глобальными экологическими проблемами

и умение определять пути их решения.

Описание и практическое создание искусственной

экосистемы (пресноводного аквариума). Решение эко-

логических задач.

Демонстрирование умения постановки целей деятель-

ности, планирования собственной деятельности для

достижения поставленных целей, предвидения  возможных результатов этих действий, организации

самоконтроля и оценки полученных результатов.

Обучение соблюдению правил поведения в природе,

бережному отношению к биологическим объектам

(растениям, животным и их сообществам) и их охране

1

2

Демонстрации:

Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Ярусность растительного сообщества. Пищевые цепи и сети в биоценозе. Экологические пирамиды. Схема экосистемы. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Биосфера. Круговорот углерода (азота и др.) в биосфере. Схема агроэкосистемы. Особо охраняемые природные территории России.

Самостоятельная работа.

Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества. Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей. Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере. Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени. Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах. Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение. Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения. Устойчивое развитие природы и общества.

2

Раздел VII. Бионика

3

Тема 7.1. Бионика

3

7.1.1.   Бионика, одно из направлений биологии и  кибернетики

Бионика как одно из направлений биологии и  кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.  

Ознакомление с примерами использования

в хозяйственной деятельности людей морфо-

функциональных черт организации растений и жи-

вотных при создании совершенных технических си-

стем и устройств по аналогии с живыми системами.

Знакомство с трубчатыми структурами в живой при-

роде и технике, аэродинамическими и гидродинами-

ческими устройствами в живой природе и технике.

Умение строить модели складчатой структуры, ис-

пользуемые в строительстве

1

2

Демонстрации

Модели складчатой структур,  используемой в строительстве. Трубчатые структуры в живой природе и в технике. Аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и в технике.

Самостоятельная работа.

Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах. Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов. Рациональное использование и охрана (конкретных)  возобновимых  природных ресурсов.

2

Дифференцированный зачет

2

3

ВСЕГО:

36

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности.

тестирование, практическиезанятия,

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем.

тестирование, лабораторные работы

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере.

тестирование, практическиезанятия

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки.

Индивидуальная работа обучающихся

биологическую терминологию и символику

тестирование,

Умения:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов

тестирование, лабораторные работы,

практическиезанятия,

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

практические занятия

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

практические занятия

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

практические занятия,

исследовательская работа

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

практические занятия

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

практические занятия

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

исследовательская работа