Календарно-тематическое планирование 8 класс
календарно-тематическое планирование по биологии на тему
Календарно-тематическое планирование 8 класс по УМК И.Сонин
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 166 КБ |
Предварительный просмотр:
Темы урока | Форма проведения | Методы работы | Система самостоятельной работы | Диагностика обученности | Элементы содержания | Коррекционная работа с обучающимися ЗПР |
1.Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. | Изучениеновогоматериала Демонстрация Сходство человека и животных | Трад.обучение | Составление плана по тексту | опрос | Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. | |
2.Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. | комбинированный | Работа в группах | Опережающие задание | проверка | Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. | |
3.Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. | Изучение нового материала | проблемный | Описание мочевыделительной системы | проверка | Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. | |
4.Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. | комбинированный | Трад. обучение | Работа с дополнительной литературой. | взаимопроверка | Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. | |
5.Клеточное строение организма. | Комбинированный Демонстрация Строение и разнообразие клеток организма человека | проблемный | Творческое задание | Письменныйопрос | Клеточное строение организма. | |
6. Ткани и органы. | Комбинированный Демонстрация Ткани организма человека | Трад. Обучение. | доклады | Опросудоски. | Ткани и органы. | |
7.Системы органов, аппарат органов. П/Р № 1 « Распознавания на таблицах органов и систем органов человека» | Изучение нового материала + П/Р Демонстрация Органы и системы органов организма человека | Частично-поисковый | Работа в группах | Выводы и сравнения | Системы органов, аппарат органов. | |
8.Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. П/Р № 2 « Изучение микроскопического строения тканей» | Комбинированный+ П/Р | проблемный | Практическая работа | проверка | Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. | |
9.Нейро – гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. | комбинированный | Трад. Обучение. | Творческое задание | Фронтальный опрос | Нейро – гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. | |
10.Нервная система. Отделы нервной системы: центральная и периферическая. | Комбинированный Демонстрация Нервная система | проблемный | конспект | опрос | 1Нервная система. Отделы нервной системы: центральная и периферическая. | |
11.Рефлекторный характер деятельности нервной системы. | комбинированный | Трад. Обучение. | доклады | Опрос у доски. | Рефлекторный характер деятельности нервной системы. | |
12.Спинной мозг, строение и функции. | Изучение нового материала | Частично-поисковый | Работа с учебником | Выводы и сравнения | Спинной мозг, строение и функции. | |
13.Головной мозг, строение и функции. П/Р № 3 « Изучение строения головного мозга человека» | Комбинированный + П/Р | проблемный | Практическая работа | проверка | Головной мозг, строение и функции. | |
14.Соматическая и вегетативная нервная система. | комбинированный | Трад. Обучение. | Творческое задание | Фронтальный опрос | Соматическая и вегетативная нервная система. | |
15.Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. | комбинированный | проблемный | Творческое задание | Письменный опрос | 15.Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. | |
16.Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции. | Комбинированный Демонстрация Железы внешней и внутренней секреции | Трад. Обучение. | доклады | Опросудоски. | Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции. | |
17.Гормоны. Регуляция деятельности желез. | Изучение нового материала | Частично-поисковый | Работа в группах | Выводы и сравнения | Гормоны. Регуляция деятельности желез. | |
18. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Контрольная работа. | контрольный | Индивидуальная консультация | Контрольная работа | проверка | Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. |
Темы урока | Форма проведения | Методы работы | Система самостоятельной работы | Диагностика обученности | Элементы содержания | Коррекционная работа с обучающимися ЗПР |
1.Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы , их строение и функции. | Изучениеновогоматериала Демонстрация Анализаторы | Частично-поисковый | Выполнение схемы | Фронтальныйопрос | Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Рецепторы, проводящие пути, чувствительные зоны коры больших полушарий.Взаимосвязь ощущений- результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий. | Таблица «Анализаторы» |
2. Зрительный анализатор. Строение и функции глаза. П/Р № 4 « Изучение изменения размера зрачка» | Комбинированный с практическойработой. | Традиционное обучение | Практическая работа | Выводы и сравнение | Орган зрения. Вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза. | Таблица «Строениеоргановчувств» |
3. Анализаторы слуха и равновесия. | Комбинированный | Традиционное обучение | Выполнение схемы | Опрос по плану | Орган слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Распространение инфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа. | Таблица «Органслуха» |
4. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. | Комбинированный | Работа в группах | Творческое задание | Проверка | Органы осязания, обоняния. Гигиена органов чувств. | |
5Чувствительностьанализаторов. | Комбинированный | Традиционное обучение | Составлениетаблицы | Опрос по плану | Чувствительность анализаторов. Роль больших полушарий головного мозга в работе органов чувств. | |
6. Нарушение зрения и слуха, их профилактика. | Комбинированный | Частично-поисковый | Творческое задание | Фронтальныйопрос | Нарушение зрения и слуха. Заболевания и профилактика. Дальнозоркость и близорукость. Борьба с шумом. Гигиеназрения и слуха. | |
7. Опоры и движения, его функции. | Изучение нового материала Демонстрация Строение опорно-двигательной системы | Проблемный | Работа с учебником | Проверка | Опора и движение. Особенности скелета человека связанные с трудовой деятельностью и прямо хождением. | Таблица «Скелетчеловека» |
8.Строение и функции опорно- двигательной системы. П/Р № 5 « Изучение внешнего вида отдельных костей» | Комбинированный + П/Р | Частично-поисковый | Лабораторная работа | Выводы и сравнения | Знать кости скелета человека. Строение кости, соединение костей, строение сустава. | Таблицы «Виды костей», « Типы соединения костей» |
9. Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. | Комбинированный | Традиционное обучение | Практическая работа | Анализы и выводы | Приёмы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы. Травмы: перелом, вывих, растяжениесвязок. | |
10.Мышцы, их строение и функции. Работа мышц. П/Р № 6 «Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц» | Комбинированный+ П/Р | Традиционноеобучение | Практическая работа | Выводы, сравнения. | Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. | Таблица « Мышцы» |
11. Значение физических формирования аппарата опоры и движения. Профилактика травматизма.П/Р № 7 « Измерение массы и роста своего организма» | Комбинированный + П/Р | Проблемный | Работа в группах | Опроспоплану | Значение физических формирования аппарата опоры и движения. Соблюдение правил здорового образа жизни. Развитие опорно-двигательной системы : роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. | |
12.Контрольная работа за первое полугодие по теме: «Опора и движение» и «Анализаторы» | Контрольный | Индивидуальная консультация | Контрольная работа | Проверка | ||
13. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. | Комбинированный Демонстрация Приёмы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы | Традиционное обучение | Практическая работа | Выводы, сравнения. | Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. | |
14Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. | Комбинированный | проблемный | Работа в группах | Опрос по плану | Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. |
Темы урока | Форма проведения | Методы работы | Система самостоятельной работы | Диагностика обученности | Элементы ссодержания | Коррекционная работа с обучающимися ЗПР |
1.Признаки хорошей осанки. | Комбинированный | Традиционноеобучение | Работа в группах | тестирование | Осанка. Признаки хорошей осанки. Нарушение правильной осанки. | |
2. Внутренняя среда организма. Кровь её функции. Клетки крови. Плазма крови. Значение постоянства внутренней среды организма. | Изучениеновогоматериала Демонстрация Состав крови | Работа в группах | Составление плана по тексту | Опрос по плану | Понятия: внутренняя среда, тканевая жидкость Кровь, её состав и значение. Клеточныеэлементы: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазмакрови. | Таблица « Кровь» |
3. Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющая на иммунитет. Вакцинация. | Комбинированный | Проблемный | Описание значения постоянства внутренней среды организма | Опрос по плану | Иммунитет. Иммунная система человека. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитет. Вакцинация. Классификация иммунитета. | |
4. Тканевая совместимость и переливание крови. Лимфа. | Изучениеновогоматериала Демонстрация Группы крови | Работа в группах | Составление плана по тексту. | Фронтальныйопрос | Группы крови, совместимость групп крови. Переливаниекрови. Резус- фактор. | |
5.Транспорт веществ. Кровеносная система. П/Р № 8 «Изучение микроскопического строения крови» | Комбинированный + П/Р Демонстрация Кровеносная система | Традиционное обучение | Выполнение практической работы | Опрос по плану | Кровеносная система. Сердце и кровеносные сосуды. Строение и функциисердца. | |
6. Значение кровообращения. Лимфатическая система. Значение лимф обращения. | Комбинированный Демонстрация Лимфатическая система | Работа в группах | Описание о кругах кровообращения | Опрос по плану | Значение кровообращения. Лимфатическая система. Значение лимф обращения. | |
7. Сердце и кровеносные сосуды. П/Р № 9 «Подсчёт ударов пульса в покое и при физической нагрузке» | Комбинированный П/Р | Проблемный | Выполнение практической работы | Проверка | Кровеносная система. Причины движения крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Измерениеартериальногодавления. Пульс. Частотасердечныхсокращений. | |
8. Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. П/Р № 10 « Измерение кровяного давления» | Комбинированный+ П/Р | Частично-поисковый | Творческое задание | Проверка | Заболевание органов кровообращения, их предупреждение. | |
9. Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях. Артериальное и венозное кровотечение. П/Р № 11 « Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений» | Комбинированный + П/Р Демонстрация Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях | Традиционное обучение | Выполнение практической работы | Фронтальный опрос с показом приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений. | Приёмы оказания первой помощи прикровотечениях. Жгут. Закрутка. Давящаяповязка. | |
10. Меры профилактики заболеваний, вызываемых представителями возбудителей и переносчиков заболеваний животных распространённых на территории Новосибирской области. | Комбинированный. | Частично-поисковый | Творческое задание | Проверка | Заболевания, вызываемые представителями возбудителей и переносчиков заболеваний животных распространённых на территории Новосибирской области и меры по их профилактике. | |
11. Система органов дыхания и её роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. П/Р № 12 «Определение частоты дыхания» | Изучение нового материала +П/Р Демонстрация Система органов дыхания Механизм вдоха и выдоха | Традиционное обучение | Творческое задание | Проверка | Потребность организма человека в кислороде. Органыдыхания. Строениеоргановдыхания | |
12. Экологические проблемы города Татарска.Специфика здоровья жителей Новосибирской области, обусловленная воздействием факторов внешней среды. | Комбинированный | Традиционное обучение | Работа с дополнительной литературой | Письменныйопрос | Специфика здоровья жителей Новосибирской области, обусловленная воздействием факторов внешней среды. ЭкологическиепроблемыгородаТатарска. | |
13. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. П/Р № 13 «Определение и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. | Комбинированный + П/Р | Проблемный | Выполнение практической работы | Опрос у доски | Загрязнение атмосферного воздуха, пагубное влияние загрязнённого воздуха на организм человека. | |
14.. Заболевание органов дыхания и их профилактика. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего. | Комбинированный Демонстрация Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом ,спасение утопающего. | Традиционно еобучение | Сообщения, реферат | Анализработ | Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при отравлении угарным газом, спасение утопающего, приёмы искусственного дыхания | |
15.Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. | Изучение нового материала | Проблемный | Опережающее задание | Анализ | Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пищевых продуктах. | |
16.Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. П/Р № 14 «Определение норм рационального питания» | Комбинированный +П/Р | Традиционное обучение | Выполнение практической работы | Проверка | Энергетическая ценность продуктов. Значение белков, жиров и углеводов в организме человека. | |
17. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Профилактика заболеваний органов ЖКТ. | Изучениеновогоматериала Демонстрация Пищеварительная система | Работа в малыхгруппах | Описание по учебнику | Опрос по плану | Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Рольферментов в пищеварении | |
18.Контрольная работа за третью четверть. | Контрольный | Индивидуальная консультация | Контрольная работа | Проверка | ||
19. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. П/Р № 15 « Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал.» | Комбинированный | Индивидуальная консультация | Сообщения, рефераты | Анализ | Заболевания органов пищеварения, их предупреждения. Профилактика глистных инвазий,пищевых отравлений, желудочно-кишечных отравлений. | |
20.Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен.Обмен и роль белков,углеводов,жиров. | Изучение нового материала | проблемный | Опережающие задания | Проверка | Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. |
Темы урока | Форма проведения | Методы работы | Система самостоятельной работы | Диагностика обучения | Элементы содержания | Коррекционная работа с обучающимися ЗПР |
1.Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. | Изучение нового материала | Трад.обучение | Составление плана по тексту | опрос | Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. | |
2. Выращиваем и запасаем витамины впрок. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения. | комбинированный | Работа в группах | Опережающие задание | проверка | Выращиваем и запасаем витамины впрок. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения. | |
3. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. | Изучение нового материала Демонстрация Мочеполовая система | проблемный | Описание мочевыделительной системы | проверка | Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. | |
4. Меры профилактики заболеваний, вызываемых представителями возбудителей и переносчиков заболеваний растений распространенных на территории НСО. | комбинированный | Трад. обучение | Работа с дополнительной литературой. | взаимопроверка | . Меры профилактики заболеваний, вызываемых представителями возбудителей и переносчиков заболеваний растений распространенных на территории НСО. | |
5.Уход за кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. | Комбинированный Демонстрация Строение кожи Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах,обмарожениях | проблемный | Творческое задание | Письменный опрос | Уход за кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. | |
6.Инфекции, распространённые на территории НСО. | комбинированный | Трад. Обучение. | доклады | Опрос у доски. | Инфекции, распространённые на территории НСО. | |
7.Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. | Изучение нового материала | Частично-поисковый | Работа в группах | Выводы и сравнения | .Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. | |
8. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. | комбинированный | проблемный | Описание по плану | проверка | Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. | |
9. Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. Распространение ВИЧ – инфекции на территории НСО и меры по её профилактики. | комбинированный | Трад. Обучение. | Творческое задание | Фронтальный опрос | . Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. Распространение ВИЧ – инфекции на территории НСО и меры по её профилактики. | |
10. Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. | Изучение нового материала | Частично-поисковый | Составление плана по тексту. | взаимопроверка | Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. | |
11. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. | комбинированный | проблемный | Составление таблицы | проверка | Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. | |
12. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. | Изучение нового материала | Частично-поисковый | Опережающие задания | проверка | Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. | |
13.Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. | комбинированный | проблемный | Творческое задание | Опрос у доски | .Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. | |
14. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. | Изучение нового материала | Трад. обучение | конспект | опрос | Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. | |
15.Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. | комбинированный | проблемный | Работа с учебником | проверка | Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. | |
16. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна. | комбинированный | Частично-поисковый | Доклады | Фронтальный опрос | Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна. | |
17. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. | Изучение нового материала | проблемный | конспект | проверка | Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. | |
18. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. | комбинированный | Трад. обучение | Просмотр диафильма | вопросы | . Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. | |
19. Итоговая контрольная работа | контрольный | Индивид.консультация | Контрольная работа | проверка | ||
20.Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Влияние экологических проблем НСО на жизнь людей. | комбинированный | проблемный | Работа с науно-популярной лит-рой | проверка | .Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Влияние экологических проблем НСО на жизнь людей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....