Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя биологии
методическая разработка по биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа № 103

Ново-Савиновского района г. Казани»

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя биологии

Смирновой Алины Александровны

на 2020-2025 годы

Казань

Личная карта учителя

1. Образование:  высшее

2. Предмет: биология

3. Тема самообразования: Пути совершенствования преподавания естественных наук в свете новых образовательных стандартов

4.Методическая тема: «Урок биологии в концепции ФГОС» 

5. Технология, по которой работает учитель: технология коммуникативного метода обучения, системно-деятельностного метода, информационно-коммуникативные технологии.

6. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение тематических  вечеров.

7. Общественно-педагогическая деятельность : руководитель ШМО, член профсоюзного  комитета школы; участие в спортивно-массовых и общественных мероприятиях школа, района, города, республики, РФ.

8. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

   Программа профессионального развития педагога в 2020-2025 годах.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс, выступления из опыта работы)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Портфолио
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Отчет о результатах экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы (Учитель года, Наш лучший учитель и др.)

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебному предмету..
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования и саморазвития

учителя биологии Смирновой А.А.

Методическая проблема школы- «Совершенствование качества образования, обновление содержания и педагогических инноваций в условиях ФГОС».

 Цели методической работы школы- повышение профессиональной компетентности учителя, инновационного потенциала педагогов, создание образовательного пространства, способствующего формированию ключевых компетенций участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС

Задачи методической работы школы:

1. активизация работы учителей по творческому саморазвитию
2. совершенствование педагогического мастерства и педагогической культуры учителей.

Тема моего самообразования: Пути совершенствования преподавания естественных наук в свете новых образовательных стандартов

1.Актуальность темы:

Перед современной школой стоит множество задач. С одной стороны - интенсификация учебного процесса, с другой - прогрессирующее ухудшение здоровья детей; с одной стороны-возросший поток информации, современные компьютерные технологии, с другой- нежелание учиться, низкая успеваемость. Как привести в соответствие поставленные задачи с объективной реальностью? Мы - учителя современной школы призваны искать ответы на эти вопросы, нам с вами это противоречие решать. Здоровьесберегающая педагогика не является альтернативой другим направлениям. Задачи ее, прежде всего, состоят в том, чтобы сохранить и укрепить здоровье сегодняшних школьников.

2. Цели: Повышение  профессиональной  подготовленности в области здоровьесберегающих технологий на уроках биологии, а также повышение  эффективности  обучения  биологии.

3.Задачи:

3.1. Формировать интерес учащихся к урокам биологии, через формирования у них базы знаний об особенностях физического развития, оздоровительных систем, прививать умение каждому ребёнку сохранять своё здоровье, используя знания из уроков биологии.

3.2. Организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований;

3.3. Выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся;

3.4. Формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств обучения посредством как практических, так и теоретических уроков.

4.Предполагаемый  результат:

Повышение  качественной успеваемости по предмету «Биология»,отсутствие  неуспевающих.

Формирование    педагогических  разработок  уроков  и  внеклассных  мероприятий с применением ИКТ.

5.Способ  демонстрации  результата  проделанной  работы:

 1. Открытые уроки.

 2. Размещение разработок уроков в сетевых образовательных пространствах.

 3. Презентации.