Урок по теме: "Строение семян двудольных растений"
методическая разработка по биологии (6 класс)

Тема урока:  «Строение семян двудольных растений»                      

Цели

Обучающая

формирование у учащихся понятия о строении семени двудольного растения, о функциях частей семени

Развивающая

развитие умений частично-поисковой познавательной деятельности, умения пользоваться инструментами для  выполнения практической работы;

развитие умения действовать самостоятельно, работать с рисунками, схемами, таблицами, сравнивая, анализируя и делая выводы, работать в заданном темпе

Воспитательная

воспитание любознательности, аккуратности, настойчивости, дисциплинированности

Тип урока

Изучение нового материала

Вид урока

Урок практических работ исследовательского типа

Методы и приемы обучения

Эвристический, исследовательский

Ресурсы

Раздаточный печатный материал,  сигнальные карточки, семена березы и фасоли, препаровальные иглы, лупы

ТСО: компьютер, проектор, презентация

Ход урока.

Актуализация знаний.

Слайд.

Под какой цифрой изображено покрытосеменное или цветковое растение?

Как вы догадались?

С чего начинается жизнь цветкового растения? С семени.

Создание проблемной ситуации

Учитель: «Верите ли вы, что из этого крошки-семени (на парте у каждого) может вырасти единственное в мире белоствольное дерево, наша любимица – береза?»

Обсуждение, высказывание предположений.

Учитель: «Ребята, перед вами действительно семя березы. Как же должно быть устроено семя, чтобы из него могло вырасти значительно большее по размеру растение? Этот вопрос интересовал многих. Так в 1790 году немецкий поэт и естествоиспытатель Иога́нн Гете решил исследовать семя.  Как  вы думаете, что он для этого сделал? Заглянул внутрь. И что увидел? Интересно?

Давайте и мы с вами совершим небольшое открытие. Я предлагаю вам взять более крупное семя для исследования – семя фасоли.

Практическая работа с элементами исследования

 Учащиеся самостоятельно при помощи препаровальной  иглы и  лупы изучают строение семени фасоли.

Перед началом работы – инструктаж по правилам безопасности

Обсуждение результатов исследования, сравнение с выводами Гете.

«В семени сила сокрыта была; в оболочке согнувшись,

Члены растения были готовы давно –

Корень, и стебель, и лист, но бесцветны и полуразвиты;

Скрытую, тайную жизнь зерна сухие хранят…»

Вам удалось обнаружить то же, что и великому поэту?

Формулировка вывода. Слайд «Строение семени фасоли»

Рисунок в тетради.

 Закрепление.

Учащиеся работают в парах, составляют схему из карточек.

Слайд

На партах:

 Проверка правильности выполненной работы.

  Заполненная схема выводится на экран.

Физкультминутка.

Игра «Верю, не верю».

Учитель зачитывает утверждения, учащиеся, если верят – кивают  головой, если не верят – поворачивают голову в стороны. Игра проводится стоя с закрытыми глазами.

Утверждения.

Все растения, живущие в воде – водоросли.

Самые крупные семена у пальмы родом с Сейшельских островов, их вес до 15 кг, что в 30 млн. раз тяжелее, чем у березы

Семена осины и тополя уже через несколько часов теряют всхожесть. 

Удалось прорастить семена лотоса, пролежавшие в торфянике более 1000 лет.

Продолжаем работу. 

Формулировка понятия «Двудольные растения»

Учитель: «Подумайте, почему фасоль относят к группе растений, которые называют двудольными?»

Совместно с учителем формулируется понятие «Двудольные растения».

Правильное определение выводится на экран.

Выдвижение гипотез о значении частей семени.

Учащиеся  работают с тестом на соответствие. Результат записывают.

Проверка: учитель называет цифру, учащиеся поднимают сигнальную карточку с буквой, по большинству предположений учитель записывает на доске выбранные гипотезы.

Учитель «Всегда ли право большинство? Как проверить правильность выбранных гипотез?»

Обсуждение.  Вывод: необходимо заложить опыты и наблюдать.

Учащиеся с помощью учителя предлагают опыты, позволяющие подтвердить или опровергнуть выдвинутые предположения.

• Прорастить семя
• Положить семя в теплое место с кожурой и без нее
• Посеять в разные стаканчики семена с двумя семядолями, с одной, без семядолей и выращивать в одинаковых условиях.

Параллельно происходит закладка опытов.

Домашнее задание

Учитель: «А все ли тайны семян мы сегодня разгадали?» Конечно, нет.

Домашнее задание на выбор:

1. Ответить на вопрос по материалам учебника:

 «Что общего в строении семян двудольных растений и чем они могут различаться? »

2. Сообщения о семенах «Это интересно»
3. Изучить строение семени гороха. Оформить отчет .

Рефлексия. Заполнение листа самооценки.

                                               Лист самооценки