Авторская рабочая программа по биологии с 5- 9 класс
рабочая программа по биологии (5 класс) по теме

№

урока

Дата

Тема урока

Количество часов

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Контроль, инструментарий

Домашнее задание

план

факт

Изучение природы. 3 часа

1

04.09

ИОТ- 011 – 13

Введение. Науки о природе.

ИОТ- 013- 13

Практическая работа «Знакомство с оборудованием для научных исследований».

1

Естественные науки: астрономия, физика, химия, геология, география, экология, лабораторное оборудование.

Уметь: следовать правилам безопасности при проведении практических работ (пользоваться лабораторным оборудованием для научных исследований).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

Практическая работа. С.6, № 3.

С. 6- 14

2

06.09

Методы изучения природы.

ИОТ- 013- 09.

Практическая работа «Проведение наблюдений, опытов

и измерений».

1

Наблюдение, эксперимент, измерение, оборудование для научных исследований: увеличительные приборы, измерительные приборы, лабораторное оборудование.

Знать: простейшие методы изучения природы (наблюдение, эксперимент, измерение; увеличительные и измерительные приборы; лабораторное оборудование,

используемое для научных исследований).

Уметь: описывать собственные наблюдений или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты.

Следовать правилам безопасности при проведении практических работ (пользоваться увеличительными и измерительными приборами).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

Практическая работа. С.9, № 4.

С. 15- 20

3

11.09

Великие естествоиспытатели.

1

Карл Линней, Чарлз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский.

Уметь: кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию (рассказать о важнейших работах и открытиях ученых – естествоиспытателей).

Коллективный, материалы рабочей тетради (тренировочные задания).

С. 14- 15.

С. 21- 22

ВСЕЛЕННАЯ. 14 часов

4

13.09

Как древние люди представляли себе Вселенную.

1

Вселенная, модель Вселенной, Пифагор.

Уметь: кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию (составлять рассказы, сообщения, используя материал учебника и дополнительную литературу).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С.9, № 1-2.

С.24 – 25

5

18.09

Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

1

Аристотель, Клавдий Птолемей.

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе

(сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; излагать материал, формулировать вопросы и отвечать на них).

Индивидуальный, материалы учебника.

С. 26,№ 1.

С.26 – 28

6

20.09

Николай Коперник, его модель Вселенной.

1

Николай Коперник.

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе (сравнивать модели Вселенной по Н. Копернику с моделями Вселенной по Аристотелю и Птолемею).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С. 18, № 1.

С.29 - 30

7

25.09

Джордано Бруно и Галилео Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Николая Коперника

1

Джордано Бруно, Галилео Галилей

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе (сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею)

Индивидуальный, материалы рабочей тетради

с. 19, № 3.

С.30- 33

8

27.09

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.

1

Солнечная система, спутники планет, планеты земной группы: Меркурий, Венера, Земля. Марс.

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе (дать сравнительную характеристику планет земной группы показать на модели Солнечной системы эти планеты и их орбиты).

Индивидуальный, материалы учебника.

Самостоятельная работа «Соседи солнца», С. 20, № 1, С.21, №  2-4.

С. 34- 38

9

02.10

Планеты – гиганты

(Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Планета – карлик – Плутон.

1

Планеты – гиганты:

Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе (сравнивать планеты – гиганты между собой, а также с планетами земной группы).

Индивидуальный ,

материалы рабочей тетради.

С. 23, № 1.

С. 39- 40

10

04.10

Спутники планет.

1

Луна, кольца Сатурна, спутники планет.

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе

(объяснять, что собой представляет поверхность Луны; характеризовать Луну как спутник Земли; сравнивать планету Земля с её спутником, показать особенности строения спутников других планет Солнечной системы).

Индивидуальный, материалы учебника.

Самостоятельная работа «Планеты – гиганты и маленький Плутон», с. 23, № 5,6.

С. 41- 42

11

09.10

Астероиды.

Кометы

1

Астероиды, кометы, строение кометы: ядро, пылевой хвост, газовый хвост.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объёму текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль (показать, в чём заключается особенность строения астероидов и комет)

Индивидуальный, материалы учебника.

С.47,№1.

С.43- 44

12

11.10

Метеоры.

Метеориты.

1

Метеоры,

метеориты.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объёму текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль (отличить метеориты от метеоров)

Индивидуальный, материалы учебника.

Самостоятельная работа «Астероиды. Кометы. Метеоры Метеориты»,

С. 26, № 5

С. 45 - 47

13

16.10

Звезды, Солнце – ближайшая к нам звезда.

ИОТ- 013- 13

Практическая работа «Наблюдение суточного движения Солнца и звезд»

1

Звёзды, Солнце, солнечная система.

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе

(наблюдать суточное движение Солнца и звезд.)

Следовать правилам безопасности при проведении  практических работ

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

Практическая работа.

С 27, № 1- 3

С.48 – 49

14

18.10

Многообразие звезд

1

Звезды: гиганты, сверхгиганты, карлики, созвездия.

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе (показать на карте звездного неба наиболее яркие звезды, входящие в состав созвездий).

Индивидуальный, материалы учебника.

Самостоятельная работа «Мир звёзд», С.28, № 4-5

С. 49 – 50

15

23.10

Созвездия.

ИОТ- 013- 13

Практическая работа «Работа с подвижной картой звездного неба».

1

Созвездия Северного полушария.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков (находить на звёздном небе и звёздной карте созвездия Северного полушария: Большая и Малая Медведицы, Дракон, Кассиопея, Пегас, Орел. Лира, Лебедь). Следовать правилам безопасности при проведении  практических работ.

Индивидуальный, материалы учебника.

Практическая работа,

 С. 29 № 1-2

С. 50 - 51

16

25.10

Галактики. Световой год.

1

Галактики, Млечный Путь, световой год.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков (находить на ночном небе Млечный Путь, показать на карте звездного неба видимые галактики).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.51, № 3.

С. 50 - 51

17

30.10

Обобщающий урок «Вселенная».

1

Вселенная, солнечная система, планета, астероид, метеорит, комета, звезда, созвездие.

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (в том числе на электронных носителях, сети Интернет).

Коллективный, материалы  рабочей тетради (тренировочные задания).

С. 32- 33.

ЗЕМЛЯ. 18 часов

18

01.11

Как возникла

Земля. Гипотезы о возникновении Земли.

1

Гипотезы о возникновении Земли Ж. Бюффона,

И. Канта, О.Ю. Шмидта, П. Лапласса.

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (сравнивать гипотезы о возникновении Земли между собой, выявляя их сильные и слабые стороны по сравнению с современными представлениями о возникновении Солнечной системы).

Индивидуальный, материалы учебника.

С. 59, № 1.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Как возникла Земля», С.34, № 1,

 С..35, 3.

С.54- 59

19

13.11

Внутреннее строение Земли.

1

Ядро, мантия, земная кора, рельеф, движение земной коры.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера (показать на модели Земли расположение и строение внутренних оболочек Земли).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.63, № 2.

Самостоятельная работа в рабочей

тетради «Что у земли внутри», С.36, № 1, С..37, № 2

С.60

20

15.11

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

1

Горные породы: магматические, осадочные, метаморфические; минералы, полезные ископаемые

Уметь: сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам (приводить примеры горных пород и минералов, полезных ископаемых).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.63,№ 5.

С.61- 63

21

20.11

Вещества и смеси.

ИОТ- 013- 13

Практическая работа   «Описание и сравнение признаков веществ, химических реакций».

1

Тела, чистые вещества, смеси, простые и сложные вещества

Знать: о многообразии тел,   веществ и явлений природы и их простейших классификациях (агрегатное состояние веществ).

Уметь: описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ (описывать и сравнивать  признаков веществ, химических реакций). Следовать правилам безопасности при проведении  практических работ.

Индивидуальный, материалы учебника.

С. 71, № 2.

Практическая работа. С.38, № 1-2.

С.64- 66

22

22.11

Многообразие явлений природы.

ИОТ – 013 - 13 Практическая работа «Исследование физических явлений»

1

Физические явления: тепловые, механические, световые, электрические, магнитные; химические явления.

Знать: о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях (особенности физических и химических явлений, их значение в природе и жизни человека).

Уметь: приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ (проводить исследование 1-2  физических  явлений). Следовать правилам безопасности при проведении  практических работ

Индивидуальный, материалы учебника.

Практическая работа.

С.40, № 5

С. 67 - 71

23

27.11

Землетрясения

1

Землетрясение, эпицентр, очаг, сейсмическая активность.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (показать на карте мира и России сейсмически активные зоны, рассказать о крупнейших землетрясениях в истории Земли).

Коллективный ,

материалы рабочей тетради.

С.41, № 1-2

С. 72

24

29.11

Вулканы

1

Вулкан, кратер, жерло, очаг магмы, лава, конический и щитовой вулкан, вулканические бомбы.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (детально показать последовательность процессов при извержении вулкана)

Индивидуальный ,

 материалы учебника.

С. 77,№ 3.

С. 73- 74

25

04.12

В царстве беспокойной Земли

1

Действующие и потухшие вулканы.

Уметь: использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (показать на карте зоны активной вулканической деятельности, рассказать о крупнейших извержениях вулканов в истории Земли).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.77, № 5.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Землетрясения и вулканы»,

С.42, № 4-5

С.74 - 77

26

06.12

Суша планеты

1

Материк, континент, часть света, архипелаг.

Уметь: использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (называть и показывать на карте материки, океаны, равнины, горные страны, моря, реки).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.84, 1.

С. 78 – 79

27

11.12

Суша планеты Земля.

1

Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида, острова

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (обозначать на контурной карте материки, острова, вершины).

Коллективный,  

материалы  рабочей тетради «Суша»,

С..44, № 3-4

С.80 – 84

28

13.12

Атмосфера Земли

1

Атмосфера, состав атмосферы, облака: перистые, кучевые, слоистые; ветер

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (определять по внешнему виду тип облаков)

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.90, № 1.

С. 85- 86

29

18.12

Погода. Климат.

ИОТ – 013 – 13.

Практическая работа «Наблюдение погоды»

1

Погода. Климат.

Знать: основные характеристики погоды

(содержание понятий

«погода», «климат»; влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей).

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (измерять температуру воздуха, направление и скорость ветра). Следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.87, № 1.

Практическая работа в рабочей тетради.

С.46, № 1-2

С. 86 – 87

30

20.12

Ураганы и смерчи.

1

Ураган, тайфун, торнадо, смерч.

Уметь: использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (показать черты отличия ураганов и смерчей между собой).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С. 90, № 7.

С.88- 90

31

25.12

Гидросфера Земли, ее части.

1

Гидросфера: Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере

Уметь: использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (показать на карте моря и океаны, окружающие материки, объяснить роль гидросферы и круговорота воды в природе в перераспределении тепла и влаги на поверхности Земли)

Индивидуальный,

материалы учебника.

С. 96, № 1.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Вода на Земле», С. 48 № 1-2  

С.91

32

27.12

Воды суши.

1

Реки, озера, болота, ледники, подземные воды, источники

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.96, № 4.

С.93- 96

33

15.01

ИОТ – 011-13

Гидросфера Земли.

1

Гидросфера: Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (правильно обозначать на контурной карте океаны, моря, крупные реки, бассейны стока рек и океаны).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 50 № 1.

С.93- 96

34

17.01

Уникальность планеты Земля.

1

Озон, озоновой слой, вода, почва, воздушная оболочка Земли.

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (показать роль зеленых растений в поддержании постоянства газового состава атмосферы, обеспечении кислородом и органическими веществами всех живых организмов).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 50 № 1.

С. 97- 99

35

22.01

Обобщающий урок

«Планета Земля».

1

Особенности суши, воздушной  и водной оболочек Земли.  Необходимость бережного отношения к окружающей среде.

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (отвечать на вопросы письменно и устно, извлекать из различных источников нужную информацию).

Коллективный, материалы  рабочей тетради (тренировочные задания).

С. 52- 53.

С. 97- 99

ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ. 14 часов.

36

24.01

Развитие жизни на Земле

1

Эра, период, каменноугольный период, юрский период

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (работать с дополнительной литературой, устанавливать последовательность этапов развития жизни на Земле).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

 С. 54 № 1.

С. 102- 103

37

29.01

Животные прошлого

1

Трилобиты, стегоцефалы, ихтиозавры, птерозавр, тираннозавр и другие

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (отличать различные виды динозавров).

Индивидуальный, материалы учебника. С.106, № 1.

С.104 - 106

38

31.01

Живые клетки

1

Клетка, растительная и животная клетка, многообразие клеток, половые клетки.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (показать многообразие клеток организма и объяснить их функции).

Индивидуальный, материалы учебника. С.112, № 1.

С.107- 109

39- 40

05.02

07.02

Строение клетки

2

Строение микроскопа

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(показать отличия животных клеток от растительных, объяснить особенности жизнедеятельности клетки).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради. С.78, № 2.

С. 110 - 112

41

12.02

Одноклеточные организмы.

1

Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (показать отличительные особенности организмов разных царств и классов).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.117, № 2.

С.113

42

14.02

Многоклеточные организмы.

ИОТ – 013 - 13.

Практическая работа  «Определение грибов, растений»

1

Многоклеточные организмы (растения и грибы)

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (определять название грибов и растений с использованием различных источников информации). Следовать правилам безопасности при проведении практических работ

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

Практическая работа. С. 78, № 3.

С.114

43

19.02

Беспозвоночные и позвоночные животные.

ИОТ – 013 - 13.

Практическая работа  «Определение животных»

1

Беспозвоночные и позвоночные животные

Уметь: определять названия  животных с использованием атласа – определителя (определять название животных с использованием различных источников информации). Следовать правилам безопасности при проведении  практических работ

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

Практическая работа. С. 78, № 4.

С.114

44

21.02

Среды обитания организмов. Наземно – воздушная среда.

1

Среда обитания организмов, наземно – воздушная среда.

Уметь: приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания

(объяснять приспособления животных к условиям среды обитания).

Индивидуальный, материалы учебника.

С. 122, № 1.

С.118- 120

45

26.02

Водная среда обитания.

ИОТ – 013 - 13.

Практическая работа «Приспособление растений и животных к водной среде»

1

Водная среда

Уметь: приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания

(определять приспособление растений и животных к водной среде).

Следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

Практическая работа.

С.121-

46

28.02

Почвенная среда.

ИОТ – 013 - 13.

Практическая работа «Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян»

1

Почвенная среда

Уметь: приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания (исследовать влияние температуры, света и влажности на прорастание семян). Следовать правилам безопасности при проведении  практических работ.

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

Практическая работа.

С.121

47

05.03

Жизнь на разных материках.

1

Флора и фауна материков

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (показывать отличительные особенности видового состава животных и растений на материках).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С.79, № 5.

С.123- 128

48

07.03

Природные зоны Земли.

ИОТ – 013 - 13.

Практическая работа «Экологические проблемы местности»

1

Тайга, тундра, степи, саванны, пустыни, леса: смешанные, широколиственные, влажные тропические

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (объяснять экологические проблемы своей местности на примере утилизации бытового мусора, экономного использования воды). Следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

Практическая работа.

С.129 - 134

49

12.03

Жизнь в морях и океанах.

1

Сообщества живых организмов: поверхности воды, толщи суши, донное, глубоководное (планктон, нектон, бентос).

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

 (показать особенности жизни в разных сообществах живых организмов).

Коллективный, материалы рабочей тетради (тренировочные задания).

С.80 – 81.

С.135- 140

ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ. 16 часов.

50

14.03

Происхождение человека

1

Дриопитеки, австралопитеки,

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (работать с различными источниками знаний, извлекая из них нужную информацию; проявлять творчество и логические мыслить).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С. 148, № 1.

С.142- 143

51

19.03

Первые люди

1

Человек умелый, Человек прямоходящий, Человек разумный.

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 83, № 3-4.  

С. 144 – 148

52

21.03

История географических открытий. Открытие Америки.

1

Христофор Колумб

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (показать значение открытия Америки в мировой истории).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.154. № 2.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Как человек открывал Землю»,

С. 86, № 1.

С.149- 150

53

02.04

Открытие Австралии и Антарктиды.

1

Виллем Янсзон, Джеймс Кук,

Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (кратко характеризовать заслуги путешественников – первооткрывателей материков).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.154, № 3.

С. 150 - 151

54

04.04

Великие путешественники – первооткрыватели новых земель.

1

Марко Поло, Фернан Магеллан, Васко де Гама, Афанасий Никитин, Витус Беринг.

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (называть имена 3-5 великих путешественников – первооткрывателей, кратко охарактеризовать их заслуги).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.154, № 4

С.152 - 154

55

09.04

Как человек изменил Землю.

1

Экологические проблемы. Загрязнение почвы, воды, воздуха, промышленные отходы.

Знать: экологические проблемы своей местности и пути их решения

(последствия влияния человека на природу; экологические проблемы, которые необходимо решать на данном этапе).

Уметь: находить значение указанных терминов в справочной литературе

 (логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде таблиц, схем, выводов).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 89, № 1-2.

С.155 – 157

56

11.04

Кислотные дожди

1

Загрязнение атмосферы.

Знать: экологические проблемы своей местности и пути их решения

(причины, вызывающие разрушение озонового слоя и парниковый эффект, и меры их предотвращения).

Уметь: использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи  (объяснять причины возникновения кислотных дождей, их последствия и меры предотвращения).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 90, № 3

С. 158- 159

57

16.04

Озоновые дыры и парниковый эффект.

1

Парниковые газы.

Знать: экологические проблемы своей местности и пути их решения

(причины, вызывающие разрушение озонового слоя и парниковый эффект, и меры их предотвращения).

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль (объяснять последствия влияния озоновых дыр на живые организмы).

Индивидуальный,

Материалы рабочей тетради.

С. 91, № 4-5.

С.157 – 158

58

18.04

Жизнь под угрозой.

1

Биологическое разнообразие, питомники, заповедники, заказники, национальные парки, ботанические сады.

Знать: экологические проблемы своей местности и пути их решения

(последствия влияния деятельности человека на живые организмы).

Уметь: узнавать наиболее распространённые растения и животных своей местности

(в том числе редкие и охраняемые виды).  

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.162, № 2.

С.160 - 162

59

23.04

Опустынивание и его причины. Защита земель от опустынивания.

1

Опустынивание, распашка земель

Знать: экологические проблемы своей местности и пути их решения (сущность понятия

«опустынивание», причины опустынивания и меры его остановки и защиты земель от этого процесса).

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(показать на физической карте крупнейшие пустыни мира).

Индивидуальный,

материалы рабочей

тетради «Не станет ли Земля пустыней?», С.94, № 1-3, С.95, № 4

С. 163- 165

60 – 61

25.04

30.04

Здоровье человека и безопасность жизни.

ИОТ – 013 - 13

Практическая работа «Измерение роста и массы тела»

2

Здоровый образ жизни, первая медицинская помощь.

Знать: факторы здорового образа жизни (что входит в понятие «здоровый образ жизни», что такое вредные привычки, их разновидности и воздействие на организм человека).

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: измерения роста, температуры и массу тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами. Следовать правилам безопасности при проведении  практических работ

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

Практическая работа.

С. 166- 169

62

02.05

Ядовитые животные и растения.

ИОТ – 013 - 13

Практическая работа «Овладение способами оказания первой доврачебной помощи»

1

Скорпион, гадюка, каракурт, скат, борщевик и другие.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных (владеть способами оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, укусах ядовитых животных, воздействии ядовитых растений). Следовать правилам безопасности при проведении  практических работ

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

Практическая работа.

С.170 - 173

63

07.05

Охрана животных и растений.

1

Красная книга. Зеленая книга.

Знать: экологические проблемы своей местности и пути их решения

(основные меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ)

Уметь: узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа - определителя (организовать меры по охране редких растений своей местности).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.172.

С.170 - 173

64

09.05

Обобщающий урок по теме «Человек на Земле».

1

Человек умелый, человек прямоходящий, Человек разумный, экологические проблемы, биологическое разнообразие.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать).

Коллективный, материалы рабочей тетради (тренировочные задания).

С.102 –103, материалы учебника.

С.170 – 173

65

14.05

Контрольная работа «Человек на Земле»

1

Человек умелый, человек прямоходящий, Человек разумный, экологические проблемы, биологическое разнообразие.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать).

Комплексная контрольная работа.

Повторение и обобщение пройденного материала 5 часов

66

16.05

Опустынивание и его причины. Защита земель от опустынивания.

1

Опустынивание, распашка земель.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.172.

С. 163- 165

67

21.05

Жизнь под угрозой.

1

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.162, № 1-4

С. 160 -162

68

23.05

Охрана животных и растений.

1

Красная книга. Зеленая книга.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.173.

С. 170 - 173

69

28.05

Озоновые дыры и парниковый эффект.

1

Озоновые дыры и парниковый эффект.

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.159, 2-4

С. 157- 159

70

30.05

Кислотные дожди

1

Загрязнение атмосферы

Уметь: кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделяя его главную мысль

(логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.159, 5-6

С.158- 159

Печатные пособия

Учебники

• Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.А. Плешаков, Н.И. Сонин.; научный редактор Морзунова И.Б./ – М.: Дрофа, 2009. – 174 с.

Рабочие тетради

• Природоведение. Рабочая тетрадь. 5 класс: /Под ред. И.Б.Морзунова. – М.: Дрофа, 2010.
• Природоведение. Твои открытия. 5 класс: /Под ред. И.Б.Морзунова. – М.: Дрофа, 2010.

Контрольно- измерительные материалы

• Парфилова Л.Д. Контрольные и проверочные работы по природоведению. 5 класс / Л.Д. Парфилова.- М.: Экзамен, 2006.

Методические пособия

• Бердичевская Л.А. Природоведение. 5 класс: сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся /Л.А. Бердичевская, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2003.
• Программы для общеобразовательных учреждений Природоведение. 5 класс Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2005. – 138с.;

Информационно – коммуникативные средства

• Природоведение, 5 класс: мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина (электронное учебное издание). М.: Дрофа, 2009

Электронные адреса

• http:// bio.1 September.ru| - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
• www. bio. nature. ru.- научные новости биологии
• www.edios. ru- Эйдос – центр дистанционного образования
• www.km. ru| education – учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

Экранно - звуковые пособия

Слайды (диапозитивы) по разным разделам курса биологии.

Диафильмы по разным разделам курса биологии.

Технические средства

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Средства телекоммуникации (локальные школьные сети, выход в интернет).

Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование

Микроскопы.

Микропрепараты.

Коллекции полезных ископаемых.

Коллекции почв.

№

урока

Дата

Тема урока

Количество часов

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Контроль, инструментарий

Домашнее задание

план

факт

Строение и свойства живых организмов 10 часов.

1.

О5. 09

ИОТ – 011 - 13 Основные свойства живых организмов.

1

Признаки живых организмов: строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение, приспособленность к среде обитания.

Знать: признаки биологических объектов (живых организмов)

Уметь: объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира (следовать правилам безопасности при проведении лабораторных работ).

Первичный, индивидуальный, материалы учебника.

С. 11, № 2,5.

Самостоятельная работа в рабочей

тетради  «Строение живых организмов»,

С.4-6, № 1- 4.

С. 6 - 11

2.

12.09

Клетка – элементарная частица живого.

ИОТ- 013 – 13

Лабораторная работа «Строение клеток живых организмов».

1

Строение растительного организма и организма животного. Безъядерные ядерные клетки

Знать: признаки биологических объектов клеток и организмов растений, животных (строение растительной и животной клетки).

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа С. 11.

С.18-19

3.

19.09

Строение и функции органоидов клетки.

1

Строение растительного организма и организма животного: клетки. Строение и функции цитоплазмы и ее органоидов. Правила работы в биологической лаборатории.

Знать: признаки биологических объектов клеток и организмов растений, животных (строение растительной и животной клетки).

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты

Индивидуальный.

Лабораторная работа

С. 12.

С.19-24

4.

26.09

Ткани растений.

1

Строение растительного организма: ткани. Типы тканей растений, их значение, особенности строения.

Знать: признаки биологических объектов живых организмов (основные ткани растений их строение).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы учебника. С.35, № 8 - 12.

Самостоятельная работа в рабочей

тетради  «Ткани растений и животных»,

 С. 15, № 21 – 22.

С. 29-31

5.

03.10

Ткани животных. ИОТ- 013 – 13

Лабораторная работа «Ткани живых организмов»

1

Строение организма животного: ткани. Типы тканей животных

 (эпителиальная, мышечная, соединительная, нервная) их строение и функции.

Знать: признаки биологических объектов живых организмов (основные ткани животных их строение).

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный. Лабораторная работа. С. 15, № 23.

С.31- 35

6.

10.10

Строение корня

1

Строение растительного организма: органы. Понятие «орган». Органы цветковых растений.

Знать: признаки биологических объектов живых организмов (органы цветкового растения, строения корня).

Уметь: по результатам наблюдений распознавать и описывать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения.

Индивидуальный, материалы учебника. С.49, № 1-3.

Самостоятельная работа в рабочей тетради  «Органы цветковых растений», С. 20.

С. 36-38

7.

17.10

Строение и значение побега.

1

Строение растительного организма: органы. Строение и значение побега. Почка. Стебель как осевой орган побега.

Знать: признаки биологических объектов живых организмов (органы цветкового растения, строение и значение побега).

Уметь: по результатам наблюдений распознавать и описывать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения.

Коллективный, материалы учебника. С.49, № 4-6.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Органы цветковых растений», С. 21.

С. 40

8.

24.10

Цветок. Соцветия. Плоды. Строение семян.

1

Строение растительного организма: органы. Цветок, его значение и строение. Соцветия. Плоды: значение и разнообразие. Строение семян двудольного и однодольного растения.

Знать: признаки биологических объектов живых организмов (органы цветкового растения, строение и значение цветка, соцветия, плодов и семян).

Уметь: по результатам наблюдений распознавать и описывать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения.

 Индивидуальный, материалы учебника. С.49, № 4-6.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Органы цветковых растений», С. 18, № 28.

С. 45-49

9.

31.10

Системы органов животного.

 ИОТ- 013 – 13

Лабораторная работа  «Распознавание органов у растений и животных».

1

Строение организма животного: системы органов (пищеварительная, кровеносная, дыхательная, нервная, эндокринная).

Знать: признаки биологических объектов живых организмов

(системы органов животного организма).

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный. Лабораторная работа.

С.25

С. 50- 55

10.

14.11

Организм как единое целое.

Растение, животное – целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов, систем органов как основа целостности многоклеточного организма

Знать: признаки биологических объектов живых организмов (взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах).

Уметь: по результатам наблюдений распознавать и описывать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных.

Индивидуальный, материалы учебника. С.58, № 1,2.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Организм как единое целое»,

С. 28, № 46.

С. 56-58

Жизнедеятельность организма. 23 часа.

11.

21.11

Особенности питания растительного организма.

1

Питание. Понятие

«питание». Жизнедеятельность

растений: питание (воздушное – фотосинтез, минеральное – почвенное).

Знать: сущность биологических процессов

(питание).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы  учебника. С.72, № 1-3.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Питание и пищеварение»,

С. 29, № 47.

С. 62

12.

28.11

Фотосинтез и его значение в жизни растений.

1

Жизнедеятельность растений: фотосинтез, его значение в  жизни растений и биосферы.

Знать: сущность биологических процессов

(питание).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы учебника. С.72, № 4-5.

Самостоятельная работа в рабочей

тетради «Питание и пищеварение»,

С. 29, № 48.

С. 63

13.

05.12

Особенности питания животных.

1

Питание. Понятие

 «питание»,  процессы жизнедеятельности животных: питание. Различия организмов по способу питания: трупоеды; симбионты, паразиты.

Знать: сущность биологических процессов

(питание).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Коллективный, материалы учебника. С.72, № 4-5.

Самостоятельная работа в рабочей

тетради  «Питание и пищеварение»,

С. 30, № 49, 51.

С. 64- 70

14.

12.12

Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты

1

Процессы жизнедеятельности животных: питание. Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.  

Знать: сущность биологических процессов

(питание).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы учебника. С.72, № 6-13.

Самостоятельная работа в рабочей тетради «Питание и пищеварение»,

 С. 31, № 52.

С. 70- 72

15.

19.12

Дыхание у растений.

1

Жизнедеятельность растений и животных: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических и освобождения энергии.

Знать: сущность биологических процессов

(дыхание).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы рабочей

тетради.

С. 32, № 53-54.

.

С. 73-74

16.

26.01

Дыхание у животных.

1

Жизнедеятельность растений и животных: дыхание. Дыхание у животных. Органы дыхания.

Знать: сущность биологических процессов

(дыхание).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы рабочей

тетради. С. 53, 54-55.

С. 74-77

17.

16.01

ИОТ – 011- 13

Передвижение веществ.

ИОТ- 013 – 13

Практическая работа «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».

1

Жизнедеятельность растений и животных: транспорт веществ, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

Знать: сущность биологических процессов

(транспорт веществ).

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (объяснять механизмы передвижения органических веществ по стеблю, следовать правилам безопасности при проведении практической работы).

Индивидуальный.

Практическая работа  С.34.

С. 78-79

18.

23.01

Передвижение веществ в животном организме.

1

Жизнедеятельность растений и животных: транспорт веществ, его значение Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Знать: сущность биологических процессов

(транспорт веществ).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы  рабочей тетради.

С.33, № 57-60.

С.  80 - 83

19.

30.01

Выделение у растений, грибов, и животных.

1

Жизнедеятельность растений и животных: выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организма.

Знать: сущность биологических процессов

(выделение).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

 С.35, 36, № 63- 65.

  С. 84-90

20.

06.02

Обмен веществ у растений и животных

1

Жизнедеятельность растений и животных: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ и превращения энергии.

Знать: сущность биологических процессов

(обмен веществ).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.95, № 1,2.

С.91-95

21.

13.02

Опорные системы растений, их значение в жизни организма.

1

Строение растительного организма растения и организма животного: опорные системы, их значение в жизни организма. Опорные системы растений.

Знать: признаки биологических объектов живых организмов (опорные систему растений и их значение в жизни организма).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Коллективный, материалы учебника.

С.129, № 1, 2 .

С. 97-98

22.

20.02

Опорные системы животных.

ИОТ- 013 – 13

Лабораторная работа  «Разнообразие опорных систем животных»

1

Строение животного организма. Опорные системы, их значение в жизни организма.

Знать: признаки биологических объектов живых организмов (опорные системы животных и их значение в жизни организма).

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (объяснять системы органов и механизм их функций, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный,

Лабораторная работа,  С.39.

С.97-102

23.

27.02

Движение.

 ИОТ- 013 – 13

 Лабораторная работа «Движение инфузории – туфельки».

1

Признаки живых организмов: движение, их проявления у растений и животных. Значение двигательной активности.

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты

(узнавать объекты по таблицам, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа, С. 42

С. 103-104

24.

06.03

Движение.

 ИОТ- 013 –13

Лабораторная работа  «Перемещение дождевого червя».

1

Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты

(узнавать объекты по таблицам, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

 Индивидуальный. Лабораторная работа, С. 43

С. 104- 113

25.

13.03

Регуляция процессов жизнедеятельности организма.

Раздражимость.

1

Жизнедеятельность животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности ее строения.

Знать: сущность биологических процессов (раздражимость).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.126, № 1- 3.

С. 114- 119,

26.

20.03

Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных.

1

Жизнедеятельность животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.

Знать: сущность биологических процессов (регуляция жизнедеятельности организма).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Коллективный, материалы учебника.

С.126, № 12- 13.

С. 119- 126

27.

03.04

Регуляция процессов жизнедеятельности у растений.

1

Жизнедеятельность растений: регуляция процессов жизнедеятельности. Ростовые вещества растений.

Знать: сущность биологических процессов (регуляция жизнедеятельности организма).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.126, № 13-14.

С. 122- 126

28.

10.04

Бесполое размножение.

ИОТ- 013 – 13

Практическая работа «Вегетативное размножение комнатных растений»

1

Жизнедеятельность растений: размножение. Биологическое значение размножения. Особенности бесполого  размножения растений.

Знать: сущность биологических процессов (размножение).

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выращивания и размножения культурных растений (следовать правилам безопасности при проведении практической работы).

Индивидуальный.

Практическая работа,

С.48.

С. 127- 132

29.

17.04

Половое размножение животных

1

Жизнедеятельность животных: размножение. Биологическое значение размножения. Особенности полового размножения животных.

Знать: сущность биологических процессов (размножение).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах)

 Индивидуальный,

рабочая тетрадь,

С.50, № 96 -100.

С. 133- 138

30.

24.04

Половое размножение растений.

1

Жизнедеятельность растений: размножение. Биологическое значение размножения Особенности полового размножения растений.

Знать: сущность биологических процессов (размножение).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах)

Индивидуальный, материалы учебника.

С.183, № 1-2.

С.139- 144

31.

01 05

Рос и развитие растений.

1

Жизнедеятельность растений: рост и развитие. Распространение плодов и семян.

Знать: сущность биологических процессов (рост, развитие).

Уметь: находить в различных источниках

(в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.183, № 1-5.

С. 150 – 154

32 – 33.

08.05

15.05

Рост и развитие животных.

ИОТ- 013 – 13

Лабораторная работа «Прямое и непрямое развитие насекомых»

2

Жизнедеятельность  животных: рост и развитие. Особенности развития животных организмов.  

Знать: сущность биологических процессов (рост, развитие).

Уметь: проводить простые биологические исследования рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты

(различать особенности прямого и непрямого развития насекомых, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа, С. 55

С.151 – 154

Организм и среда. 2 часа.

34.

22.05

Среда обитания организмов. Факторы среды.

1

Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы на живые организмы. Факторы живой Природные сообщества природы, взаимосвязь живых организмов.

Знать: объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды (основные среды жизни организмов, природные сообщества).

Уметь: проводить простые биологические исследования анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды

(распознавать среды жизни и природные сообщества  различных животных, объяснять основные черты приспособленности).

Коллективный, материал рабочей  тетради.

С. 56, 57, № 113, 114.

С.158-  167.

35.

29.05

Природные сообщества.

1

Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания.

Знать: объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды (основные среды жизни организмов, природные сообщества).

Уметь: проводить простые биологические исследования анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды

( распознавать среды жизни и природные сообщества  различных животных, объяснять основные черты приспособленности).

Индивидуальный, материалы учебника.

С.172, № 1-4.

С.168 – 172

№

урока

Дата

Тема урока

Количество часов

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Контроль, инструментарий

Домашнее задание

план

факт

Введение. 3 часа.

1

04.09

ИОТ – 011- 13

Мир живых организмов. Уровни организации живого.

1

Царства живых организмов. Уровни организации бактерий, грибов, растений, животных.

Знать: признаки биологических объектов (живых организмов).

Уметь: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематически групп

(объяснять разнообразие форм жизни, взаимосвязи организмов во времени и пространстве, следовать правилам безопасности при проведении лабораторных работ).

Выборочный, материалы учебника.

Устные ответы.

С.5 – 6.

2

06.09

Ч. Дарвин и происхождение видов.

1

Классификация организмов. Основные положения учения

Ч. Дарвина.

Уметь: определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе

(классификация).

Индивидуальный, материалы учебника.

 С.6- 8. 

С. 6 – 9.

3

11.09

Многообразие организмов и их классификация.

1

Царства живых организмов. Классификация организмов. Основные положения учения

Ч. Дарвина.

Уметь: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (объяснять по каким признакам классифицируются живые организмы, приводить примеры классификации живых организмов).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С. 5, № 1.

С. 9- 10.

Царство Прокариоты. 3 часа.

4

13.09

Общая характеристика прокариот.

1

Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включение.

Уметь: распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки (кратко характеризовать сходство и различие трех подцарств: настоящие бактерии, архебактерии и оксифотобактерии).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С. 7, № 5.

С.11- 12.

5

18.09

Особенности строения и жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практическое значение. Подцарство настоящие бактерии.

1

Значение в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно - кислые, болезнетворные бактерии.

Уметь: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (определять значение прокариот в жизни человека).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С. 7, № 6.

С.13- 16.

6

20.09

Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практическое значение.

1

Оксифотобактерии. Особенности их организации, роль в природе, практическое значение.

Уметь: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (сравнивать с другими видами бактерий определять значимость Оксифотобактерий).

Коллективный, материалы рабочей тетради (тренировочные задания). С. 8- 9.

С.17- 20.

Царство Грибы.4 часа.

7

25.09

Царство Грибы. Особенности организации, их роль в природе и жизни человека.

1

Признаки царства грибов.

Строение грибов: грибница, плодовое тело.

Уметь: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп

(давать общую характеристику грибов, выявлять сходства и различия грибов с растениями и животными).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С. 10, № 8

С.22- 25.

8

27.09

Отдел Настоящие грибы.

ИОТ – 013- 13.

Лабораторная работа. «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»

1

Особенности строения грибов. Классификация, особенности жизнедеятельности;

роль в природе.

Уметь: проводить простые биологические исследования; по результатам наблюдений распознавать и описывать съедобные и ядовитые грибы (следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 12, № 15.

С. 23- 24.

9

02.10

Класс Базидиомицеты. Отдел Оомицеты. ИОТ – 013 -13.

Лабораторная работа «Строение плесневого гриба мукора»

1

Особенности организации базидиомицетов и несовершенных грибов. Принадлежность грибов к особому царству.

Уметь: проводить простые биологические исследования; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (описывать строения плесневого гриба мукора, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 13, № 16.

С.28- 31.

10

04.10

Отдел Лишайники.

1

Особенности лишайников как симбиотических организмов Классификация лишайников.

Уметь: объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности (объяснять особенности строения и приводить примеры значимости лишайников в жизни человека и животных).

Коллективный, материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.18- 19.

С.32- 36.

Царство Растения. 16 часов.

11 - 12

09.10

11.10

Общая характеристика царство Растения.

2

Признаки царства Растения.

Высшие и низшие растения. Отделы высших растений.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: распознавать и описывать растения разных отделов (давать общую характеристику растений, их строения, жизнедеятельности и отличительных особенностей).

Первичный, индивидуальный, материалы учебника.

С. 38- 39.

С.38- 39.

13

16.10

Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей.

ИОТ – 013- 13

Лабораторная работа «Изучение внешнего строения водорослей»

1

Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: проводить простые биологические исследования; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (распознавать и описывать строения водорослей, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 23, № 30

С.40 – 44.

14

18.10

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.

1

Значение водорослей в природе и  жизни человека.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: сравнивать биологические объекты

(организмы) и делать выводы на основе сравнения.

Коллективный, материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С. 24 - 25.

С.45- 49.

15

23.10

Отдел Моховидные.

ИОТ – 013- 13

Лабораторная работа «Изучение внешнего строения мхов»

1

Основные признаки мхов. Появление органов и тканей. Высшие споровые растения.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: проводить простые биологические исследования; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (описывать внешнее строение мхов, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 27, № 34

С.50 – 56.

16

25.10

Отдел Плауновидные и Хвощевидные.

1

Основные признаки представителей отдела Плауновидные и хвощевидные. Высшие споровые растения.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (сравнивать, делать выводы о более сложной организации плаунов по сравнению со мхами).

Индивидуальный, материалы учебника.

С. 60, № 4.

С.57 – 60.

17

30.10

Отдел Папоротниковидные.

ИОТ – 013 - 13

Лабораторная работа «Строение папоротника»

1

Места обитания и условия жизни. Основные признаки папоротников. Строение и размножение папоротников.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (описывать строение папоротника, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 32, № 41.

С. 61- 62.

18

13.11

Особенности строения и жизнедеятельности папоротников.

Их роль в природе, практическое значение.

1

Места обитания и условия жизни. Основные признаки папоротников. Строение и размножение папоротников.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: сравнивать биологические объекты

(организмы) и делать выводы на основе сравнения.

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.34- 35.

С.62- 65.

19

15.11

Отдел Голосеменные растения.

Особенности строения и происхождения.

1

Места обитания и условия жизни.

Основные признаки голосеменных растений.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: распознавать и описывать растения разных отделов (объяснять особенности строения, с происхождением голосеменных; их отличие от споровых, использование в народном хозяйстве).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С. 72, № 6

С.  66 - 69.

20

20.11

Многообразие голосеменных растений.

ИОТ – 013 - 13.

Лабораторная работа «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».

1

Виды растений наиболее распространенные в природе.

Значение голосеменных растений в природе и жизни человека.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

 Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (описывать строение голосеменных растений, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 37, № 44.

С.69- 72.

21

22.11

Отдел Покрытосеменные растения, особенности организации, происхождения.

1

Особенности строения покрытосеменных растений. Жизненные формы: деревья, кустарники, травы. Размножения.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: сравнивать биологические объекты

(представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.

Индивидуальный, материалы учебника.

С. 84, № 1

С. 73- 77.

22

27.11

Размножение покрытосеменных растений.

ИОТ – 013 - 13

Лабораторная работа

«Распознавание растений своей местности».

1

Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные.

Знать: сущность биологических процессов

(размножение).

Уметь: распознавать и описывать наиболее распространенные растения своей местности (следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 46, № 50.

С. 77- 79.

23

29.11

Характерные особенности растений семейства Розоцветных.

ИОТ – 013 – 13

Лабораторная работа «Строение шиповника».

1

Признаки класса Двудольные растения. Редкие и охраняемые виды.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: распознавать и описывать растения разных отделов (определять растения семейства Розоцветных, сравнивать с другими представителями царства высшие растения, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 46, № 50.

С.81- 84.

24

04.12

Характерные особенности растений семейств Крестоцветные и Пасленовые.

1

Признаки класса Двудольные. Значение растений семейств Крестоцветных и Пасленовых

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: распознавать и описывать растения разных отделов (сравнивать растения и обосновать их принадлежность к семейству Крестоцветные, Паслёновые).

Индивидуальный, материалы учебника.

 С. 84, № 9.

С. 81- 84.

25

06.12

Характерные признаки семейства Злаки.

ИОТ – 013- 13

Лабораторная работа «Строение злакового растения»

1

Признаки класса Однодольные. Значение растений основных семейств класса Однодольные.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: распознавать и описывать растения разных отделов (определять растения семейства Злаки,  следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

 С. 44, № 49.

С.80.

26

11.12

Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Лилейные.

1

Признаки однодольных растений Редкие и охраняемые растения.

Знать: признаки биологических объектов (растений).

Уметь: определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.  

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.51 – 53.

С.80.

Царство Животные. 37 часов.

27

13.12

Общая характеристика царства Животные.

1

Признаки царства Животные.

Типы симметрии: лучевая и двусторонняя

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе

(называть общие признаки одноклеточных животных; обосновывать взаимосвязи строения и жизнедеятельности одноклеточных животных со средой обитания).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С. 98, № 1.

С. 88.

28

18.12

Особенности организации одноклеточных, или простейших,

их классификация. ИОТ – 013- 13

Лабораторная работа «Строение инфузории – туфельки».

1

Общая характеристика простейших организмов. Типы питания. Способы движения.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты (распознавать и описывать строение инфузории – туфельки, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 57, № 67.

С. 89- 92.

29

20.12

Многообразие и значение одноклеточных животных

1

Среда обитания и условия жизни. Типы Инфузории.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: сравнивать биологические объекты

(представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.59 – 60.

С.92.

30

25.12

Подцарство многоклеточные.

Губки как примитивные многоклеточные животные.

1

Признаки многоклеточных животных.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе

(обосновывать взаимосвязи строения и жизнедеятельности многоклеточных животных на примере губок; распознавать представителей типа; выявлять черты сходства губок с одноклеточными животными, их основные отличия).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 61, № 68, 69.

С. 99- 100.

31

27.12

Особенности организации кишечнополостных.

1

Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации;  находить в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 62, № 71.

С. 104-107.

32

15.01

ИОТ – 011- 13

Особенности жизнедеятельности кишечнополостных.

1

Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (распознавать изученные объекты по таблицам, сравнивать особенности одноклеточных и многоклеточных животных).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С. 111, № 2

С. 105- 107.

33

17.01

Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека.

1

Многообразие кишечнополостных, класс сцифоидных,  коралловых полипов.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: сравнивать биологические объекты

(представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.66 – 67.

С.108- 110.

34

22.01

Особенности организации плоских червей. Класс Ресничные черви.

1

Признаки типа Плоские черви.

Особенности строения и жизнедеятельности плоских червей; классификация.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отдельных типов и классов

(характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности свободноживущих форм и паразитических плоских червей; выявлять черты сходства и различия в строении плоских червей и кишечнополостных).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 69, № 81.

С.112- 113.

35

24.01

Плоские черви – паразиты.

1

Многообразие плоских червей. Особенности строения и жизнедеятельности червей - паразитов, классификация.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отдельных типов и классов

(называть признаки плоских червей; характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности плоских червей; применять знания о строении и жизнедеятельности организмов для борьбы с паразитическими плоскими червями).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 68, № 80.

С.114- 118.

36

29.01

Тип Круглые черви, особенности их организации.

1

Особенности организации круглых червей.  

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отдельных типов и классов

(называть основные признаки круглых червей; характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности круглых червей).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С.70, № 85.

С.119- 124.

37

31.01

Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа

ИОТ – 013- 13

«Внешнее строение дождевого червя»

1

Ленточные черви. Сосальщики. Среда обитания и образ жизни.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(описывать внешнее строение дождевого червя, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 72, № 88 - 89.

С. 125- 126.

38 - 39

05.02

07.02

Многообразие кольчатых червей.

2

Образ жизни и особенности строения. Классы: Малощетинковые, многощетинковые. Значение полихет в природе.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(обосновывать значение кольчатых червей в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека; выявлять черты организации кольчатых червей).

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.74- 77.

С.127-131.

40

12.02

Особенности организации моллюсков.

 ИОТ – 013 - 13

Лабораторная работа

«Внешнее строение моллюсков».

1

Образ жизни и особенности строения моллюсков.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(описывать внешнее строение моллюсков, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 78, № 95.

С. 132- 134.

41

14.02

Многообразие моллюсков, их значение в природе.

1

Многообразие практическое значение и роль в природе моллюсков.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(называть отличительные

признаки классов типа Моллюски; приводить примеры наиболее распространенных видов моллюсков; характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности моллюсков в связи со средой их обитания).

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.80- 82.

С.135- 142.

42

19.02

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

ИОТ – 013 - 13

Лабораторная работа «Внешнее строение речного рака»

1

Тип членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(описывать внешнее строение речного рака, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 83, № 100 – 101.

С. 143- 150.

43

21.02

Многообразие ракообразных, их роль в природе.

1

Многообразие высших и низших ракообразных.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (давать общую характеристику членистоногих, отмечать их видовое разнообразие и обилие; проводить сравнение).

Индивидуальный,

материалы учебника.

С.150, №  2.

С.148- 149.

44

26.02

Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности.

1

Строение и жизнедеятельность

паукообразных.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(характеризовать особенности строения и образ жизни паукообразных; проводить сравнение их образа жизни).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 157, № 1.

С.151- 157.

45

28.02

Многообразие паукообразных, их роль в природе.

1

Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса Паукообразных на примере отрядов Скорпионы, Пауки, Клещи.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: сравнивать биологические объекты

( представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.

Индивидуальный, материалы рабочей тетради. С. 85, № 107.

С.151- 157.

46

05.03

Класс Насекомые,

особенности строения и жизнедеятельности.

1

Насекомые. Многообразие видов насекомых, распространение.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(характеризовать особенности строения и процессы

жизнедеятельности насекомых в связи с их образом жизни и средой обитания; проводить сравнение, наблюдения и выводы).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С. 88, № 113.

С.158- 163.

47

07.03

Размножение и развитие насекомых.

1

Органы размножения насекомых  Типы развития насекомых.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(объяснить особенности размножения насекомых).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С. 91, № 121.

С. 164- 165.

48

12.03

Многообразие насекомых, особенности первичнобескрылых и крылатых насекомых

практическое значение.

1

Многообразие насекомых, особенности первичнобескрылых и крылатых насекомых

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп

(давать общую характеристику членистоногих, отмечать их видовое разнообразие и обилие; проводить сравнение).

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.93- 95.

С. 165- 169.

49

14.03

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих.

1

Покровы иглокожих. Строение и значение водно- сосудистой системы животных.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(характеризовать представителей тип Иглокожие).

Индивидуальный, материалы рабочей тетради.

С. 91, № 121.

С. 17- 175.

50

19.03

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.

1

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.  

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: сравнивать биологические объекты

(представителей отельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.

Индивидуальный, материалы учебника.

С. 188, № 1.

С. 176.

51

21.03

Подтип Позвоночные. Класс Рыбы.

 ИОТ – 013 - 13

Лабораторная работа «Внешнее строение рыбы»

1

Подтип Позвоночные.

 Рыбы - водные позвоночные животные

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(описывать внешнее строение рыб на примере речного окуня, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 100, № 136.

С. 177- 179.

52

02.04

Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.

1

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения. Роль в природе и значение для человека  

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.102- 103.

С.183- 188.

53

04.04

Класс Земноводные. ИОТ – 013 - 13

Лабораторная работа «Внешнее строение лягушки».

1

Места  обитания и образ жизни. Признаки класса. Приспособленность к образу жизни

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(описывать внешнее строение земноводных,  следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 108 – 145.

С. 189- 195.

54

09.04

Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе.

1

Особенности размножения и развития земноводных в водной среде. Черты приспособленности земноводных.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(объяснить особенности размножения амфибий).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 195- 199.

С. 198- 199.

55

11.04

Класс Пресмыкающиеся, особенности строения и жизнедеятельности.

1

Особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных позвоночных. Черты приспособленности животных к жизни на суше.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов

(характеризовать особенности строения и образ жизни рептилий, позволившие им завоевать сушу Земли).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 110, № 146 – 147.

С.200- 203.

56

16.04

Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе.

1

Многообразие пресмыкающихся, место и роль в природе и жизни человека. Строение и черты приспособленности к жизни на суше.  

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: сравнивать биологические объекты

(представителей отельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.113- 116.

С.203- 207.

57

18.04

Класс Птицы.  

ИОТ – 013 - 13

Лабораторная работа «Внешнее строение птиц».

1

Общая характеристика класса. Среда обитания. Птиц. Приспособленность к полету.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; распознавать и описывать животных отельных типов и классов

(описывать внешнее строение птиц, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 121, № 162.

С. 204- 208.

58

23.04

Особенности организации птиц, связанные с полетом.

1

Усложнение в строении Н.С, органов чувств и систем внутренних органов по сравнению с рептилиями.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: сравнивать биологические объекты

(представителей отельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.

Индивидуальный,

материалы учебника.

С. 226, № 3

С. 212- 217.

59- 60

25.04

30.04

Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека.

2

Многообразие птиц, особенности строения, жизнедеятельности.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(объяснять условия существования и приспособления птиц к разным средам обитания).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 123, № 163.

С.218- 226.

61

02.05

Класс Млекопитающие. ИОТ – 013 - 13

Лабораторная работа «Строение скелета млекопитающих»

1

Прогрессивные черты организации млекопитающих. Относительный характер приспособленности.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: проводить простые биологические исследования; распознавать и описывать животных отдельных типов и классов.

(описывать внешнее строение млекопитающих, следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 127, № 166.

С. 227- 229.

62

07.05

Плацентарные млекопитающие.

1

Особенности размножения и развития плацентарных животных.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов

(распознавать представителей плацентарных млекопитающих на таблицах в учебнике).

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С. 132, № 178.

С.229- 233.

63

09 05

Сумчатые и Первозвери.

1

Многообразие млекопитающих, особенности строения и жизнедеятельности, распространения сумчатых и примитивных млекопитающих

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов.

(распознавать представителей сумчатых и примитивных млекопитающих на таблицах и рисунках в учебнике).

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.135- 137.

С.234 – 235.

64

14.05

Особенности организации животных.

ИОТ – 013- 13

Лабораторная работа «Распознавание животных своей местности»

1

Особенности организации животных как особого царства. Роль животных в природе и жизни человека.

Знать: признаки биологических объектов (животных).

Уметь: распознавать и описывать наиболее распространённых животных своей местности

(следовать правилам безопасности при проведении лабораторной работы).

Индивидуальный.

Лабораторная работа.

С. 127, № 166.

С. 238.

Царство Вирусы. 2 час.

65

16.05

Общая характеристика вирусов.

1

Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки. Особенности организации вирусов как неклеточных форм жизни. Вирусология

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (характеризовать историю открытия и изучения вирусов, сведения о их строении и жизнедеятельности, медицинское значение).

Коллективный,

материалы рабочей тетради

(тренировочные задания).

С.139 – 140.

С.250- 251

66

21.05

Значение вирусов

1

Значение вирусов Вирусные заболевания. Меры профилактики

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (объяснять роль вирусов в жизни человека).

Индивидуальный,

материал учебника С.253, № 3-6

С.252- 253

Заключение 1 час

67

23.05

Многообразие живых организмов

1

Многообразие живых организмов – результат эволюции.

Знать: признаки биологических объектов (растений, животных и грибов своего региона).

Уметь: распознавать и описывать животных отельных типов и классов

(объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных).

Индивидуальный,

материал учебника

 С.253

Повторение и обобщение материала

68

28.05

Многообразие живых организмов

1

Многообразие живых организмов – результат эволюции.

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (использовать дополнительные источники информации, в том числе на электронных носителях, сети Интернет) для выполнения учебной задачи.

Индивидуальный,

материалы рабочей тетради.

С.134, № 184.

С.253

69

30.05

Общая характеристика вирусов.

1

Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки. Особенности организации вирусов как неклеточных форм жизни. Вирусология

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп  (использовать дополнительные источники информации, в том числе на электронных носителях, сети Интернет) для выполнения учебной задачи.

Индивидуальный,

материалы учебника

С. 249

С.249

70

Плацентарные млекопитающие.

1

Особенности размножения и развития плацентарных животных.

Уметь: проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп (использовать дополнительные источники информации, в том числе на электронных носителях, сети Интернет) для выполнения учебной задачи.

Индивидуальный,

материалы учебника

С. 233, № 1-4

С.229- 233.