Научная публикация по теме:"Использование современных технологий на уроках биологии".
статья по биологии по теме

        Роль информационной образовательной среды в обучении биологии.

                                                                                                                                                   Н.В.Корунова

Биологические знания – компонент человеческой культуры, основа для формирования научной картины мира. Важно показать значимость биологических знаний, возможность их применения в жизни для сохранения здоровья, адекватного взаимодействия с окружающей средой.  Феномен интеграции в образовании многогранен. Основным требованием современного урока  является  учебная деятельность, которая проходит в развивающей среде. Поэтому необходимо, чтобы ребенок на уроке был активен, развивался, творил, сам  строил свои знания. В этом аспекте большое значение приобретают информационно – коммуникационные технологии, которые обладают развивающим потенциалом. ИКТ дает возможность для обмена информацией между всеми участниками образовательного процесса.
Особенностью современного образования является информация, вследствие чего образовательная среда стала информационной, включая в себя комплекс информационно – образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, ИКТ – оборудование, коммуникационные каналы, систему  современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной образовательной среде.
Использование на уроках информационной образовательной среды способствует значительному повышению интереса к предмету, позволяет ученикам работать самим, получая при этом не только знания, но и опыт работы с современными  и интересными  компьютерными программами.  Самостоятельное проведение учащимися лабораторных работ, экспериментов с использованием компьютерной техники поддерживает интерес к изучению биологии, повышает активность на уроке, позволяет вовлечь большее количество учеников в работу. Кроме того, ребята получают возможность заниматься исследовательской деятельностью, не ограниченной темой конкретного урока, и самим анализировать полученные данные, осуществлять сбор и обработку информации, быстро и качественно получить результаты исследования и провести анализ.
Использование информационной образовательной среды повышает эффективность образования по следующим показателям:
- придание результатам образования социально и личностно значимый характер;
- более глубокое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области;
 - существенное повышение мотивации интереса обучающихся к учению на всех ступенях обучения;
- обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих успешное усвоение знаний, умений и навыков.
Использование информационной образовательной среды на уроках биологии позволяет обогатить методику и технику выполнения многих учебных экспериментов, ознакомить учеников с современными методами научных исследований.
Возможность  самостоятельно изучать новый материал с использованием компьютера. Каждый ученик имеет возможность выбрать свою образовательную траекторию, спланировать, в каком порядке, как именно он будет изучать новый материал. Изучение нового материала осуществляется через  видео – фрагменты , слайд – шоу, таблицы, фотографии, рисунки,  схемы.  Информационное поле для изучения нового материала очень большое. Использование информационной образовательной среды на уроках биологии позволяет интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повышает качество обучения предмету; отражать существенные стороны биологических объектов, выдвигать на передний план наиболее важные характеристики изучаемых объектов и явлений природы. На уроках биологии могут быть использованы следующие методические приемы с использованием информационной образовательной среды:
1.Построение урока с применением программных мультимедиа средств :обучающих программ, электронных учебников, видеороликов.
2.осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов.
3.Организация и проведение лабораторных практикумов с визуальными моделями.
4. Обработка результатов эксперимента.
5.Разработка методических программных средств:
- web-сайтов учебного назначения;
-использование internet -ресурсов;
-коммуникационные технологии:дистанционные олимпиады, дистанционное обучение.
Традиционные методы обучения биологии включают три этапа. для каждого из этих этапов можно включить свои дидактические полиграфические материалы.
На первом этапе (объяснения) можно использовать рисунки , фотографии, слайд -шоу, видеофрагменты, 3Dрисунки и модели, анимации.
На втором этапе (закрепление) можно использовать задания с выбором ответа, тематические подборки заданий, задания с использованием фото, видео,анимации, задания с реакцией на ответ,интерактивные задания.
На третьем этапе (контроля) можно использовать задания с выбором ответа, тематические наборы тестовых заданий с автоматической проверкой, контрольно - диагностические тесты.
Важным направлением в использовании информационной образовательной среды является Интернет.В учебниках практически отсутствует информация о вкладе отечественных и зарубежных биологов в развитие науки, нет исторических справок об основных этапах развития биологических дисциплин не достаточно материала о современных открытиях.Необходимую информацию школьники находят в интернете.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам можно назвать создание мультимедийных презентаций.
Вот так коротко я рассказала о том. что дает моим ученикам использование на уроках информационной среды. которая помогает не только учить, но и развивать у учеников самостоятельность мышления, готовить их к осознанной работе с широким полем информации, что позволит им в дальнейшем не только сохранить интерес к получению знаний, но и успешно применить их на практике.