Контрольная работа по теме "Основы генетики"
учебно-методический материал по биологии (9 класс) на тему

Вариант 1.

№1.

Признак короткой шерсти у свиней  доминирует над длинной шестью,  а чёрный цвет -  над рыжим. Какое потомство следует ожидать от скрещивания  длинношёрстной  рыжей свиньи  с  короткошёрстным  чёрным боровом, гетерозиготным по первому признаку?

№2.

Ген нормального цветового зрения  является доминантным, а ген  дальтонизма рецессивным и сцеплен с Х хромосомой. Какова вероятность рождения больного ребёнка от женщины,  мать которой была здорова, а отец являлся дальтоником, со здоровым по этому гену  мужчиной?

№3.

Выберите из приведенных ниже схем ту, которая выражает смысл первого закона Менделя.

А) АА х аа                    Б) Аа х Аа                          В) Аа х аа

        Аа                             3А_: 1аа                                Аа : аа

Как называется это закон? Сформулируйте его и подтвердите примерами, опираясь на опыты Менделя.

№4.

Охарактеризуйте явление сцепления с полом. Приведите примеры. В чем различие в наследовании признаков, сцепленных  с X-хромосомой и с Y-хромосомой?

№5. Если плодовую мушку дрозофилу облучить рентгеновскими лучами, то у ее потомства возникают различные изменения: изменяется размер крыльев, появляются или исчезают щетинки. Определите, о какой форме изменчивости идет речь в примере. Какое значение имеет данная форма изменчивости?

_________________________________________________________________________________

Вариант 2.

№1.

У человека доминантный ген А определяет стойкий рахит, который наследуется сцеплено с полом. Какова вероятность рождения больных детей, если мать гетерозиготна по гену рахита, а отец здоров?

№2.

У человека альбинизм и леворукость – аутосомные  рецессивные признаки. Каковы генотипы родителей-правшей с нормальной пигментацией, если у них родился ребенок альбинос и левша? Какова вероятность рождения в этой семье детей с таким же фенотипом, что и у родителей?

№3.

Выберите из приведенных ниже схем ту, которая выражает смысл второго закона Менделя.

А) АА х аа                               Б) Аа х Аа                               В) Аа х аа

        Аа                                        3А_: 1аа                                     Аа : аа

Как называется это закон? Сформулируйте его и подтвердите примерами, опираясь на опыты Менделя.

№4.

В чем сходство и различие третьего закона Менделя и закона Моргана? Ответ поясните примерами.

№5.

На хорошо удобренной почве и  обильном поливе капуста образовала крупные кочаны, на бедной почве и скудном поливе – мелкие кочаны (семена одного и того же сорта). Определите, о какой форме изменчивости идет речь в примере. Какое значение имеет данная форма изменчивости?