Семинар "Происхождение жизни"
учебно-методический материал по биологии (9 класс) на тему

      Семинарские  занятия - организационная  форма, в  процессе  которой   учащиеся  самостоятельно  изучают  учебный  материал  по  различным  источникам  знаний  и  коллективно  обсуждают  результаты  своей  работы.

Семинар – форма  коллективной  самостоятельной  работы, которая  способствует  углублённому  изучению  материала  и  формированию  мировоззренческих  идей, проявлению  в  наибольшей  степени  индивидуальных  способностей, коллективного  творчества.

Подготовка  к  семинару  предполагает  следующие  этапы:

1. Выбор  темы, определение  задач.
2. Подбор  дополнительной  литературы.
3. Распределение  заданий  и  тем  для  сообщений.
4. Организация  предварительной  работы, консультации.
5. Выбор  методов  и  приёмов  поведения.
6. Подбор  средств  наглядности.
7. Составление  плана  проведения  семинара.

     Структура  семинарских  занятий  может  быть  различной. Она  зависит

    от  сложности  обсуждаемых  вопросов, дидактических  задач, степени

     подготовленности  учащихся  к  самостоятельной  работе.

     В  практике  обучения  общей  биологии  семинары  традиционно

     организуются  с  целью  повторения  и  обобщения  знаний  учащихся  по

     теме  и  имеют  следующую  структуру:

1. Вводное  слово  учителя, формулировка  задач, постановка  проблемы,

 знакомство  с  планом  проведения  семинара.

2. Выступления  учащихся  (сообщения  по  заданным  темам).
3. Обсуждение  вопросов  семинара  в  процессе  беседы.
4. Подведение  итогов (анализ  сообщений  учащихся, оценка  выступлений).

    «Как  готовиться  к  семинару»

1. Внимательно  прочитай  вопросы  к  семинару; ознакомься  со  списком  литературы.
2. Не  откладывай  поиск  литературы  и  подготовку  к  семинару  на  последние  дни.
3. Изучи  указанную  литературу  и  определи  основные  источники  по  каждому  вопросу. Сделай  необходимые  выписки, названия, год  издания, страницу.
4. При  выявлении  новых  незнакомых  терминов  найди  в  словарях  их  значение.
5. Просматривая  периодическую  печать, делай  вырезки  по  теме  семинара.
6. В  случае  возникновения  затруднений  обратись  за  консультацией  к  учителю.

Материалистические  теории  происхождения  жизни

Опорные  точки

1. Представления  древних  людей  о  возникновении  жизни  носили  вначале  стихийно-материалистический  характер.
2. В  процессе  развития  цивилизации  сменяли  друг  друга  материалистические  и  идеалистические  воззрения.
3. первые  попытки  объяснить  возникновение  жизни  на  Земле  с  научной  точки  зрения  известны  из  глубокой  древности.

Вопросы

1. Каковы  основы  и  сущность  жизни  по  мнению  древнегреческих  философов?
2. В  чём  заключается  смысл  опытов  Франческо  Реди?
3. Опишите  опыты  Луи  Пастера, доказывающие  невозможность  самозарождения  жизни  в  современных  условиях?
4. что  собой  представляют  теории  вечности  жизни?

Эволюция  химических  элементов  в  космическом  пространстве

Опорные  точки

1.Материя  находится  в  непрерывном  движении  и  развитии.

2.Биологическая  эволюция  являет  собой  определённый  качественный  этап эволюции  материи  в  целом.

3. Преобразования  элементов  и  молекул  в  космическом  пространстве  происходят  постоянно  с  очень  невысокой  скоростью.

 Вопросы

1. Что  такое  реакция  ядерного  синтеза? Приведите  примеры.
2. Как  в  соответствии  с  гипотезой  Канта-Лапласа  из  газово-пылевой  материи  формируются  звёздные  системы?
3. Есть  ли  различия  в  химическом  составе  планет  одной  и  той  же  звёздной  системы?

Первичная  атмосфера  Земли  и  условия  среды  на  древней  Земле

Опорные  точки

1. Первичная  атмосфера  Земли  состояла  преимущественно  из  водорода  и  его  соединений.
2. Земля  находится  на  оптимальном  расстоянии  от  Солнца  и  получает  достаточное  количество  энергии  для  поддержания  воды  в  жидком  состоянии.
3. В  водных  растворах  за  счёт  различных  источников  энергии  возникают  небиологическим  путём  простейшие  органические  соединения.

Вопросы

1. Перечислите  космические  и  планетарные  предпосылки  возникновения  жизни  абиогенным  путём  на  нашей  планете.
2. Какое  значение  для  возникновения  органических  молекул  из  неорганических  веществ  на  Земле  имел  восстановительный  характер  первичной  атмосферы?
3. Опишите  аппарат и  методику  проведения  опытов  С. Миллера  и  П. Юри.

    Коацерватная  теория  происхождения  протобиополимеров

Опорные  точки

1. Органические  вещества  по  отношению к  воде  подразделяют  на  две  подгруппы: гидрофобные  и  гидрофильные  молекулы.
2. В  водных  растворах  гидрофильные  молекулы  диссоциируют, образуя  заряженные  частицы.
3. Крупные  органические  молекулы, обладающие  зарядом, либо  связываются  с  субстратом, либо  взаимодействуют  друг  с  другом, в  результате  чего  формируются  коацерваты.

Вопросы

1. Что  такое  коацервация, коацерват?
2. На  каких  модельных  системах  можно  продемонстрировать  образование  коацерватных  капель  в  растворе?
3. В  чём  заключаются  преимущества  для  взаимодействия  органических  молекул  в  зонах  высоких  концентрация  веществ?

       Эволюция  протобионтов

Опорные  точки

1. Протобионты  сформировались  в  мелких  тёплых  водоёмах, где  в  полосе  прибоя  происходило  активное  перемешивание  растворов, содержащих  органические  молекулы.
2. Первыми  аккумуляторами  энергии  могли  стать  молекулы  пирофосфата.
3. Белки  со  случайной  последовательностью  аминокислот  обладают  слабой  неспецифической  активностью.

Вопросы

1. Каким  образом  в  водах  первичного  мирового  океана  могли  распределяться  органические  молекулы  имеющие  гидрофильные  и  гидрофобные  свойства?
2. Что  такое  коацерватные  капли?
3. Как  происходил  отбор  коацерватов  в  «первичном  бульоне»?

Начальные  этапы  биологической  эволюции

Опорные  точки

1. Первыми  живыми  организмами  на  нашей  планете  были  гетеротрофные  прокариотические  живые  организмы.
2. Истощение   органических  запасов  первичного  океана  вызвало  появление  автотрофного  типа  питания, в  частности  фотосинтеза.
3. Появление  эукариотических  организмов  сопровождалось  возникновением  диплоидности  и  ограниченного  оболочкой  ядра.
4. На  рубеже  архейской  и  протерозойской  эры  произошли  первые  многоклеточные.

Вопросы

1. В  чём  заключается  сущность  гипотезы  возникновения   эукариот  путём  симбиогенеза?
2. Какими  способами  первые  эукаритортические  клетки  получали  энергию, необходимую  для  процесса  жизнедеятельности?
3. У  каких  органимзмов  впервые  в  процессе  эволюции  появился  половой  процесс?
4. Опишите  сущность  гипотезы  И.И. Мечникова  о  возникновении  многоклеточных  организмов.

Пусть  у  нашей  Земли – небольшие  права  полустанка:

Рядовой  огонёк  на  грохочущем  Млечном  Пути…

Но гляди, как  порхают  лимонница  и  голубянка,

Этой  гаммы  вовек  на  далёких  мирах  не  найти.

                           Ю. Линник  «Краски  Земли»

Проблемные  области

1.Каким  образом  мог  быть  преодолён  концентрационный  барьер  в  водах  первичного  океана?

2. В  чём  заключается  принцип  естественного  обзора  коацерватов  в  условиях  ранней  Земли?

3. Какие  крупные  эволюционные  преобразования  сопровождали  первые  шаги  биологической  эволюции?

Проблемные  вопросы

1. Все  теории  возникновения  жизни  на  Земле  можно  разделить  на  две  группы: теории  биогенеза  и  теории  абиогенеза. В  чём  их  сущность. Охарактеризуйте  известные  вам  теории  из  каждой  группы  и  назовите  имена  учёных, связанных  с  этими  теориями.

                Теории  возникновения  жизни  на  Земле

2. Охарактеризуйте  звёздную  и  планетарную  стадии  развития  Земли.

   В  чём  сущность  различных  этапов  зарождения  жизни  на  Земле?

   Какое  значение  имело  появление  процесса  воспроизведения? Какие

   организмы  возникли  в  результате  биогенеза?

3. Объясните, почему  невозможно  самозарождение  жизни  в

    современных  условиях. Почему  все  теории  возникновения  жизни

    на  Земле  носят  названия  гипотез?