Универсальные учебные действия
учебно-методический материал по биологии на тему

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

код

личностные УУД самоопределения

мотивация

формирование основ гражданской идентичности личности

Л1

личностные УУД самоообразования

«какое значение, смысл имеет для меня учение»

уметь находить ответ на вопрос

Л2

личностные УУД нравственно-этического оценивания

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор)

Л3

познавательные УУД: общеучебные

П1

формулирование познавательной цели

П1.1

поиск и выделение информации

П1.2

знаково-символические

П1.3

моделирование

П1.4

рефлексия способов и условий действий

П1.5

познавательные УУД

логические

П2

анализ с целью выведения признаков (существенных, несущественных)

П2.1

синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты

П2.2

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

П2.3

подведение под понятие, выведение следствий

П2.4

установление причинно-следственных связей

П2.5

построение логической цепи рассуждений

П2.6

доказательство

П2.7

выдвижение гипотез и их обоснование

П2.8

познавательные УУД действия постановки и решения проблем

П3

формулирование проблемы

П3.1

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

П3.2

коммуникативные УУД

К

планирования (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)

К1

постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

К2

разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация)

К3

управление поведением партнера точностью выражения своей мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

К4

регулятивные УУД

Р

целеполагания (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно)

Р1

планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий)

Р2

прогнозирование (предвосхищение результатов уровня усвоения, его временных характеристик)

Р3

контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Р4

коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта)

Р5

оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

Р6

волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий)

Р7