Презентация к опыту работы по теме "Использование современных технологий на уроках русского языка и литературы".
материал

Слайд 1

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ. Учитель русского языка и литературы МОУ СШ №1 им. П.И.Николаенко Деревянко Светлана Сергеевна

Слайд 2

Цель современного урока – формирование таких компетенций, которые дадут мощный импульс в развитии обучающегося, повысят его самооценку, научат самостоятельно овладевать информацией. А для этого необходимо применение на уроках русского языка и литературы разнообразных форм и методов обучения.

Слайд 3

Цель моей работы – показать необходимость использования современных технологий на уроках русского языка и литературы. Задачи: 1.Раскрыть особенности современных педагогических технологий. 2.Показать возможную методику организации уроков с использованием современных педагогических технологий. 3.Определить, какое место современные педагогические технологии занимают в учебно-воспитательном процессе.

Слайд 4

Какие же технологии и их приемы я использую на своих уроках? 1. Игровые технологии. 2. Технология развивающего обучения. 3. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. 4. Технология проектного обучения. 5. Здоровьесберегающие технологии. 6. Проблемное обучение. 7. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Слайд 5

Игровая технология – это такая форма организации урока, основанная на активизации деятельности учащихся. Модели уроков: -урок-викторина -урок-КВН -урок-конкурс -урок-диспут -урок-аукцион знаний -урок-концерт - урок-интеллектуальный марафон -урок-путешествие (пользуется успехом «Путешествие по стране Лингвистике» по самым разным ее разделам)

Слайд 6

Игровые приемы ребус кроссворд конкурс эрудитов лингвистическая сказка минутки-разминки «Расставь ударение», «Узнай героя по описанию» различного рода тесты игры «Расшифруй текст», «Третий лишний», «Верю- не верю» конкурс чтецов викторина театрализация ( инсценирование ) веселые стихи, облегчающие усвоение правописания

Слайд 8

Группа основных подходов технологии развивающего обучения: Исследовательский подход в обучении - реализация идеи «обучение через открытие". В рамках этого подхода ученик в совместной духовно-практической деятельности с учителем создает знания, умения, объекты или то и другое. Коммуникативный или дискуссионный подход предполагает, что ученик на какое-то время становится автором какой-либо точки зрения на определенную научную проблему. При реализации этого подхода формируются умения высказывать свое мнение и понимать чужое, искать позиции, объединяющие обе точки зрения. Групповой подход - каждая группа работает над общим заданием, итоги деятельности обсуждаются.

Слайд 9

Технология развития критического мышления через чтение и письмо В ключает три этапа или стадии: Первая стадия – вызов . Эта стадия позволяет: - актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; - вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности ; - сформулировать вопросы, на которые хотелось бы получить ответы; - побудить ученика к активной работе на уроке и дома. Вторая стадия – осмысление . Эта стадия позволяет учащемуся: - получить новую информацию; -осмыслить ее; - соотнести с уже имеющимися знаниями; -искать ответы на вопросы, поставленные в первой части. Третья стадия – рефлексия. Здесь основным является: - целостное осмысление, обобщение полученной информации; - присвоение нового знания, новой информации учеником; - формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

Слайд 10

Прием «Кластер»

Слайд 11

Прием « Синквейн »

Слайд 12

Прием « Хокку »

Слайд 13

Прием «Толстые и тонкие вопросы» Тонкие? Толстые? Что обозначает причастие? Что обозначает деепричастие? Как отличить причастие от деепричастия? Дайте три объяснения: почему в речи нужны причастия и деепричастия? Объясните: почему прилагательное не может заменить причастие и деепричастие? Почему, вы думаете, обороты выделяются запятыми? Предположите: что будет, если из речи исчезнут причастия и деепричастия? Верно ли, что большое количество оборотов в речи утяжеляет ее?

Слайд 14

«Добиться успеха не означает, что Вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что Вы должны делать то же, что и все, только исключительно хорошо». Колин Тернер