Разработка урока "Главные направления эволюции"
план-конспект урока по биологии (9 класс) по теме

Главные направления эволюции.

Задачи: углубить знания о биологическом прогрессе и регрессе, охарактеризовать три главных пути достижения биологического прогресса, подчеркнув, что в ходе эволюции эти пути закономерным образом сочетались и сменяли друг друга, на конкретных примерах растительного и животного мира рассмотреть характерные черты каждого из путей достижения биологического прогресса. Продолжить развитие интеллектуальных умений через развитие биологических задач, требующих логического мышления. Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, работать с различными источниками информации, умений устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, логически мыслить , оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме. Воспитание бережного отношения ко всему живому, культуры труда, навыков общения и взаимоуважения.  

Тип урока: комбинированный.

          Методы обучения:  

1. По источнику знаний:

Объяснительно-иллюстративные - рассказ, самостоятельная работа с учебником, беседа, демонстрация таблиц.

Репродуктивные – составление схем, таблиц, решение биологических задач, выполнение тестовых заданий

2. По характеру деятельности учителя - проблемные.

3. По характеру деятельности учащихся – частично-поисковые

Оборудование: таблица Основные пути эволюционного процесса.

Изучение нового материала.

Задание для самостоятельной работы.

Прочитать текст учебника, дать краткую характеристику одному из путей достижения биологического прогресса

1. Ароморфоз с. 60-63
2. Идиоадаптация с. 63-65
3. Общая дегенерация с. 65 – 66

Запишите определение направлений в тетрадь

Закрепление.

Выпишите сначала буквы, стоящие возле описания признаков ароморфозов, затем – идиоадаптаций речного окуня:

1. замкнутая кровеносная система;
2. наличие внутреннего скелета;
3. наличие плавников;
4. тело покрыто слизью;
5. жаберное дыхание;
6. орган боковой линии;
7. наличие головного и спинного мозга;
8. чешуя располагается от головы к хвосту;
9. покровительственная окраска;
10. обтекаемая форма тела.

А - 1,2, 5, 7

   И – 3, 4, 6, 8,9, 10

Что из перечисленного относится к ароморфозам, идиоадаптациям, дегенерации?

1. ячеистые легкие у рептилий;
2. первичная кора головного мозга у рептилий;
3. голый хвост у бобра;
4. отсутствие конечностей у змей;
5. отсутствие корней у повилики;
6. возникновение перегородки в желудочке сердца у рептилий;
7. молочные железы у млекопитающих;
8. образование ластов у моржей;
9. отсутствие кровеносной системы у цепней;

10) отсутствие потовых желез у собак.

Домашнее задание.

П. 12, вопросы.

Контроль знаний.

Главные направления эволюции животных.

1. Появление двусторонней симметрии.
2. Втягивающие когти у кошачьих.
3. Крючковатый клюв у орла.
4. Появление многоклеточности.
5. Наличие плавательных перепонок на лапках водоплавающих птиц
6. Появление полового размножения
7. Отсутствие кишечника у свиного цепня.
8. Наличие хорошо развитой нервной системы
9. Покровительственная окраска
10. Появление теплокровности.

Главные направления эволюции растений.

1. Появление цветка у покрытосеменных
2. Образование семени
3. Появление фотосинтеза
4. Наличие крылышек у семян клена
5. Яркая окраска венчика у цветка
6. Появление полового размножения
7. Опушенные листья у герани
8. Отсутствие вегетативных органов у раффлезии
9. Появление органов у растений
10. Отсутствие корневой системы у повилики, в связи с паразитизмом.

Эволюция животных

Эволюция растений