Индивидуальный план на межаттестационный период по повышению профессионального уровня
календарно-тематическое планирование по биологии (5, 6, 7, 8, 9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Нижне-Наратбашская ООШ Буинского муниципального района РТ»

Индивидуальный план

на межаттестационный период по  повышению профессионального уровня

учителя географии

Сиразиева Р.Б.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках географии и биологии».

Цель:

1. Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников.

2. Достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности.

Задачи:

• обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

• повышение качества проведения учебных занятий по внедрению новых технологий;

• совершенствование видов и форм диагностики и контроля;
• разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов;
• повышение мотивации и качества знаний учащихся.                                                                      

Перечень вопросов по самообразованию

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

 2. Работа   над   созданием   в   коллективе   учащихся   класса   творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3. Распространение      педагогического      опыта     на      муниципальном      и региональном уровне.

4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5. Изучение педагогического опыта других преподавателей.

6. Планомерное   и   систематическое   совершенствование   методов   учебно-воспитательного процесса во всех классах.

7. Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

8. Постановка задачи анализа потребностей и способности учащихся с учетом их возрастных особенностей для повышения  интереса к географии и биологии.

  Ожидаемые результаты:

1 Повышение мотивации и качества знаний на уроках математики, физики и информатики

2. Апробация новых видов и форм диагностики

3. Увеличение числа участников НОУ

4. Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий

Направления самообразования:

    Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1. Изучение педагогических программных средств по своим предметам и оценке их достоинств и недостатков.

  2. Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

 Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Учебная исследовательская работа:

1.Включение в план по реализации проектной деятельности на уроках  географии и биологии разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработка программы и заданий по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта:

• изучение опыта учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета;
• использование материалов сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ;
• творческое сотрудничество с учителями – предметниками.

4. Участие в системе школьной методической работы:

• проведение открытых уроков с применением указанных технологий;
• установка творческого сотрудничества с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования;
• изучение передового опыта учителей района по применению технологий.
• участие в заседаниях ШМО естественно – математического цикла, педагогических советах;
• практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей географии,  на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета;
• взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования  

• Повышение качества преподавания предмета.
• Обучение детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• Разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям.
• Создание комплектов педагогических  разработок с применением новых технологий и помещение их на школьном сайте.
• Периодическое проведение самоанализ своей профессиональной деятельности, выступление  о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
• Разработка  дидактических материалов, тестов, создание собственной медиатеки, способствующих личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
• Помещение результатов работы над темой самообразования на школьном сайте.