Рабочая программа по биологии для 5 класса (в соответствии с ФГОС ООО нового поколения)
рабочая программа по биологии (5 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ                                                                       СОГЛАСОВАНО                                                                            РАССМОТРЕНО

Директор школы                                                                     зам. директора по УР                                                                     на заседании кафедры

______________                                                                      _______________                                                                           ___________________                                                        

 «    »  августа   2012г.                                                             «   »  августа  2012 г.                                                                        «   »   августа   2012г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧИТЕЛЬ  Куприянова Светлана Геннадьевна

ПРЕДМЕТ  Биология, 5 класс

Количество недельных  часов        1

Количество часов на учебный год    35

Планирование составлено на основе программы А.А. Плешакова, Н.И. Сонина

Учебник: Биология. Введение в биологию,5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012 

Используемые ресурсы:

Видео:  Экология. Охрана природы (70 мин), Природные сообщества (43 мин)

Цифровые: CD Открытая биология

Планируемое количество                                        

                                              Лабораторных работ          4

                                              Экскурсий                            2

                                              Тестов                                   4

                                              Адм. контрольных работ  2

Кинель 2012

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ (5 класс)

ДЛЯ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Учитель Куприянова С.Г.

Пояснительная записка

           Рабочая программа по биологии составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования  и Требований к результатам  основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

          Биология в 5 классе – интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, экологии.

          Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, природой родного края и своей страны, обучающиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. Программа предусматривает формирование у обучающихся общенаучных умений и навыков, универсальных  учебных действий и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» являются:

·         выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдений или опыта, при которых меняется лишь одна величина; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.

·         поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях); использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов, составление плана, заполнение таблиц).

·         подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала; корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества.

·         оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.

         Изучение биологии в основной школе (5 кл)  направлено на достижение следующих целей:

·         систематизация  знаний в многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека; пропедевтика основ естественно-научных знаний;

·         получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

·         развитие у учащихся устойчивого интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

·         воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

·         применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

 Личностными результатами  изучения биологии в 5 классе являются:

·         развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами естественных наук;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·         воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости защиты окружающей среды, стремления к здоровому образу жизни;

·         развитие мотивации к изучению в дальнейшем различных естественных наук;

Метапредметными результатами изучения данного курса в основной школе являются:

·         овладение способами самореализации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

·         освоение приемов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

·         формирование приемов работы с информацией, что включает  в себя умения: поиск и отбор источников информации в соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией; систематизация информации; понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков и т.д.;

·         развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью;

Предметными результатами являются:

·         в ценностно-ориентационной сфере – формирование представлений о природоведении как одном из важнейших способов познания человеком окружающего мира, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

·         в познавательной сфере – расширение и систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы; формирование представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование  элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде, при оказании простейших видов первой медицинской помощи;

·         в трудовой сфере – формирование навыков ухода за комнатными растениями и растениями на пришкольном участке, за домашними животными;

·         в эстетической сфере – приводить примеры, дополняющие  научные данные образами, взятыми из произведений литературы и искусства;

·         в  сфере физической культуры  – расширение представлений о здоровом образе жизни, овладение простейшими приемами контроля своего физического состояния ;

Основное содержание курса

Раздел 1. Живой организм: строение и изучение (10 ч)

Признаки живых организмов: обмен веществ и энергии, рост, развитие, воспроизводство, раздражимость. Клеточное строение живых организмов. Химический состав клетки (органические и неорганические вещества). Методы научного познания: описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, моделирование. Инструменты и приборы для изучения природы. Взаимосвязь методов при изучении различных объектов природы. Вещества и явления в окружающем мире.  Вещества простые и сложные. Частицы вещества: молекулы и атомы. Представление о химических элементах. Единство химического состава тел неживой и живой природы. Разнообразие  природных явлений: физические (механические, тепловые, электромагнитные, световые, звуковые), химические (явления превращения веществ в окружающем мире: гниение, горение), географические (явление в атмосфере, гидросфере, земной коре), биологические (связанные с ростом, развитием, размножением живых организмов).  Великие естествоиспытатели.

Демонстрации:

1. Набор приборов и инструментов: часы, весы, линейка, термометр, лупа, микроскоп, бинокль и т.д.
2. Фотографии или видеофрагменты современных научных приборов
3. Микропрепараты растительных и животных клеток
4. Модели различных атомов и молекул
5. Демонстрации разнообразных твердых тел и жидкостей
6. Взаимодействие различных тел
7. Падение тел
8. Нагревание и кипение воды
9. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей
10. Электризация тел трением

Лабораторные работы и опыты:

1. Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними
2. Рассматривание под микроскопом  растительных и животных клеток
3. Изучение химического состава семян
4. Описание и сравнение признаков различных веществ
5. Наблюдение признаков химической реакции
6. Исследование некоторых физических явлений
7. Растворение веществ в воде

Раздел 2.  Многообразие живых организмов (15 ч)

Этапы развития жизни на Земле.  Разнообразие живых организмов. Царства живой природы, их основная характеристика. Бактерии, их строение и значение. Разнообразие грибов и их роль в природе. Растения (водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные). Значение растений в природе и жизни человека. Животные беспозвоночные и позвоночные, их значение.

Демонстрации:

1. Таблица «Царства живой природы»
2. Гербарии культурных и дикорастущих растений
3. Фотографии и видеофрагменты с изображением растений и животных, в том числе занесенных в Красную книгу
4. Таблица «Строение бактериальной клетки»
5. Муляжи грибов
6. Коллекции плодов и семян растений
7. Влажные препараты  и чучела животных
8. Коллекции насекомых

Лабораторные и практические работы:

1. Описание особенностей внешнего строения растений с использованием гербарных материалов
2. Описание животных родного края
3. Грибы съедобные и ядовитые
4. Правила ухода за комнатными растениями

Раздел 3. Среда обитания живых организмов (5 ч)

Разнообразие живых организмов как результат приспособленности к обитанию в различных природных условиях. Три среды обитания живых организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная. Особенности природных условий, растительного и животного мира на разных материках. Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, саванны, пустыни, тропический лес.  Жизнь в морях и океанах. Представление о природном сообществе.

Демонстрации:

1. Таблица «Среды жизни и экологические факторы»
2. Географические карты материков
3. Карта природных зон
4. Гербарии растений разных материков
5. Видеофильм «Природные зоны Земли»

Лабораторные и практические работы:

1. Сравнение особенностей  внешнего и внутреннего строения живых организмов, обитающих в разных средах жизни.
2. Описание особенностей внешнего строения растений  различных природных зон с использованием гербарных материалов

Раздел 4. Человек на Земле (5ч)

Человек – один из видов живых организмов, положение человека в системе органического мира. Происхождение и развитие человека. Природа как единая система. Взаимосвязь между элементами природных систем. Целостность – основное свойство системы. Устойчивость природных систем. Влияние человека на природу. Нарушение природного равновесия, возникновение экологических проблем. Ответное воздействие изменений природы на человека.

Демонстрации:

1. Видеофрагменты о влиянии деятельности человека на природу, о деятельности различных природоохранных организаций.
2. Гербарий и рисунки растений и животных, занесенных в Красную книгу

Практические работы:

1. Правила оказания первой помощи при кровотечениях и травмах
2. Распознавание ядовитых растений и животных по рисункам и гербарному материалу

Тематическое планирование (35ч)