Конспект урока: Экологические типы птиц, их роль в природе, жизни человека
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Этапы и его  цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1) Орг. момент

Цель: проверка подготовки  учащихся к уроку

Приветствие.

Отмечаю отсутствующих.

Проверка наличия учебника, тетради, дневника, ручки.

Самоконтроль  

2) Актуализация знаний

Цель:  проверка усвоения знаний

На прошлых  уроках  вы  познакомились с признаками класса птиц, с годовым жизненным циклом и сезонными явлениями птиц. Для того, чтобы проверить ваши знания, мы проведем самопроверку. Для этого вы поработаете с заданиями, которые лежат у вас на партах. Вам необходимо выбрать неправильные утверждения и подчеркнуть их (Приложение 1).  Время работы 2 мин. Приступаем..

1.Клюв птицы – это видоизмененные верхняя и нижняя челюсти, лишенные зубов.

2.У всех птиц птенцы выводятся беспомощными, слепыми  и  голыми.

3.Киль – вырост грудины, к которому прикрепляются сильные грудные мышцы, двигающие крылья.

4. У птиц на ногах обычно по 4 пальца: 3 из них направлены вперед, а один – назад.

5.Пища из пищевода попадает сначала в мускульный желудок, а из него в железистый.

6. Кожа птиц тонкая, сухая.

7. Воздушные мешки птицы – часть дыхательной системы.

8. Сердце у птиц четырехкамерное.

9. У птиц хорошо развиты передний мозг и мозжечок.

10. Мочевой пузырь у птиц небольшой.

11. У птиц плохо развито зрение.

12. Все птицы способны к полету.

А теперь, поменяйтесь своими работами с соседом по парте и используя ключ к заданию, проверьте. Поставьте друг другу оценки.   (Показ слайда)

А почему вы считаете, что 12 утверждение неверное?

Работают с заданиями, подчеркивая неправильные утверждения.

Сверяются  со слайдом.

Отвечают на вопрос:

- Потому что  не все птицы умеют летать. Есть среди них плавающие и бегающие.

3) Изучение нового материала

Цель: показать многообразие птиц в природе

Цель:

познакомить  учащихся с  особенностями строения и приспособ-лениями  птиц по типу питания

Цель:

познакомить  учащихся с  особенностями строения и жизнедеятель-ности  птиц по  месту обитания

4) Физминутка

5)Закрепление изученного материала

Цель: проверить формирование знаний обучающихся о многообразии и экологических групп птиц.

5) Подведение итогов

6) Домашнее задание

Цель: объяснение  домашнего задания

7) Выставление оценок

Постановка целей и задач урока.

Разнообразие птиц. Географическое распространение птиц исключительно широко. Они в процессе эволюции приспособились к самым разнообразным местам обитания и заселяют практически всю поверхность планеты, проникая на север до самого полюса, а на юге расселившись на побережье Антарктиды.

Килегрудые (летающие) и бескилевые (бегающие) птицы образуют многочисленные экологические типы и распространены практически повсеместно (рассказ учителя с показом  слайдов).

Экологические группы – это группы птиц, у которых в данных условиях существования выработались определенные, общие черты строения или поведения (Слайд)

Птиц объединяют в экологические группы по нескольким признакам: по типу питания и по месту  обитания.

Рассмотрим экологические группы птиц по типу питания  (Слайд ).

- Всего выделяют 5 групп  птиц по типу питания? Это растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные и падалееды (рассказ учителя показ слайдов).

Ответьте на вопрос:

- Какие приспособления развивались у  птиц в связи с их питанием?

Переверните листы с тестами, на обороте будет таблица. По ходу нашего занятия, вы должны ее заполнить (Приложение 2).

Жизнь птиц связана с лугами, полями, болотами, берегами водоемов, открытыми пространствами.

Рассмотрим экологические группы птиц по месту обитания (слайд  )

Различают несколько таких групп:

птицы леса, водоплавающие птицы, хищные птицы, болотные птицы, птицы степей и пустынь.

И  сейчас послушайте ваших одноклассников, которые подготовили  сообщения об этих экологических группах.

После  каждого сообщения ставится вопрос: Какие виды входят в эту группу? Какие приспособления у них имеются?

-А сейчас откройте учебники на стр.  220  экологическая группа «Хищники» прочитаете и  ответьте на вопрос. Какие виды входят в эту группу и их приспособления к месту обитания. На это задание вам дается 3 мин.

- Различаются птицы и  по образу жизни. И  сейчас работая с учебником на стр. 224  вы составите схему. На какие группы делят птиц и какие виды их составляют.

Проверяю схему, а затем показываю на слайде

- Ребята, а какова роль птиц в природе и в жизни человека? А охранять птиц необходимо или нет?

Предоставляет комплекс упражнений учащимся.

А теперь проверим ваши знания.

Задание 1. Установите соответствие между видом птиц и способом питания.

1. Орел               А. Дневной хищник

2. Ласточка        Б. Зерноядный          

3. Глухарь          В. Всеядная

4. Ворона           Г. Ночной хищник

5. Ястреб            Д. Насекомоядная

6. Снегирь

7. Сова

Задание 2. «Собери  мозайку». Поможем биологу разобраться с экологическими типами птиц (Мультимедийное приложение к урокам в 7 кл. Сонин).

1-ая группа ищет виды птиц для  экологических групп: птицы степей и пустынь, водоплавающие  и болотные птицы, а 2-ая группа – для групп: птицы леса, дневные и ночные хищники.

(Показ слайда с правильными ответами)

Задание 3.  «Собери мозайку». Помогите биологу разобраться  «Какие птицы оседлые, кочующие, перелетные»

1-ая группа ищет оседлых и перелетных птиц, 2-ая группа – кочующих и перелетных.

(Показ слайда с правильными ответами)

- Достигли ли мы поставленной цели урока?

- Ребята, что вы сегодня на уроке узнали нового?

1. Параграф «Класс Птицы» изучить до конца.

2. Приготовить сообщение об одной птице, которая занесена в Красную книгу Волгоградской области, в виде творческой работы.

3. Составить кроссворд о птицах (по желанию)

• за дом. Задание;
• за сообщения

Записывают тему урока в тетрадь

Слушают учителя, дополняют его.

Зарисовывают схему в тетрадь.

Слушают учителя, дополняют его, отвечают на вопросы.

Отвечают: изменялись форма клюва и форма ног.

Зарисовывают схему в тетрадь

Слушают сообщения,

просматривают слайды,  рисунки в учебнике, отвечают на вопросы

Работа   с текстом учебника. Поиск и выделение необходимой информации. Отвечают на вопрос учителя.

Работают с текстом учебника и составляют схему Перелетные, оседлые, кочующие птицы.

Отвечают на вопросы учителя, затем сравнивают схему со слайдом.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют комплекс упражнений с учителем.

Обмениваются листами и проверяют друг друга по слайду

Собирают мозайку по своим экологическим группам

Сверяют ответы со слайдом

Собирают мозайку, сверяют ответы со слайдом

Мы сегодня познакомились с экологическими группами птиц. Узнали,  что их различают  по месту обитания, способу  питания и образу жизни.

Записывают задания в дневник

Экологическая группа птиц по месту обитания

Виды

Приспособления к месту обитания

Птицы леса

Птицы степей и пустынь

Водоплавающие птицы

Болотные птицы

Хищные птицы