Рассмотрена и одобрена

на заседании методической

комиссии

«____»__________ 20____г.

Протокол № ____________

Председатель       комиссии

_______________________

©   Профессиональное училище № 66

г. Усть-Илимск, 2014

стр.

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

     Лабораторные работы

3

     Практические работы

17

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:

Составление биологических задач.

2

Работа с учебником – составление конспекта

13

Подготовка реферативных сообщений (презентаций)

24

Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Количество часов

часов

78

Введение: Объект изучения биологии.        

Изучение основных биологических закономерностей.

1

1. Учение о  клетке.  

14

2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.  

9

3.Основы генетики и селекции.

16

4. Эволюционное учение.

16

5.  История развития жизни на земле.

8

6. Основы экологии.

12

  7.Бионика

2

 8. ИТОГО:

78

Наименование разделов и тем.

№ урока.

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов.

Время на

изучение темы.

Уровень освоения.

Технология, формы и методы.

1

2

 3

4

 5

6

7 

Введение.

1

1.Объект изучения биологии – живая

природа.

2.Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов.

3.Уровневая организация живой природы и эволюция.

4. Методы познания живой природы.

5.Общие закономерности биологии.

6.Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса.

7.Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации.

8.Роль биологии в формировании, современной естественно-научной картины мира  и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к  биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

1

1

1

Объяснительно – иллюстративный.

 Схема, таблицы.

Раздел 1. Учение о клетке.

14

Тема 1.1 Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов.

2

Содержание учебного материала:

1

1

Эффективная лекция « бортовой журнал».

1. Цитология.

2.Этапы создания клеточной теории.

3. Клеточная теория.

4.Основные положения теории ШЛЕЙДЕНА И ШВАННА.

5. Дополнения Р. Вирхова.

6. Основные положения современной клеточной теории.

Тема 1.2 Химическая организация клетки.

3

1. Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов.

2. Белки, углеводы, липиды нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

1

2

Частично- поисковый ,(конспект).

Тема 1.3 Строение и функции клетки.

4

1. Органоиды клетки эукариот: ЭПС, клеточная мембрана, аппарат Гольджи, лизосомы митохондрии, пластиды, рибосомы.

2. Пиноцитоз и фагоцитоз.

Жидкостно-мозаичная модель мембраны.

1

2

« Читаем и ставим значки»,

Тема 1.4 Прокариотические и эукариотические клетки.

5

1.Органоиды прокариотической клетки.

2.Разнообразие прокариот.

3.Формы клеток бактерий.

4.Распространение и значение бактерий в природе.

1

2

«Зигзаг ».

Тема 1.5 Борьба с вирусными заболеваниями.

6

1.Строение вируса: генетический материал, капсид, размножение.

2.Значение в природе и жизни человека.

3.Вирусы как возбудители болезней.

4.Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.

5. Профилактика СПИДа.

1

2

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма. )

Тема 1.6 Обмен веществ и энергии. Энергетический обмен. Пластический обмен.

7

1. Обмен веществ и превращение энергии.

2.Этапы энергетического обмена.

3.Локализация реакций энергетического обмена.

4.Эффективность энергетического обмена у грибов и бактерий.

1

3

«Кластер»

Тема 1.7 Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

8

1.ДНК- носитель наследственной информации.

2.Ген.

3.Генетический код.

4.Свойство генетического кода.

5.Биосинтез белка.

6.Принцип комплементарности.

1

3

« Читаем и ставим значки».

Тема 1.8 Жизненный цикл клетки. Митоз.

9-10

1.Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.

2.Фазы митоза

3. Митоз – сущность и значение.

2

2

«Зигзаг».

Лабораторные работы.

11

1.Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

1

2

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма. )

12

2.Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

1

2

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма. )

13

3. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

1

2

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма. )

Практическая работа.

14

1. Решение задач по теме «Нуклеиновые кислоты».

1

2

Частично- поисковый.

15

2. Решение задач по теме « Генетический код».

1

3

Частично- поисковый.

Самостоятельная работа обучающихся

1.Составление задач по теме « Нуклеиновые кислоты».

2. Составление задач по теме «Генетический код» (Работа с книгой, конспектом.)

3. Подготовка рефератов и  мультимедийных презентаций на темы:

• Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.
• Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни  растения.
• Практические доказательства образования органических веществ в растении  путем фотосинтеза.
•  Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.
• Доказательства передвижения органических и неорганических веществ в растении.
• Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью.
• Наблюдения за экологическим исключением трофически близких видов простейших при совместном обитании.
• Доказательства разной интенсивности метаболизма   в разных условиях у растений и животных.
• Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.
• Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).

• Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации.
• Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.

1

1

4

Раздел 2. Организм.  Размножение и  индивидуальное развитие организмов.

9

Тема 2.1 Организм – единое целое. Многообразие организмов.

16

Содержание учебного материала:

1

2

Составление концептуальной таблицы.

1. Организмы многоклеточные и одноклеточные.

2. Их строение.

3.  Многообразие организмов.

4. Колониальные организмы.

5. Гомеостаз.

Тема 2.2 Половое и бесполое размножение.

17

1.Размножение.

2.Половое и бесполое размножение.

3. Типы бесполого размножения.

1

2

Эффективная лекция « бортовой журнал».

Тема 2.3 Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

18

1. Гаметогенез и его значение.

2.Строение половых клеток.

3. Стадии размножения, роста , созревания.

4. Фазы 1 и 2 мейотического деления.

5.Образование половых клеток.

6. Внутреннее оплодотворение.

7. Двойное оплодотворение.

8. Наружное оплодотворение.

9. Биологическое значение оплодотворения.

1

3

«ПМИ»

Тема 2.4 Индивидуальное развитие организма.

19

1. Онтогенез и эмбриогенез.

2. Эмбриональный и постэмбриональный период развития.

3. Прямое и непрямое развитие.

4. Причины нарушения развития организмов.

1

2

Инсерт

Тема 2.5 Основные стадии эмбрионального развития.

20

1. Эмбриональный период развития.

2. Дробление.

3. Гаструляция.

4. Органогенез.

1

2

Эффективная лекция « бортовой журнал».

Тема 2.6  Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства.

21

1. Закон зародышевого сходства К. Бера и дивергенции признаков.

2.Биогенетический закон МЮЛЛЕРА и ГЕККЕЛЯ.

1

2

Частично-поисковый (конспект).

Тема 2.9 Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

22

1. Онтогенез человека.

2.Репродуктивный период.

3. Репродуктивное здоровье.

4. Его значение для будущих поколений людей.

5. Последствие влияния алкоголя , никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

1

3

«ЗХУ»

Практическая работа.

1

3

24

1.Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного  родства.

Объяснительно-иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма.

Контрольная работа №1.

24

1. Тестовое задание.

1

3

- тестирование.

Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка сообщений по темам:

• Последствие влияния вредных веществ на развитие человека.
•  Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных.
• Влияние окружающей среды  и  ее загрязнения на развитие организмов.
• Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.

2

Раздел 3. Основы генетики и селекции.

16

Тема 3.1 Генетика- наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

25

Содержание учебного материала:

1

1

- фронтальная беседа;

- индивидуальная работа;

- устное изложение;

- наглядный метод;

1. История становления науки.

Тема 3.2 Г.Мендель – основоположник генетики.

26

1. Биография.

2. Генетическая терминология и символика.

1

2

- фронтальная беседа;

- индивидуальная работа;

- устное изложение;

- наглядный метод;

Тема 3.3 Законы генетики, установленные Г. Менделем

27-29

1. Статистический характер законов Г.Менделя.

2. Анализирующее скрещивание.

3. Закономерности наследования  установленные Менделем : закон доминирования, закон расщепления.

4. Закон чистоты гамет.

5. Соотношение фенотипов при анализирующем скрещивание : 1: 1.

6. Условие проявление закона независимого наследования.

7. Cooтношение  генотипов и фенотипов при проявлении независимо наследования: 9:3:3:1.

8. Механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании.

9.Закон независимого наследования.

3

3

Комбинированный

Тема 3.4 Хромосомная теория наследственности.

30

1. Аутосомы. Гомогаметный пол. Гетерогаметный пол.

2. Половые хромосомы

3. Наследование заболеваний, сцепленных с полом.

4. Генетическое определение пола у человека.

5. Факторы и механизмы.

6. Сцепление с полом наследование

1

3

Комбинированный

Тема 3.5 Закономерности изменчивости.

31

1. Изменчивость. Норма реакции.

2. Генотипическая и модификационная наследственность.

3. Комбинативная и мутационная изменчивость.

4. Мутации и типы мутаций.

1

3

- лекция;

- устное изложение.

- наглядный метод.

 Составление конспекта по теме.

Тема 3.6 Наследственные болезни человека, их  причины и профилактика.

32-33

1. Влияние мутагенов на человека.

2. Наследственные болезни человека, их причины.

3. Генные болезни: фенилкетонурия, серповидноклеточная анемия, гемофилия.

4. Хромосомные болезни: болезнь Дауна, синдром Патау, синдром Клайнфельтера, синдром Шерешевского- Тернера.  

5. Профилактика наследственных заболеваний : консультации, здоровый образ жизни, дородовая диагностика.

2

2

- фронтальная беседа;

 - применение наглядного метода.

  - Составление конспекта.

- работа в группах;

- работа с инструкционными картами;

Тема 3.7 Генетика - теоретическая основа селекции.

34

1. Селекция .

2. Причины появления культурных растений.

3. Учения о центрах происхождения культурных растений.

4. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.

5. Основные методы селекции: гибридизация и отбор.

6. Виды искусственного отбора: массовый,  индивидуальный .

7. Гибридизация.

8. Искусственный мутагенез.

9. Значение селекции.

10. Значение селекции для развития сельского хозяйства, медицины, микробиологии, и промышленности.

1

2

ПМИ

Критическое мышление

Тема 3.8 Биотехнология: достижения и перспективы развития.

35

1. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

2. Проблемы генной инженерии.

3. Использование трансгенных организмов. Эксперименты по клонированию животных и растений.

4. Этические аспекты развития исследований в биотехнологии.

5. Процессы. Клонирование. Этапы. Значение.

1

2

Эффективная лекция « бортовой журнал.

Практическая работа.

36

1. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

1

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

37-38

2. Решение генетических задач.

2

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

39

3. Анализ фенотипической изменчивости.

1

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

40

4. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

1

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

Самостоятельная работа обучающихся

1. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. (Работа с учебником- составление конспекта)

2.  Подготовка рефератов и презентаций на темы:

• Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.
• Драматические страницы в истории развития генетики.
• Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.
• Центры многообразия и происхождения культурных растений.
• Центры многообразия и происхождения домашних животных.
• Значение изучения предковых форм для современной селекции.
• История происхождения отдельных сортов культурных растений.

1

3

Раздел 4. Эволюционное учение.

16

Тема 4.1 История развития эволюционных идей.

41-42

Содержание учебного материала:

2

2

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма. )

1. История эволюционных идей.

2. Введение термина «эволюция» Ш. Бонне.

3. Представления о сущности жизни и ее развития (Конфуций, Диоген, Фаллес, Демокрит, Пифагор, Гиппократ и Аристотель)

4. Господство идеалистических идей

Тема 4.2 Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

43-44

1. «Система природы» К. Линнея.

2. Значение работ К. Линнея.

3. Система органического мира.

4. Идея о постоянстве видов.

5. Принцип иерархичности.

6. Критика теории Ж.Б. Ламарка его современниками.

7. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

8. Естественное происхождение живых организмов.

9. Изменяемость видов в зависимости от условий среды.

10. Ошибочность взглядов на механизм эволюции.

11. Эволюционная единица – отдельный организм.

12. Принцип градации.

2

3

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма.)

Тема 4.3 Эволюционная теория Ч. Дарвина.

45-46

1. Труды Ч. Дарвина.

2. Основные положения учения Ч. Дарвина.

4. Роль эволюционной  теории в формировании естественно-научной картины мира.

2

3

- работа с инструкционными картами;

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

Тема 4.5 Естественный и искусственный отбор.

47-49

1. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

2. Естественный отбор – главная движущая сила эволюции. Формы естественного отбора. Причины борьбы за существование.

3. Направленный эволюционный процесс закрепления определенных изменений.

4. Многообразие пород и сортов.

5.Происхождение пород и сортов.

6. выведение новых пород и сортов.

7. Творческая роль искусственного отбора.

3

3

Эффективная лекция « бортовой журнал.

Тема 4.6 Концепция вида, его критерии.

50

1. Вид. Критерии вида.

2. Наличие видов двойников, репродуктивная изоляция, неравномерное распределение особей в пределах ареала.

1

2

Комбинированный

Тема 4.7 Популяция – структурная единица вида и эволюции.

51

1. Популяция.

2. Эволюционные изменения в популяциях.

3. Популяции, генофонд популяций.

1

2

Комбинированный

Тема 4.8 Синтетическая теория эволюции.

52

1. Значение для эволюции мутагенеза.

2. Исследования С.С. Четверякова. Популяционно-генетические закономерности.

3. Генетические процессы в популяциях.

1

3

- работа с инструкционными картами;

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

Тема 4.9 Микроэволюция.

53

1. Видообразование – результат микроэволюции.

2. Способы видообразования: симпатрическое  (экологическое) и аллопатрическое (географическое).

3. Генетические механизмы симпатрического видообразования: полиплоидизация, гибридизация, хромосомные перестройки.

4. Образование новых видов. Роль изоляции в процессе видообразования.

1

3

- работа с инструкционными картами;

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

Тема 4.10 Макроэволюция. Доказательства эволюции органического мира.

54

1. Признаки биологического прогресса и биологического регресса.

2. Макроэволюция.

3. Направления развития.

4. Прямые и косвенные доказательства эволюции.

5. Закон К. Бэра о сходстве зародышей и эмбриональной дивергенции признаков.

6. Биогенетический закон Мюллера и Геккеля.

1

3

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма.)

Тема 4.11 Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и регресс.

55

1. Аллогенез.

2. Ароморфоз.

3. Арогенез.

4. Дивергенция.

5. Идиадаптация.

6. Катагенез.

7. Учение А.Н. Северцева и И.И. Шмальгаузена о главных направлениях эволюции.

8. Пути биологического прогресса.

9. Биологическая роль ароморфозов и идиоадаптации.

1

3

Эффективная лекция « бортовой журнал.

Контрольная работа №2.

56

1. Тестовое задание.

1

3

- индивидуальная работа;

Самостоятельная работа обучающихся

1.  а). История развития эволюционных идей

б). Ч. Дарвин

в). Причины вымирания видов.

 (Работа с книгой, конспектом.)

2. Подготовка рефератов и презентаций на темы:

• История развития эволюционных идей до  Ч.Дарвина.
• «Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии.
• Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.
• Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.
• Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.
• Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей.
• Адаптивная радиация  организмов (на конкретных примерах) как результат действия естественного отбора.
• Араморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных.

4

6

Раздел 5. История жизни на Земле.

8

Тема 5.1 Гипотезы происхождения жизни.

57

Содержание учебного материала:

1

2

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма.)

1. Самозарождение жизни, стационарное состояние, панспермия.

2. Гипотезы происхождения жизни.

3. Отличительные признаки живого.

Тема 5.2 Краткая  история развития органического мира.

58

1. Биологическая эволюция.

2. Развитие жизни в архее, протерозое, палеозое, мезозое и кайнозое.

3. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.

1

2

- фронтальная беседа;

 - применение наглядного метода.

  - Составление конспекта.

- работа в группах;

- работа с инструкционными картами;

Тема 5.3 Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими.

59

1. Современная теория антропогенеза.

2. Проблема антропогенеза –сложнейшая естественно-научная и философская проблема.

3. Гипотезы происхождения человека.

4. Доказательства животного происхождения человека.

5. Сравнительно анатомические доказательства родства человека с млекопитающими животными.

6. Сравнительно эмбриологические доказательства животного происхождения человека.

7. Человек – биосоциальное существо.

1

2

Объяснительно – иллюстративный.

 ( показ мультимедийного фильма.)

Тема 5.4 Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

60

1. Естественное происхождение человека от предков с обезьянами.

2. Предшественники современного человека.

3. Анатомо-физиологическая эволюция человека.

4. Роль факторов анропогенеза в длительной эволюции людей.

5. Принадлежность всего человечества к одному виду – Человек разумный.

6. Расы – крупные систематические подразделения внутри вида Человек разумный.

7. Равноценность и  генетическое единства человеческих рас.

8. Реакционная сущность геноцида и расизма.

1

2

ПМИ

Критическое мышление

Практические работы.

61

1.Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

1

2

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

62-63

2.Приспособление организмов к разным средам обитания (к  водной,  наземно-воздушной, почвенной).

2

3

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

64

3. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

1

2

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

Самостоятельная работа обучающихся

Гипотезы происхождения человека.

 Доказательства животного происхождения человека.

Сравнительно анатомические доказательства родства человека с млекопитающими животными.

Сравнительно эмбриологические доказательства животного происхождения человека.

 (Работа с книгой, конспектом.)

2. Подготовка рефератов и презентаций на темы:

• Современные представления о зарождении жизни.
• Различные гипотезы происхождения.
• Принципы  и закономерности развития жизни на Земле.
• Ранние этапы развития жизни на Земле.
• Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных.
• Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров.
• Современные представления о происхождении птиц и зверей.
• Влияние движения материков и оледенений на формирование современной растительности и животного мира.
• Эволюция приматов и этапы эволюции человека.
• Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма.

4

5

Раздел 6. Основы экологии.

12

Тема 6.1 Экология- наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.

65

Содержание учебного материала:

1

2

Комбинированный

1.Экология.

2. Задачи экологии.

Тема 6.2 Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

66

1. Экологические факторы – определенные компоненты среды, способной влиять на живые организмы.

2. Влияние экологических факторов на организмы. Закон минимума К. Либиха.

3. Абиотические и биотические факторы.

1

2

- фронтальная беседа;

 - применение наглядного метода.

  - Составление конспекта.

- работа в группах;

- работа с инструкционными картами;

Тема 6.3 Экологические системы.

67

1. Структура экосистем: пространственная, видовая и экологическая.

2. Компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы.

1

2

Объяснительно – иллюстративный

Тема 6.4 Межвидовые взаимодействия в экосистеме.

68

1.Типы  взаимодействия разных видов.

2. Конкуренция.

3. Хищничество.

4. Симбиоз.

5. Паразитизм.

1

3

Объяснительно – иллюстративный

Тема 6.5 Искусственные сообщества.

69

1. Естественные и искусственные сообщества.

2. Классификация наземных экосистем.

3. Биоценоз, экотоп.

1

2

- лекция;

- устное изложение.

- наглядный метод.

 Составление конспекта по теме.

Тема 6.6 Биосфера - глобальная экосистема. Учение В. Вернадского о биосфере.

70

1. Компоненты биосферы: живое вещество, биогенное и костное.

2. Границы биосферы и ее черты.

3. Эволюция биосферы.

4. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

5. Круговорот веществ – обязательное условия существования и продолжения жизни на Земле.

6. Роль живого вещества в биосфере.

1

2

Эффективная лекция « бортовой журнал.

Тема 6.7 Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.

71

1. Антропогенные воздействия на биоценозы.

2. Влияние собственных поступков на живые организмы.

3.Загрязнение воздуха, почвы, вод,  растительного и животного мира.

1

2

- фронтальная беседа;

 - применение наглядного метода.

  - Составление конспекта.

- работа в группах;

- работа с инструкционными картами;

Практические работы.

72

1. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

1

2

- работа с инструкционными картами;

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

73

2. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля).

1

2

- работа с инструкционными картами;

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

74

3. Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе.

1

2

- работа с инструкционными картами;

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

75

4. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

1

2

- работа с инструкционными картами;

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

76

5. Решение экологических задач.

1

2

- работа с инструкционными картами;

- индивидуальная работа;

- работа в парах;

Самостоятельная работа обучающихся.

1. Чтение текста и дополнительной литературы, конспектирование текста:

а).  Биомасса

б).  Изменения в биосфере.

в). Последствия деятельности человека в окружающей среде.

г).  Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.

д). Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

 2. Подготовка рефератов и презентаций на темы:

• Роль правительственных  и общественных  экологических организаций   в современных развитых странах.

• Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов.  
• Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов.
• Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.
• Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.
• Устойчивое развитие природы и общества.

3

3

Раздел 7. Бионика.

2

Тема 7.1 Бионика – направление биологии и кибернетики.

77

Содержание учебного материала:

1

2

ПМИ

Критическое мышление

1. Бионика.

2. Биомеханика.

3. Использование человеком в строительстве и промышленности особенностей строения.

4. Эхолокация  и электролокация.

Итоговая контрольная работа по учебной дисциплине «Биология».

78

1. Тестовое задание.

1

3

Индивидуальная работа.

Самостоятельная работа обучающихся.

1. Чтение текста и дополнительной литературы, конспектирование текста:

а). Модели складчатой структуры, используемые в строительстве.

б). Трубчатые структуры в живой природе и технике.

в). Аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и технике.

2. Подготовка реферата и презентаций на тему:

• Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.

1

1

ВСЕГО ЧАСОВ

117

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Текущий контроль:

1.Опрос по пройденному материалу;

2.Контроль ведения конспектов;

3.Проверка результатов самостоятельной работы;

4.Тестирование;

5.Участие в повторительно-обобщающих уроках.

6. Зачет по методическим указаниям.

7.Письменный фронтальный контроль.

8. Устный индивидуальный контроль.

знать/понимать:

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику.

Итоговый контроль:

1.Сдача зачёта по дисциплине;

2. Оценка по пятибалльной шкале.