Рабочая программа по биологии для 9 класса
рабочая программа по биологии (9 класс) на тему

Элективный курс                                       Пояснительная записка

    Рабочая программа элективного курса  для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта  основного общего образования, учебного плана МБОУ СОШ №55 и с учетом авторской программы элективного курса по биологии В.В.Гаева Программма элективного курса  «Здоровье человека и окружающая среда»    
  Актуальность предлагаемого элективного курса обусловлена неблагоприятной экологической обстановкой в стране в целом и в нашем регионе в частности.
С каждым годом лесов становится всё меньше, а пустынь больше, разрушается озоновый слой земли, исчезают многие виды животных и растений, усиливается парниковый эффект. Загрязнение воздуха во многих городах достигло уровня, угрожающего здоровью, а вред, наносимый кислотными дождями, мы можем наблюдать на всех континентах. Чем более развита страна, тем больше её жители производят отходов и загрязняющих веществ, тем больший ущерб наносят природе. Когда уничтожаются и истощаются природные ресурсы, когда загрязняющие вещества попадают в окружающую среду, страдает не только природа, здоровье людей также подвергается негативному воздействию: люди не могут оставаться здоровыми, если они дышат отравленным воздухом, пьют непригодную воду, употребляют в пищу продукты, содержащие пестициды и другие вредные вещества. Каждый человек зависит от состояния всей планеты, в том числе от состояния окружающей его среды. Необходимо поощрять в детях чувство общности со всем, что их окружает.
   Основой курса является связь физического, интеллектуального, эмоционального, личностного, духовного и социального аспектов здоровья.

Место предмета

 Программа рассчитана на 1 час в неделю (согласно учебному плану 2015- 2016 учебного года)

Используемый учебно- методический комплекс

В.В.Галевая  Элективный  курс 9 класс «За здоровый образ жизни». Издательство  «Учитель» 2014г.

                                           Цели и задачи курса
Цели:  добиться изменения в лучшую сторону жизненных установок и повседневных привычек, сформировать у школьников потребность в здоровом образе жизни в условиях неблагоприятной окружающей среды.

Задачи: 

• 
  Формирование навыков здорового образа жизни, сознательного отношения к своему здоровью;
• 
  Изучение современных достижений в области медицины, генетики, физиологии, анатомии и гигиены;
• 
  Умение воспроизводить, анализировать и обобщать полученную информацию;
• 
  Умение применять полученные знания для укрепления и сохранения своего здоровья;
• 
  Развивать чувство ответственности за свои поступки, а также понимание того, что любое поведение влечет за собой определенные последствия;
• 
  Формирование негативного отношения к вредным привычкам;
• 
  Научить давать оценку характеру влияния степени вреда или пользы для человека тех или иных экологических факторов;
• 
  Разрабатывать правила и рекомендации, помогающие устранить неблагоприятные воздействия и эффективно использовать полезные факторы среды.

                                        Содержание учебного курса

Тема №1. Введение. Экология человека (1ч). Неблагоприятное влияние окружающей среды на организм. Сознательное отношение человека к своему здоровью, потребность в здоровом образе жизни.

Раздел №1. Человек и природа (8 ч).
   Тема №2. Научно-техническая революция и тенденция изменения биосферы (2ч). Технический прогресс и вызванные им нарушения в окружающей среде. Процессы необратимого разрушения биосферы: разрушение озонового экрана, нарастающее обезвоживание материковых территорий, утрата климатической стабильности и т.д.
   Тема №3. Связь человека с природой и звенья её опосредования (2ч). Антропогенное изменение биосферы. Нарастание опосредованности в производственном отношении человека к природе (изготовление орудий труда, применение силовых установок, создание и применение информационных устройств).
    Тема №4. Человек против природы (2ч). Необдуманные программы переустройства природы, стремление к получению прибыли любой ценой, загрязнение мирового океана, атмосферы, тепловое загрязнение, повышение радиоактивного фона.
    Тема №5. Человек в гармонии с природой (2ч). Потребность человека в единстве с природой, осознание своего родства с ней, проблема экологизации техники.

Раздел №2: Загрязнение окружающей среды (10 ч).
   Тема №6. Понятие о загрязнении окружающей среды (2ч). Определение понятия загрязнения окружающей среды, его объяснение. Методы и приёмы борьбы с загрязнением. Осознание единства людей, воды, воздуха и земли.
   Тема №7. Загрязнение воздуха (2 ч). Воздействие на окружающую среду окиси и двуокиси углерода. Типы загрязнения воздуха, причины и последствия некоторых видов загрязнения, пути их предотвращения.
    Тема №8. Шумовое загрязнение (2 ч). Негативное воздействие шумов на здоровье человека. Законы, ограничивающие допустимый уровень шума. Способы изменения жизни людей с целью уменьшения шумового загрязнения окружающей среды.
    Тема №9. Круговорот воды в природе и кислотный дождь. Загрязнение воды (2 ч). Круговорот воды в природе. Источники возникновения загрязняющих веществ, которые вызывают кислотный дождь. Ущерб, наносимый кислотными дождями здоровью людей, сельскохозяйственным культурам, водным массивам, водным растениям и животным, памятникам, зданиям. Меры, предотвращающие кислотные дожди. 
    Тема №10. Радиация (2 ч). Что такое радиация и какой вред она причиняет. Естественная (фоновая) радиация. Способы защиты от радиоактивного излучения. Чернобыльская авария 1986 года.

Раздел №3: Наследственность и среда (4 ч)
   Тема №11. Генотип и фенотип. Мутации и модификации (2ч). Понятие генотипа и фенотипа. Действие факторов внешней и внутренней среды на генетический материал. Реализация наследственной информации. 
    Тема №12. Соотношение среды и наследственности (2ч). Однояйцевые близнецы. Соотношение среды и генотипы в развитии особи. Установление степени сходства (конкордантности) или несходства (дисконкордантности) в парах близнецов.

 Раздел №4: Культура здоровья (9 ч)
  Тема №13. Физический аспект здоровья (1 ч). Способы функционирования человеческого организма в целом, его отдельных систем и органов. Приёмы сохранения и укрепления здоровья. Влияние вредных веществ и агрессивной среды на организм.
  Тема №14. Интеллектуальный и эмоциональный аспект здоровья (2 ч). Способы получения информации из различных источников и использование её для принятия решений. Понимание своих чувств, уверенное владение эмоциями и умение их выразить.
   Тема №15. Социальный и личностный аспект здоровья (2 ч). Отношение каждого к себе самому как к личности и способность каждого взаимодействовать с окружающими. Осознание собственной ценности и того, чего мы хотим добиться для своего и общего блага.
  Тема №16. Духовный аспект здоровья (2 ч). Целостность личности. Что человек действительно ценит и что действительно важно для него. 
  Тема №17. Защита проектных работ учащихся (2 ч).

               Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать/понимать:

-  признаки человека как биосоциального существа

-  особенности жизнедеятельности организма здорового человека и его средообразующую роль

-  факторы здоровья и риска болезни

-  зависимость здоровья от наследственности, окружающей среды и образа жизни человека

Учащиеся должны уметь:

-  объяснять роль биологии в практической деятельности людей; место и роль человека в природе, взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины и проявления наследственных заболеваний, стресса, гиподинамии, заболеваний, вызванных нарушениями обмена веществ; механизмы возникновения заболеваний при длительном действии экстремальных факторов; роль здорового образа жизни и труда в протекании биологических процессов в организме человека;

-  выявлять приспособления человека к среде обитания; пути преодоления стрессовых ситуаций; ориентиры в выборе профессии; механизмы защиты организма от чужеродных веществ

-  анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье, воздействие факторов окружающей среды на организм человека; образ жизни своей семьи.

-  раскрывать взаимосвязи между индивидуальным здоровьем человека и состоянием здоровья всего населения страны; значимость полноценной семейной жизни; необходимость своевременной диагностики заболеваний

-  описывать условия, определяющие пол будущего ребенка; особенности природной и других сред обитания человека; влияние компонентов погоды на самочувствие человека.

-  проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в различных источниках необходимую информацию о человеке и его здоровье, анализировать и отбирать необходимые данные; добывать знания непосредственно из реальности (состояния своего организма)

-  работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; самоанализировать

Результат проводимых занятий выражается в том, что учащиеся углубляют знания в области экологии, медицины, генетики, гигиены, физиологии и анатомии. Итогом проведенных занятий станут выполненные учащимися проекты.

Календарно - тематическое планирование

 Перечень учебно- методического обеспечения

1. Гаветуха О.Г. Валеологический практикум для старшего школьного звен.
2.  М.: Прогресс, 2010 г.  
3. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. М.: “Агар”, 2000г.
4. Гагдиси Д.Т. Экология и здоровье. М.: Знание, 2014 г.
5. Эн Хольм Э. Окружающая среда и здоровье человека. М.: Прогресс, 1980г.
6. Криксупов Е.А.. Экология М.: Дрофа, 2009 г.
7. Попов В.А. “биосфера” Казань “Татарское книжное объединение”, 2014 г.
8. Чернова Н.М. Экология М.: Просвещение, 1988г.
9. Алексеев С.В. рактикум по экологии М.: АО МДС, 2013 г.
10. Михеев А.В. “Охрана природы” М.: “Просвещение”,1997г.
11. Мишакова В.Н. “Биологическое краеведение” Воронеж, 2000г.