Урок для 6 класса "Плесневые грибы"с использованием платформы Globallab
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1 этап мотивации к учебной деятельности

Создать  благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие , проверка подготовленности к уроку. Постановка проблемы в виде показа живого объекта- плесени на хлебе ,рассказ о интересными фактами.

Приветствие учителя. Просмотр  объекта. Формулируют предполагаемую тему урока. Какие цели на уроке будут решаться.

Личностные УУД 

Уметь смотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность,

Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме .

Познавательные УУД. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

2 этап актуализации и пробного учебного действия;

Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель задаёт вопросы учащимся: О чём сегодня на уроке пойдёт речь? Что особенного в этих организмах? Похожи ли они на грибы и на другие организмы? Чем?

school-collection.edu.ru/.../4da8bf87-978e-40a9-b739-6db9a7fb864a/vi.

. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4da8bf87-978e-40a9-b739-6db9a7fb864a/%5BBI6ZD_15-01%5D_%5BIL_04%5D.html.‎

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79e9df4f-0a01-022a-0165-d0e0941d11cf/view/

Воспроизводят имеющиеся знания о грибах Синтезируют имеющиеся знания и применяют их для сравнения.

Познавательные УУД. Уметь приводить доказательства фактов.

Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

3 этап постановка учебной задачи

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Предлагает спланировать работу на уроке.

Формулируют тему урока,  цель урока. Планируют свою работу на уроке

Регулятивные УУД

Умение ставить цель, планировать деятельность

4.этап построения проекта выхода из затруднения;

Включение учащихся в целенаправленную деятельность

Организует деятельность учащихся: 

В учебнике на стр. 42-43       изучите материал о плесневых грибах

На компьютере  в папке «Грибы»  в документе «Помоги маленькому лягушонку» предлагает учащимся поиграть всей группой

Работают с текстом, иллюстрациями ,

С компьютером в группе

.

Познавательные УУД.

Умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать. Умение работы с компьютером

Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.  Умение работы  в группе

5.этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы:

Ответьте на вопросы в конце параграфа. №9, изучите схемы, иллюстрации

Организует работу учащихся с микроскопом, раздаёт  живой объект

Во время работы учащихся, по мере  необходимости, отвечает на вопросы учащихся, помогает с приготовлением микропрепарата..

Устанавливают соответствие между текстом и иллюстрациями. 

Готовят микропрепарат плесневого гриба и рассматривают  его в микроскоп

Рассматривают препарат,  делают рисунки и записи в тетради.

Познавательные УУД.

Умение выполнять учебно-практические задачи. Работа по алгоритму

Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме при задавании вопросов

6.этап включения в систему знаний и повторения;

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся 

Для коррекции полученных результатов в предыдущем этапе ребятам предлагаются задания базового

Тест по теме “Царство Грибы”

1. Грибы – широко распространены в почве...(воде,живых организмах, мертвых останках на стволах деревьев на поверхности металлических,резиновых изделий).

2. Наука, изучающая грибы называется...(микология).

3. Дрожжевой гриб размножается путем...(почкования).

4. Грибы не способны к фотосинтезу, потому что их клетки не содержат...(хлорофилла).

5. Пеницилл используют в медицине для получения...(пенициллина).

6. Для роста грибницы необходимо наличие воздуха... (влага, тепло).

7. Плесневые грибы вредят...

Выполняют предложенные задания. Осуществляют самопроверку и взаимопроверку ( по предложенным ключам)

Познавательные УУД.

Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Регулятивные УУД

Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности

Коммуникативное УУД. Умение работы  в паре (общение), владение устной и письменной речью

7.этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Организует рефлексию:

1. Измерьте «температуру» вашего настроения на уроке, закрасив деления на   градуснике

2.  Обсуждает с учащимися выставленные ими оценки и корректирует  оценку учащихся.

Заполняют лист температуры

Задают вопросы учителю.

Личностные УУД 

Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме , задать вопрос.

Регулятивные УУД

Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

8.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Задаёт домашнее

Параграф №9  , выучить  новые термины .Поставить дома опыты по сохранению продуктов, которые вы видели в игре. Сфотографируйте результаты, сделайте презентацию опыта

Записывают в дневник домашнее задание, задают интересующие их вопросы.