Практическая работа по теме «Определение пылевого загрязнения воздуха; определение химического загрязнения воздуха с помощью биоиндикаторов; исследование водозапасающей способности зелёных и сфагновых мхов», 10 класс, УМК Пономарёва И.Н.
методическая разработка (биология, 10 класс) по теме

Практическая работа №1

Тема:  «Определение пылевого  загрязнения воздуха; определение химического загрязнения воздуха с помощью биоиндикаторов; исследование водозапасающей способности зелёных и сфагновых мхов»

Цель: определить степень пылевого и химического загрязнения воздуха, провести качественную оценку загрязненности воздуха с помощью лишайников (лихеноиндикация), исследовать водозапасающие способности зелёных и сфагновых мхов.

Оборудование: листья деревьев школьного двора, скотч, лист белой бумаги, фотографии стволов деревьев школьного двора, стакан с водой, мох, линейка, определитель, чашка Петри, пинцет.

Ход работы:

Задание I.

1. Приложите кусочки скотча  к листьям деревьев, собранных в разных местах произрастания.
2. Снимите скотч и приклейте на белый лист бумаги
3. Определите визуально степень запыления листьев. Результаты занесите в таблицу.

4. Сравните результаты, сделайте вывод о степени пылевого загрязнения воздуха мест исследования.

Задание II.

1. Рассмотрите фотографии стволов деревьев разных мест произрастания, сделанных с северной стороны на высоте 1м от земли (Приложение 1).
2. Определите с помощью определителя вид лишайника, обнаруженный на стволе дерева.

3.   Проведите оценку степени покрытия древесного ствола лишайниками. Для этого вычислите, общую площадь, занимаемую лишайниками с помощью рамки (1дм 2). Результаты занесите в таблицу.

4.Сравните результаты, сделайте вывод о степени химического загрязнения воздуха мест исследования.  Объясните результаты, используя информацию об особенностях строения и питания лишайников.

         Задание III.        

1. Измерьте  уровень воды в стакане.
2. Опустите мох в стакан с водой на 3 минуты, извлеките его в чашку Петри.
3. Выясните, на сколько изменился уровень воды в стакане благодаря водозапасающей способности мха.
4. Объясните причины  наблюдаемого явления, используя информацию о микроскопическом строении листьев мха.