УРОК-ИГРА « Мир живых организмов»
план-конспект урока (биология, 5 класс) на тему

Учитель биологии

Раснюк Л.И.

ГБОУ школа №644 СПб

УРОК-ИГРА

« Мир живых организмов»

«Сложение и вычитание смешанных  чисел»

(интегрированный)

Цели:          

Образовательные:

-   Расширить знания учащихся о живой природе.                                                                                            Закрепить вычислительные навыки сложения и вычитания смешанных чисел.      

Развивающие:

-  Развивать умения работать в группе, оценивать себя и других.

Воспитательные:

-  Сформулировать определенное мнение, свою оценку по отношению к природе.

Оборудование:

-  Компьютер, проектор, презентации, карточки по природоведению, математике, картинки.    

Ход урока:

1. Организационный момент.  

(Задача:  Подготовить учащихся к работе на уроке)

Слайд                                                                                                                                

Вот звенит для нас звонок.        

Начинается урок.        

Ровно встали, подтянулись.

И друг другу улыбнулись.

Тихо сели.

2. Вступительное слово учителя биологии.

(Задача:  Эмоциональный настрой детей на урок).

Сегодня ребята у вас необычный урок -игра – интегрированный, в котором примут участие два учителя: биологии и математики.

-Сейчас мы с вами отправимся в путешествие, в мир природы, а какой? Вы мне скажите.

-Вспомните, что вам известно о природе?

(-природа делится на живую и неживую)

Слайд:

 - Что относится к неживой природе?

 (планеты, вода,…..)

 - Назовите что относится к живой природе?

Слайд:

 (растения, животные, грибы,  простейшие…)

- Нас окружает огромный мир живых организмов.

- Давайте сформулируем тему урока!

Слайд:  - Тема урока:» Мир живы организмов.»

- Ученые делят живые организмы на несколько царств.

 Слайд: Царства:  вирусы, бактерии, грибы, растения, животные.

 - Демонстрация с комментарием слайдов:        бактерии, простейшие, грибы, растения, луг, лес, ёлки, сосны, тигр, олень, лебедь, пингвин, акула, рыба, бабочка, прудовик.

 - На уроке сегодня мы поговорим о известных вам растениях и немного по фантазируем.

 - Вот например «зверобой».

 Слайд: Зверобой.    

 (Он лечит 99 болезней.)

 - Попробуйте сравнить себя с растениями и животными.

 (Ребята сравнивают себя с растениями и животными)

 Слайд: Медведь        

 (ученик сравнивает себя:  

Я похож на медведя,

 добрый, но большой и неуклюжий)

Слайд: Пчела         

 (ученица:  Я пчёлка. Меня так бабушка называет, потому что я люблю ей помогать)        

Слайд: Роза

(ученица:   Я люблю розы они красивые, приятно пахнут, но могут защитить себя своими колючками)

Слайд: Бамбук

(ученица:  Это самая высокая трава. Я тоже высокая)

Слайд: Лис

( ученик:   Я лис. Люблю хитрить, но хочу избавиться от этой привычки)        

Слайд: Коала

(ученик:  Люблю поспать, полениться)

Слайд: Бегемот        

(ученик:  Люблю поесть, часто жую на уроках)

Слайд: Подснежник

Угадайте, какой это цветок?                

- Молодцы!

 - Скажите, что  общего у растений и животных?

 (Они как все живые существа растут, дышат, питаются, размножаются и погибают)

- А сейчас немного поиграем.

 -К нам в гости прилетел кенар – Кеша.

Слайд:   Птица

 - Ответьте: К какой группе животных он относится?

 (это птица)

Учитель математики.

 - Кеше интересно, справитесь вы с заданием или нет?

 (учитель раздаёт задания, дети выполняют)

Учитель математики:        Молодцы, справились с Кешиным заданием, и Кеша прощается с нами.

Учитель биологии:     А нас давно ждёт следующий гость.

Слайд: Черепаха Тортилла                                                                                                                                                                           

 - К какой группе животных мы её отнесём?        

 (пресмыкающиеся)

 - Какие вы знаете характерные особенности черепахи:

 (ребята называют:  тело покрыто панцирем, у неё нет зубов, челюсти жесткие, свою голову прячет под панцирем. Сухопутная черепаха – травоядная, живёт в степях. Зимой впадает в спячку)

Учитель математики:   У Тортиллы  горе,

                                           Она заснула и забыла,

                                           Как решаются уравнения.        

                                           Давайте ей поможем.

(ребята решают уравнение,  объясняя  решение)

- Физминутка:                 Хома, хома хомячок

                                           Полосатенький бочок

                                           Хома раненько встаёт

                                           Щёки моет, спинку трёт

                                           Подметает хомка, хатку

                                           Выбегает на зарядку

                                           Раз – два – три – четыре – пять

                                           Хомка сильным хочет стать.

- А теперь мы мысленно перенесёмся в лес.

Слайд: Лес                                                                

 (музыкальное сопровождение, пение птиц)

( закрыть глаза, расслабиться, представить прогулку по лесу)

(отдых для глаз)

Учитель биологии:   А что растёт в лесу под деревьями?

Слайд: Грибы

 - Какие вы знаете грибы?

 (называют грибы: подберёзовики, подосиновики, лисички, сыроежки, маслята, опята)

Учитель математики:    А есть ещё один гриб. Какой, узнаете выполнив  задания в тетради.

 (выполняют задания в тетради)

Выполнив задания читают название гриба «трюфель»          

Учитель биологии: Конкурс – Эрудитов.                                  

 (поочерёдно задаются вопросы  командам)

 - Из них вырастают маленькие дубки?     (жёлуди)

 - Это растение размножается клубнями?      (картофель)

 - Какую траву могут узнать на ощупь даже слепые?       (крапива)

 - Имеют один крепкий деревянистый ствол, покрытый корой.     (деревья)

 - Как называются животные, которые питаются другими животными?       (хищники)

 - На земле ползает, а к себе не подпустит.       (змея)

 - Кто собирает яблоки спиной?       (ёжик)

 - У какой птицы самый длинный язык?        (дятел  - 15 см.)

Учитель:  А теперь поиграем.        «Логическая цепочка».

 - Какая птица в цепочке лишняя?

 (на доске написаны название птиц , из каждой команды по одному человеку выходят к доске и под счёт остальных зачёркивает лишнее, затем объясняет почему)

- Воробей, синица, ворона, грач.          

 (лишний грач, так как она перелётная птица)                                    

 - Индюк, глухарь, курица, гусь.

 (лишний глухарь, так как она не домашняя птица)                                  

 - Скворец, ласточка, дятел, жаворонок.

 (дятел, так как зимующая птица)                        

Заключение:

Учитель:  Подошёл к концу наш урок. В заключении мне хочется сказать, что многообразный мир природы очень хрупок и требует к себе бережного и внимательного отношения людей всех стран.

Слайд:  

 - Этот слайд призывает каждого из нас беречь Землю, наш общий дом.

Рефлексия:  Понравился вам сегодня урок?

                         - Да

                         - Нет

                         - Не очень

 Домашнее задание:    природоведение – творческая работа. Найти интересный материал по живой природе.

Оценки за работу на уроке по математике, природоведению.