МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО БИОЛОГИИ в 6-11 классах
методическая разработка по биологии по теме

МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ  И  ПРОВЕДЕНИЮ  ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ  ПО БИОЛОГИИ

в 6-11 классах

Практическая часть представлена следующими видами работ:

При оценивании  работ биологического практикума целесообразно учитывать:

1. Умение определять этапы работы, их выполнение.
2. Самостоятельный подбор оборудования и материалов.
3. Организация рабочего места.
4. Самостоятельность и качество выполнения расчетов, схем, рисунков.
5. Соблюдение правил техники безопасности на рабочем месте.
6. Отношение к труду, соблюдение правил трудовой дисциплины.
7. Умение анализировать полученные результаты работы.
8. Оформление отчета о выполненной работе.

Отчеты по результатам обязательных практических и лабораторных работ по биологии проверяются у каждого ученика и отметки выставляются в журнал. Контрольные работы проверяются у каждого учащегося. По результатам контрольных работ учащимся 6-11 классов выставляются отметки в баллах в тетради. Эти отметки заносятся в классный журнал соответствующих классов.   Отметка за выполнение обучающей письменной работы выставляется на усмотрение учителя и должна носить стимулирующий характер.

Для необязательных лабораторных, практических работ оценивание деятельности и результатов работы каждого ученика не обязательно.

В данных рекомендациях представлен перечень обязательных лабораторных  и практических работ.

Следует отметить, что формулировки обязательных лабораторных и практических работ должны соответствовать приводимым в данном издании, формулировки лабораторных работ не являющихся обязательными, должны по смыслу, но не обязательно дословно, совпадать с приводимыми в авторских и (или) примерных программах, так как предполагается возможность комбинирования некоторых лабораторных работ.

Перечень обязательных лабораторных и практических работ

6 класс

Лабораторные работы:

1. Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом
2. Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание (стебель или лист)
3. Изучение органов цветкового растения (цветок, плод)
4. Распознавание органов у растений (морфологический анализ однодольного и двудольного растения)

Практические работы:

1. Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений
2. Размножение комнатных растений
3. Наблюдение за ростом и развитием растений

7 класс

Лабораторные работы:

1. Изучение особенностей строения и жизни моллюсков
2. Изучение внешнего строения членистоногих (ракообразных или насекомых)
3. Изучение внешнего строения рыб в связи с образом жизни
4. Изучение внутреннего строения рыб
5. Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни

Практические работы:

1. Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных

8 класс

Лабораторные работы:

1. Изучение микроскопического строения тканей
2. Изучение действия слюны на крахмал

Практические работы:

1. Измерение S поверхности тела по массе и росту своего организма
2. Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке
3. Определение нарушений осанки и плоскостопия
4. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мыщц
5. Определение норм рационального питания

9 класс

Лабораторные работы:

1. Сравнение строения клеток растений и  животных
2. Определение каталитической активности пероксидазы

Практические работы:

1. Выявление приспособлений у растений и животных к среде обитания
2. Составление простейших схем скрещивания
3. Решение элементарных генетических задач
4. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
5. Решение экологических задач

10 -11 класс Базовый уровень

(Распределение лабораторных и практических работ между 10 и 11 классами зависит от УМК, по которому работает ОУ)

Лабораторные работы:

1. Определение каталитической активности пероксидазы
2. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание
3. Сравнение строения клеток растений и животных
4. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
5. Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и
6. описание
7. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
8. Опыты по определению каталитической активности ферментов
9. Изучение хромосом на готовых микропрепаратах
10. Изучение клеток дрожжей под микроскопом
11. Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке
12. Изучение фаз митоза в клетках корешка лука
13. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий
14. Сравнение процессов брожения и дыхания
15. Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза
16. Сравнение процессов митоза и мейоза
17. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных

Практические работы:

1. Составление простейших схем скрещивания
2. Решение элементарных генетических задач
3. Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию
4. Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию
5. Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора
6. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм
7. Выявление изменчивости у особей одного вида
8. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
9. Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных
10. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
11. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
12. Решение экологических задач

10 - 11 класс Профильный уровень

(Распределение лабораторных и практических работ между 10 и 11 классами зависит от УМК, по которому работает ОУ)

Лабораторные работы:

1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание
2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
3. Опыты по определению каталитической активности ферментов
4. Изучение хромосом на готовых микропрепаратах
5. Изучение клеток дрожжей под микроскопом
6. Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке
7. Изучение фаз митоза в клетках корешка лука
8. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий

Практические работы:

1. Сравнение процессов брожения и дыхания
2. Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза
3. Сравнение процессов митоза и мейоза
4. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных
5. Сравнение процессов бесполого и полового размножения
6. Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных
7. Сравнительная характеристика пород (сортов)
8. Составление схем скрещивания
9. Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание
10. Решение генетических задач на промежуточное наследование признаков
11. Решение генетических задач на сцепленное наследование
12. Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом
13. Решение генетических задач на взаимодействие генов
14. Построение вариационного ряда и вариационной кривой
15. Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию
16. Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию
17. Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора
18. Выявление изменчивости у особей одного вида
19. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
20. Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора
21. Сравнение процессов экологического и географического видообразования
22. Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции
23. Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции
24. Выявление ароморфозов у растений
25. Выявление идиоадаптаций у растений
26. Выявление ароморфозов у животных
27. Выявление идиоадаптаций у животных
28. Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле
29. Движущие силы антропогенеза
30. Происхождение человека
31. Происхождение человеческих рас
32. Анализ и оценка различных гипотез
33. Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас
34. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм
35. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
36. Решение экологических задач
37. Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных
38. экологических факторов. Выявление абиотических и биотических компонентов
39. экосистем (на отдельных примерах).
40. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
41. Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей).
42. Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем.
43. Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).
44. Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).
45. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум). Решение экологических задач.
46. Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота.
47. Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.

Контрольные работы по биологии соответствуют тематическому или промежуточному контролю, проводятся письменно и должны включать задания всех уровней усвоения материала (количество заданий каждого уровня определяет учитель).

В журнал записывается номер и тема контрольной работы. Например: контрольная работа № 1 по темам «Общий обзор организма. Нервная система», контрольная работа № 2 по теме «Вегетативные органы растения», контрольная работа № 1 по разделу «Зоология беспозвоночных». Сроки проведения контрольной работы и ее тематика определяются учителем биологии на основе календарно-тематического планирования. График проведения контрольных работ  составляется и утверждается руководителем общеобразовательного учреждения.

Для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ учащимся рекомендуется иметь следующее количество тетрадей по учебному предмету «Биология» - 1 тетрадь для обучающих, лабораторных и практических работ и 1 тетрадь – для контрольных работ. Разрешается использовать для обучающих, практических, лабораторных работ и экспериментальных исследований тетради на печатной основе.

Тетради для контрольных работ сохраняются в общеобразовательном учреждении на протяжении учебного года и выдаются учащимся для выполнения контрольных работ.

Тематический контроль, который проводится в письменном виде, оформляется в рабочей тетради или в тетради для контрольных работ.

В рабочих тетрадях по биологии  при выполнении классных обучающих письменных работ слова «Классная работа» не пишутся, а сразу записывается тема на той же строчке, на которой на полях записана дата.

Тетради, в которых выполняются обучающие работы учащихся по учебному предмету «Биология» проверяются во всех классах выборочно, однако тетрадь каждого ученика должна проверяться не менее одного раза в месяц. Если отметку за работу выставить невозможно, например, из-за ее незначительности или маленького объема, в тетради исправляются ошибки, но не делается никаких пометок учителем.

Названия учебных предметов в журнале пишутся с маленькой буквы на всех страницах. Каждая тема урока и домашнее задание записываются с большой буквы. В журнале следует делать запись вида работы и ее темы. Например: Практическая работа № 4. Изучение приспособленности организмов к экологическим факторам.

При записи темы урока в журнале можно использовать короткие записи и сокращения, в соответствии с правилами орфографии.

В графе «Домашнее задание» записывается с большой буквы содержание задания. Например: Отчет об экскурсии, или: §8, вопрос 3 – письменно.

В классный журнал записывается только обязательное домашнее задание, которое должно быть выполнено каждым учеником. Дифференцированные задания в журнал не вносятся.