Эволюционные процессы в популяциях.
план-конспект урока по биологии (11 класс) на тему

План конспект урока по биологии.

Тема: « Эволюционные процессы в популяциях».

Цели:

Образовательные:

1. Закрепить знания учащихся об эволюционных процессах, происходящих в популяциях, познакомить с современными представлениями о видообразовании.
2. Дать понятия о путях, скорости и типах видообразования.
3. Знать механизм возникновения видов под действием естественных факторов.
4. Формировать умения выявлять приспособления к среде обитания .
5. Определять способы видообразования.

Развивающие: 

Развивать умения на основе сравнения ранее изученного материала с новым, самостоятельно делать выводы.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изучаемому предмету, умение связать теоретический материал с практикой жизни.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.

Используемые технологии:

• информационные технологии;
• технологии развития критического мышления;
• проблемное обучение.

Оборудование:  презентация , компьютер, мультимедийный проектор, таблица «Естественный отбор»

Учебное пособие: Биология (общая биология), базовый уровень, учебник для 10-11 классов  общеобразовательных учреждений  В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова.

Методика проведения урока

I. Организационный момент.

II. Проверка знаний

Вопросы к классу

1. Назовите основные положения теории Дарвина
2. Что является единицей эволюции? Почему?
3. К чему могут привести эволюционные процессы в популяциях?
4. Что такое вид? Какими критериями он характеризуется?
5. Почему генетический критерий считается наиболее важным?
6. Что такое приспособленность, почему она имеет относительный характер?

Практические задания.

1. Вспомните образ жизни печеночного сосальщика и бычьего цепня.

а) какие приспособления к паразитизму есть у этих животных?

б Объясните происхождение этих приспособлений?

 в) В чем заключается относительный характер этих приспособлений

2.У многих видов растений цветки имеют приспособления к опылению при помощи насекомых. Почему эти приспособления оказываются неэффективными в дождливую погоду?

   Несмотря на многочисленные приспособления организмов к среде обитания,         многие из них погибают от врагов и абиотических факторов. Почему считают ,что приспособления носят относительный характер?  В чем относительность следующих  приспособлений:

а) плоская форма тела у ската;

б) наличие плавательных перепонок у водоплавающих птиц;

в) цветение ветроопыляемых растений ранней весной до появления на них листьев?

III. Актуализация знаний.

Ребята, мы с вами сегодня продолжаем рассматривать эволюционное учение с точки зрения современных концепций и сравнивать это учение с дарвинизмом. Нам  необходимо для понимания темы сегодняшнего урока определить ,что в эволюционном учении называется:

1.Элементарной единицей эволюции (популяция)

2.Элементарным эволюционным материалом (мутации)

3.Элементарным эволюционным явлением( длительное изменение генофонда)

4.Элементарные эволюционные факторы( наследственная изменчивость ,борьба за существование, естественный отбор)

                   Эволюционные факторы

1. Направляющие эволюционный процесс: естественный отбор, идущий на фоне борьбы за существование.
2. Не направляющие  эволюционный процесс : дрейф генов ,изоляция, популяционные  волны.

Они действуют в популяции и изменяют ее генофонд. Результатом этого является возникновение новых популяций, подвидов ,видов, то есть процесс видообразование.

IV. Объявление темы и постановка цели:

Слайд 1-2 (тема урока).

1. Что такое видообразование, его пути, типы и скорость.
2. Что такое микроэволюция и каковы ее результаты.

Проблема:

Нас с вами окружает огромное разнообразие организмов. Много видов птиц, рыб, растений и т.д. Как оно возникло? Что лежит в основе видообразования?

Объяснение учителя

Слайд 3-5.

 Видообразование - это сложный эволюционный процесс, возникновения нового вида при определенных условиях .

Видообразование-процесс возникновения одного или нескольких новых видов на основе существовавшего ранее. Условия осуществления  видообразования различны.

Слайд 6-8. Пути видообразования.

 Большой вклад в изучение этого процесса внес Эрнест Майр, американский ученый эволюционист который в 1964 году в книге “Популяция, виды, эволюция” выделил основные пути видообразования:

1.Преобразование существующих видов -это филетическое  видообразование ,которое не предполагает изменение числа видов.

2.Второй путь связан со слиянием существующих видов АиВ и образование нового вида С-это гибридное происхождение вида.

3. Путь видообразования ,который основывается на дарвинском представлении о расхождении видов- это дивергентное видообразование.

Задание в течение урока: эти типы видообразования будем заносить в таблицу

Проблемные вопросы:  

1. Что такое дивергенция? (расхождение признаков)
2. Причины дивергенции?  (изоляция, расширение ареала)

Слайд 8-10.

Учитель:

 Все это приводит к образованию новых видов, т.е. к микроэволюции 

Дивергентное видообразование является  истинным, самым распространенным, самым древним. Именно этот путь и описывал Дарвин. Он и приводит к многообразию, т.к. способствует увеличению числа видов. На нем остановимся подробно.

А теперь рассмотрим типы дивергентного видообразования.

Слайд 12. Способы видообразования.

(На экране схема географического видообразования и экологического)

Слайд13-16  Аллорпатрическое видообразование.

 Учитель :

1. Аллопатрическое – основано на (allos – разный, patria – родина) географической изоляции. Оно основано на пространственной изоляции.

 - возникновение географических преград (хребты, проливы, каналы, города, поля, сады) приводят к появлению изолятов – географически изолированных популяций.

Единый генофонд популяции разрывается на части из-за географической изоляции.

 Прерыв потока генов с одной стороны и действия естественного отбора с другой приводят постепенно к репродуктивной изоляции, а значит к образованию нового вида.

Слайд 17-20.  Пространственно-территориальная изоляция (географическая)

Слайд 21. Расселение вида на большую территорию.

   Слайд 22-23. Разнообразие дарвинских  вьюрков на Галапагосских островах.

Учитель:

Таким образом, возникли разнообразные виды вьюрков на Галапагосских островах, описанные Дарвином.

Вносим в  таблицу новый материал

Вывод: Таким образом, огромное количество фактов по географической изменчивости видов и наличие изолятов  указывает на реальность и типичность аллопатрического видообразования.

Слайд 24-26 .  Симпатрическое  видообразование.

Другой путь -симпатрическое или экологическое видообразование.

Слайд 27-31.  Образование экологических рас.(экологическая изоляция)

Слайд 32-38.  Быстрое изменение генотипа (полиплоидия, отдаленная гибридизация, хромосомная перестройка)

Вносим в  таблицу новый материал

Вывод: Факты свидетельствуют о реальности симпатрического видообразования, основными механизмами которого является экологическая изоляция и полиплоидия.

Проблемный вопрос:   Какова скорость и пути видообразования?

Возможные варианты ответа:

1. постепенное видообразование
2. внезапное видообразование

Учитель: Постепенное осуществляется в процессе  микроэволюции.В зависимости от характера может быть географическим и экологическим.

Внезапное видообразование осуществляется путем  полиплоидизации, гибридизации и симбиогенеза.

Посмотрите на таблицу и определите:

Какое видообразование постепенное и  какое внезапное?

Вывод: (запись в тетрадь)

1.Постепенное видообразование: дивергентное и филетическое, осуществляется в процессе микроэволюции

2.Внезапное: гибридогенное ,осуществляется несколькими способами: путем полиплоидизации, путем гибридизации с последующим удвоением числа хромосом, путем симбиогенеза.

Заключение:Таким образом ,в природных условиях в процессе реального возникновения любого нового вида присутствуют элементы того и другого способов видообразования. .Возникновение нового вида завершает микроэволюцию,но в недрах нового  вида естественный отбор беспрерывно работает над совершенствованием новых адаптаций.  

V. Закрепление знаний.

1. Приведите примеры аллопатрического видообразования. Насколько оно широко распространено в природе?(островные флора и фауна)
2. На каких механизмах основывается аллопатрическое видообразование?

      3.В каких случаях происходит симпатрическое видообразование? Какие механизмы приводят к нему? 

Тестирование с применением ИКТ.

VI. Задание на дом: Д/з  параграф 1.4.7. вопросы 1-4 стр. 72,терминология стр. 72-74.

Вопрос для обсуждения:  Сходство и различия способов видообразования.

Вариант ответа:

 Сходство: Их основа — движущие силы эволюции.

Различие: 

1. Географическое видообразование связано с расширением ареала вида и возникновением изолированных  популяций.
2. Экологическое видообразование связано с разными экологическими условиями, что также ведет к биологической изоляции.
   

VII. Итог урока (Выставление оценок)