Организация исследовательской деятельности на уроках биологии как способ повышения познавательной активности обучающихся
презентация к уроку по биологии на тему

Слайд 1

Аттестационная работа 1 Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» ______________________________________________________ Жакаева Жанна Сальтековна _______________________________________________________ МОУ СОШ № 59 им. И. Рамазана г. Магнитогорска На тему: Организация исследовательской деятельности на уроках биологии как способ повышения познавательной активности обучающихся

Слайд 3

- Недостаточная методическая разработанность - Отсутствие конкретных рекомендаций по использованию исследовательской деятельности на уроках биологии с целью повышения познавательной активности обучающихся Актуальность

Слайд 8

Определение уровня сформированности познавательных умений

Слайд 9

Результаты анкетирования на определение интенсивности познавательного интереса (В.С. Юркевич) I этап – констатирующий III этап – контрольный

Слайд 10

Результаты наблюдения за проявлениями познавательного интереса ( Г.И. Щукина) I этап – констатирующий III этап – контрольный

Слайд 11

Результаты теста «Порог активности» для выявления поисковой активности I этап – констатирующий III этап – контрольный

Слайд 12

Сравнительные суммированные результаты проведения методик для выявления поисковой активности Уровень Экспериментальный класс 6 «б» Контрольный класс 6 «а» Двусторонний критерий Фишера P= Высший уровень 40 % (158)* 22 % (59)* P = 0,000 Средний уровень 47 % (186) 53 %(142) P = 0,155 Низший уровень 13% (51)* 25 % (68)* P = 0,000

Слайд 13

I этап – констатирующий III этап – контрольный Сравнительные диагностические данные уровня сформированности познавательных умений обучающихся экспериментального 6 «б» класса

Слайд 14

Сравнительные суммированные результаты проведения методик для выявления поисковой активности показали позитивное влияние исследовательской работы: показатели высшего уровня поисковой активности повысились с 19% до 40%; показатели среднего уровня поисковой активности повысились с 33% до 47%; показатели низшего уровня поисковой активности понизился с 47% до 13%.

Слайд 15

Анализ педагогической, психологической, методической литературы показал, что одним из основных способов повышения познавательной активности обучающихся на уроках биологии является исследовательская деятельность, которая предполагает проведение экспериментов, наблюдений и исследований. Все выбранные диагностические методы (анкета на определение интенсивности познавательного интереса В.С. Юркевича; метод наблюдения за проявлениями познавательного интереса Г.И. Щукиной; метод для выявления поисковой активности с использованием теста «Порог активности») показали себя эффективными для определения уровня познавательной активности обучающихся в ходе эксперимента. Особенно информативным можно считать тест «Порог активности», который показал наибольшие достоверные различия между показателями экспериментального и контрольного класса до и после эксперимента. Вывод