Конспект урока. Биология 7 класс. Тема: Многообразие птиц. УМК: Пономарева И.Н.
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему
Конспект урока по биологии. Тема урока: Многообразие птиц. Закрепление изученного материала основано на использовании проекта "Узнавай птиц!" Глобальной школьной лаборатории.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Учитель биологии МБОУ
«СОШ № 22 села Нижняя Банновка
Красноармейского района Саратовской области»
Куценкова Ольга Михайловна
План-конспект урока в 7 классе «Многообразие птиц»
Цель:
1.Образовательная : научить каждого ученика самостоятельно добывать знания, формировать учебные знания, умения, навыки, познакомить с многообразием птиц, закрепить и обобщить ранее полученные знания о птицах, их особенностях.
2. Развивающая: развитие мышления, речи, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы,
- развивать навыки работы с интернет – источниками, в частности работать с ГлобалЛабовскими проектами как таковыми и извлекать ценную информацию из того, что на первый взгляд может показаться трудным для семиклассников.
3. Воспитательная: воспитание экологически грамотного отношения к природе, создание условий для самовыражения учащихся и благоприятного психологического климата на уроке, сохранение интереса к учебному материалу, воспитание гуманного отношения к природе.
Задачи: - раскрыть особенности внешнего строения, питания, размножения птиц в связи с приспособленностью к условиям различных экологических групп;
-активизировать познавательный интерес к природе и ее изучению;
-совершенствовать умение работать с рисунками, текстом учебника;
-узнавать изученных птиц в природе, на таблицах, рисунках, на фотографиях галереи проекта Глобаллаб.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: работа в группах.
Оборудование: картины с изображением птиц, фотографии, справочники, определители, вопросы и задания для выполнения в группах, чучела птиц
Учебно-методический комплект: Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кумченко В. С. Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений-М.: Вентана-Граф,2008.
Ход урока:
Ι.Оргмомент: Сообщение цели и задач урока.
ΙΙ. Изучение новой темы:
Вы, конечно, догадались о ком будет идти речь сегодня на уроке. Правильно, мы изучим с вами многообразие птиц, их систематические и экологические группы.
Необычайно удивительным миром природы является мир пернатых. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океанов. В отличие от млекопитающих, часто ведущих скрытый образ жизни, птицы всегда рядом с человеком. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения.
Демонстрация картин птиц.
На прошлом уроке вы познакомились с характеристикой птиц, раскрыли особенности их организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания.
Вспомните, какова численность животных класса Птицы? Более 8000 видов.
Какое второе название имеет класс Птицы? Пернатые.
Как называется наука, изучающая птиц? Орнитология.
А специалист, изучающий птиц? Орнитолог.
. На основе каких признаков внешнего строения животного можно сказать, что это – птица? Птицы – это единственная группа животных, пользующаяся двумя способами передвижения: полёт с помощью крыльев и передвижение по земле, деревьям и воде с помощью задних конечностей.
Птицы - самый многочисленный класс наземных позвоночных животных. Он насчитывает около 9000 видов. Для сравнения: число современных амфибий равно 2100, рептилий-6000. Приспособленные к самым различным условиям местообитания и добывания корма, птицы, занимают видное место в современной фауне, образовав огромное многообразие форм, распространенных от Арктики до Антарктиды.
Вопрос к классу: что за наука помогает ориентироваться в многообразии животных?
Систематика, целью которой является распределение животных по различным группам – их классификация.
Все виды птиц ученые объединяют в три надотряда (систематические группы): Пингвины, Страусовые и Типичные птицы.
Птицы – высокоорганизованные позвоночные животные, способные к длительному полету, теплокровные. Эти и другие особенности жизнедеятельности дали возможность птицам широко расселиться по Земле.
Глядя на различных птиц, мы очень часто безошибочно можем сказать, в каких условиях они живут.
Невозможно спутать древесных и водоплавающих, лесных и степных птиц. По тому, в каких местообитаниях живут птицы и чем питаются, они объединяются в экологические группы.
Прочитайте текст «Систематические группы птиц», используя рисунки 176, 177 и 178 (с.229) назовите 3 группы, образующие класс Птицы, перечислите их отличительные признаки.
(Страусовые: не способны к полету, так как крылья редуцированы, контурные перья рассученные: не имеют крючочков и бородки не образуют сомкнутых опахал. Небольшая грудина лишена киля. Небольшая голова высоко поднята.
Пингвины: жесткие перья с расширенными уплощенными стержнями и небольшими опахалами плотно черепицеобразно налегают друг на друга , передние конечности видоизменены в крылья- ласты, ноги сдвинуты назад ,короткий хвост.
Типичные птицы: летающие птицы разной окраски, клюв различной формы. Распространены по всему земному шару.)
Работа в группах. Учащиеся получают набор карточек с изображением птиц разных экологических групп. В течение 3-4 минут группы учащихся из 4 – 5 человек распределяют птиц по группам.
Учитель: сколько групп у вас получилось, по каким признакам производился отбор.
( По типу питания и места обитания, гнездования).
Делают вывод:
Экологические группы – группы животных, у которых в данных условиях существования выработались определенные, общие черты строения или поведения
По каким признакам птиц объединяют в экологические группы?
Для ответа на эти вопросы учитель организует самостоятельную работу учеников, которые приступают к изучению нового материала по учебнику: Биология. Животные. Учебник 7 класса авторы: В.М.Константинов, Г, Бабенко, В.С. Кучменко. М. «Вентана — Граф». § 49 стр.233.)
В процессе эволюции представители класса приспособились к разнообразным условиям существования и дали начало большому разнообразию видов.
Экологические группы птиц:
По типу питания | По местам обитания |
Растительноядные птицы | Водоплавающие птицы |
Насекомоядные птицы | Птицы побережий водоемов и болот |
Хищные птицы | Птицы открытых пространств |
Всеядные птицы | Птицы степей и пустынь |
Падалееды | Птицы леса |
Задание: изучите текст «Классификация птиц по местам обитания», выпишите в тетрадь особенности внешнего строения.
1 группа - птицы леса. (Укороченные закругленные крылья, длинные хвосты.)
2 группа - птицы открытых пространств. (Сильные ноги и длинная шея.)
3. группа - водоплавающие птиц. (Уплощенное лодкообразное тело, перепонки на лапах, ноги сдвинуты далеко назад.)
4. группа - птиц побережий, водоемов и болот.(Длинные тонкие ноги и длинная шея, большой клюв.)
ΙΙΙ.Закрепление изученного материала.
Работа с материалами проекта Глобаллаб «Узнавай птиц»:
1.Используя галерею фотографий определить систематические и экологические группы птиц.
2.Используя разные графики определить вблизи какого водоема больше всего встретилось птиц?
3.Где чаще всего встречаются городские птицы?
4.Рассмотреть фотографии птиц с необычным для своего вида оперением.
Сделать вывод.
Отгадать загадки и назвать к какой группе относится птица.
- Птицы, вынашивающие яйца на лапах (пингвины).
- Не дровосек, не плотник, а первый в лесу работник (дятел)
- Птенцы какой птицы не знают матери (кукушки).
- В синим небе голосок, будто крохотный звонок (жаворонок).
- Днем спит, ночью летает и прохожих пугает (сова).
- Желанный гость с далекого края под окном живет ( ласточка).
- Вертится, стрекочет, весь день хлопочет (сорока).
- Ходят по озеру клещи, ищут съедобные вещи (цапля).
- Он серенький на вид, но пением знаменит(соловей)
IY.Домашнее задание. Изучить § 49.
Y. Подведение итогов и выставление оценок.
Литература:
1. Биология. Животные. Методическое пособие. В.С. Кучменко, С.В.Суматохин. М.:»Вентана-Граф» 2007 г.
2. Биология:1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы./Т.А.Дмитриева, С.И.Гуленков, С.В. Суматохин и др.._М.:Дрофа, 1999.
3. Наумов С.П. Зоология позвоночных: Учебник для студентов пед. институтов по биологии._М.: Просвещение, 1982
https://globallab.org/ru/project/cover/uznavai_ptic.ru.html «Узнавай птиц» проект Глобаллаб.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/12/picture-47534-1639307016.jpg)
Конспект мини - конференции по теме "Многообразие птиц"
Представлен конспект урока - конференции в 7 классе по теме "Многообразие птиц. Экологические группы птиц". Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний. Используемые технологии: инфо...
Презентация к уроку биологии на тему "Многообразие пресмыкающихся: Отряд Черепахи"
Презентация по биологии...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/07/picture-217624-1362650312.jpg)
конспект урока биологии по теме "Многообразие рыб, их значение в природе. Общая характеристика."
Урок изучения нового материала, первичное закрепление знаний в игровой форме, работа с тестом. Изучение нового материала организовано с использованием учебника и дополнительной литературы. Обучающиеся...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/18/picture-448780-1400440342.jpg)
урок биологии на тему "Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни"
для коррекционно-образовательных школ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/10/picture-435218-1397137125.jpg)
План конспект урока биологии по теме" МНОГООБРАЗИЕ ВОДОРОСЛЕЙ, ИХ РОЛЬ В ПРИРОДЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ"
План урока биологии 7 кл к учебнику Н.И. Сонина Многообразие живых организмов"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/12/picture-412099-1397285554.jpg)
Конспект урока биологии по теме "Многообразие позвоночных животных" (7 класс)
Урок является заключительным по теме «Многообразие позвоночных животных» курса «Биология. Животные» в 7 классе....
Конспект урока биологии "Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся"
Раскрыть происхождение пресмыкающихся, показать многообразие древних пресмыкающихся и причины их вымирания, познакомить с гипотезами вымирания этой группы животных; продолжить формиров...