Опытническая работа
материал по биологии по теме

Управление образования администрации г.Валуйки и Валуйского района

 Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Солотянская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

Выполнила: ученица 6 класса

Гаврилова Диана

Руководитель: учитель биологии

Шеховцова Екатерина Митрофановна

2012 г.

ПЛАН

1. Обоснование темы, ее научная и практическая значимость………………………………………………….…3
2. Методика проведения опыта…………………………………4
3. Выводы и рекомендации по использованию результатов опыта……………………………………………………….….14
4. Литература…………………………………………………….15
5. Приложение……………………………………………………16

        СОСТАВ ЗВЕНА

1. Гаврилова Диана – звеньевая
2. Сергеев Андрей
3. Золотарева Алена
4. Шеховцов Андрей
5. Кудиярова Арина

• Культура: огурцы, сорт «Конкурент».
• Цель опыта: выяснить, как влияют удобрения на урожайность огурцов.

• Задачи опыта:

1. изучить морфо-биологические особенности огурцов,
2. познакомиться с агротехникой возделывания огурцов,
3. произвести посадку семян,
4. произвести пересадку в грунт,
5. произвести двухразовую подкормку минеральными удобрениями опытных делянок,
6. сравнить урожайность огурцов, выращенных с подкормкой и без подкормки.

Обоснование темы, ее научная и практическая значимость.

Огурцы сейчас выращивается на территории нашей страны повсеместно. Это растение содержит не только вкусные плоды, но оно является лекарственным: по содержанию витамина С он занимает первое место среди овощных культур. Поэтому мы выращиваем и заготавливаем на нашем учебно – опытном участке эту культуру. Но для роста и развития растения, для создания высокого урожая ему необходимы удобрения – органические и минеральные. Как же влияют удобрения на урожайность огурцов?

Методика проведения опыта

1. Протравливание семян. (4 мая).

За 3 суток до посева погрузить семена в раствор перманганата калия на 30 минут и 3 часа держать их во влажном состоянии.                                                                              

2. Посев. (7 мая).

Посев огурцов производим квадратно – гнездовым способом. На опытной делянке, в лунки добавляем перегной, на контрольной делянке перегной отсутствует.

3. Подкормка растений. (16 мая).

С появлением растений мы производим подкормку в расчете на 1 м2 40 грамм мочевины. После подкормки – обильный полив.

4. Полив. (17 мая).

Полить при посадке и через 2 дня поливать регулярно до появления всходов.

5. Прополка и рыхление. (18 мая).

Первое рыхление проводить после появления всходов огурцов. По мере образования корки рыхление повторять регулярно.

6. Вторая подкормка. (25 мая).

Вторую подкормку производить с появлением 3 листа. На ведро воды: 40 грамм сульфата аммония, 110 грамм суперфосфата, 70 грамм калийной соли.

7. Профилактика и лечение растений от фитофтороза. (27 мая).

На опытных делянках обработали растения фитоспорином – М. Этот препарат не только защищает растения от болезней, но и ускоряет их рост.

8. Уборка урожая. (20 июня).

Уборку огурцов производить выборочно по мере образования определенного размера для их засолки.

Схема опытного участка.

К – контроль, выращивание  огурцов без подкормки,

О- опыт, выращивание огурцов с подкормкой.

Метод агрономического исследования – полевой.

Приемы научного исследования – наблюдение, эксперимент.

Вид опыта- краткосрочный.

Площадь участка, отведенного под опыт – 12 м2.

Площадь под контрольными делянками – 6 м2.

Площадь под опытными делянками – 6 м2.

Количество делянок – 6.

Повторностей – 3.

Вариантов опыта – 2х2=4.

Число опытных вариантов – 3.

Размер делянок – 2х1

Форма делянок – прямоугольная

Метод размещения- стандартный, систематический.

Способ посадки, посева – кводратно – гнездовой.

Размещение делянок относительно сторон света – юго-восточное, ярусов- 2.

Опыт проводился на учебно-опытном участке, расположенном на  территории с.Солоти Валуйского района, Белгородской области под руководством учителя биологии Шеховцовой Е.М. опыт был заложен и проводился 2012 году.

Географическое расположение учебно-опытного участка.

Место нахождения: Белгородская область,

 Валуйский район,

 Село Солоти,

 МОУ «Солотянская ООШ»

Опытный участок располагается недалеко от школы (50 м.).

Уклон поверхности земной коры составляет примерно 3 – 4 градуса.

История опытного поля учебно-опытного участка.

Наша зона лесостепная, она расположена между дерново – подзолистой и черноземной зонами. Эта зона неустойчивого увлажнения. Здесь преобладают серые лесные почвы, а также выщелочные черноземы. Эти черноземы имеют гумусовый горизонт темного цвета, достигающий 40 – 90 см. Под ним залегает переходный горизонт красного цвета с более темными перегнойными затеками. Этот чернозем обладает кислой реакцией, потому что он содержит много кальция, а не достает фосфора. Почва весной заплывает и поэтому требует частого рыхления.

Биологические особенности опытной культуры.

Огурцы занимают 3 место среди овощных культур после капусты и помидоров. Несмотря на общепринятое мнение, что пищевая ценность огурцов невелика из - за большого содержания воды (97%), незначительного количества белков и углеводов и отсутствия жиров, все же попробуем себе представить наш стол без огурцов, без их освежающего вкуса. Основное их значение в том, что они содержат пептонизирующие ферменты, которые облегчают организму усвоение белковой пищи. В огурцах преобладают щелочные соли, а они растворяют мочевую кислоту, предупреждая ревматические заболевания, облегчая работу сердца и почек. По этому огурцы занимают 3 место среди овощных культур.

Семена огурцов прорастают при температуре 12 – 130 С. Для молодых растений температура воздуха 25 – 300 С и почвы 23 – 250 С. Это растение содержит мужские и женские цветки. Сначала появляются мужские цветки, их называют пустоцветами. Появление женских цветков часто задерживается. Плоды огурцов растут главным образом ночью, когда происходит распад сложных органических веществ и отток продуктов распада в плоды. Огурцы очень отзывчивы на известкование почвы.

Календарный план проведения опыта.

Дневник работы.

Фенологические наблюдения за развитием растений огурцов

УЧЕТ УРОЖАЯ

Выводы и предложения

В ходе проведения опытно исследовательской работы мы выяснили, как влияют минеральные удобрения на урожайность огурцов.

Мы пришли к выводу, что для роста и развития, получение высокого урожая огурцов необходимы минеральные удобрения  в виде подкормок и органические внесенные в лунки.

При гнездовом внесении удобрений питательные вещества находятся в непосредственной близости к корням и поэтому попали к растениям уже на первых порах развития растений.

Таким образом, вышло, что на опытных делянках урожайность огурцов была выше, по сравнению с контрольными делянками.

И составила на контрольных делянках 2056 г., а на опытных делянках 3354,68 г.

И так, для получения более высоких урожаев огурцов, мы рекомендуем производить для них подкормку минеральными и органическими удобрениями.

Директор МОУ «Солотянская

основная общеобразовательная

школа»:                                    ______________ О.В. Колесникова

Заведующий учебно – опытным

участком:                                  ______________ Е.М. Шеховцова

Литература.

1. Давыдов В.Д. Советы огородникам: Справочник.- 5-е изд., перераб. И доп.- Донецк: Донбасс, 1989.-191 с., ил.Библиогр.: 189 с.

1. Дукаревич Б.И. Удобрения овощных культур, Москва, Росагропромиздат, 1990,78 с.:ил.-(Б-чка овощевода-любителя).

1. Папорков М.А. и др. Учебно-опытная работа на пришкольном участке: Пособие для учителей/ М.А.Папорков, Н.И.Клинковская, Е.С.Милованова.- М.: Просвещение, 1980.- 255 с., ил.- (Б-ка учителя биологии).

1. Трайтак Д.И., Пичугина Г.В. Сельскохозяйственный труд. Введ. В сел.хозяйство: Учеб. Пособие для учащихся 5-7 кл.общеобразоват.учреждений.- М.: Просвещение, 1994.- 224 с.: ил.

1. Утянов П.Е. Сад и огород в комнате, Мн., «Урожай», 1976, 128 с.

1. Штейнберг П.Н. Обиходная рецептура садовода. 1000 полезных практических советов и рецептов по всем отраслям садоводства, плодоводства, огородничества и т.п., С-Петербург, Книгоиздательство П.П.Сойкина, 1911г.

Управление образования администрации г.Валуйки и Валуйского района

 Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Солотянская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

Выполнила: Корнева Милослава

                      уч –ца 6 кл.

                                                                                                  Руководитель: Шеховцова Е.М.

                         учитель биологии

2011 г.

ПЛАН

1. Обоснование темы, ее научная и практическая значимость………………………………………………….…3
2. Методика проведения опыта…………………………………4
3. Выводы и рекомендации по использованию результатов опыта……………………………………………………….….14
4. Литература…………………………………………………….15
5. Приложение……………………………………………………16

        СОСТАВ ЗВЕНА

1. Корнева Милослава - звеньевая
2. Колтыков Ярослав
3. Колтыков Александр
4. Веденичева Анастасия
5. Прибылова Александра

• Культура: помидоры, сорт «Волгоградские»

• Цель опыта: выяснить, как влияют удобрения на урожайность помидоров.

• Задачи опыта:

1. изучить морфо-биологические особенности помидоров,
2. познакомиться с агротехникой возделывания помидоров,
3. заготовить торфяные горшочки,
4. произвести посадку семян в горшочки,
5. произвести пикировку помидоров,
6. произвести пересадку в грунт,
7. произвести трехразовую подкормку минеральными удобрениями опытных делянок,
8. сравнить урожайность помидоров выращенного с подкормкой и без подкормки.

Обоснование темы, ее научная и практическая значимость.

Помидоры сейчас выращивается на территории нашей страны повсеместно. Это растение содержит не только вкусные плоды, но оно является полезным: по содержанию витамина С он занимает значимое место среди овощных культур.

Поэтому мы и выращиваем и заготавливаем на нашем учебно-опытном участке помидоры многих сортов. Но для роста и развития растения, для создания высокого урожая ему необходимы удобрения – органические или минеральные или то и другое. Обычно удобрения равномерно распределяются по всей поверхности почвы, на которой будет произрастать культура, такое внесение называется сплошным. Но применяется и гнездовое внесение удобрений, в этом случае удобрения оказываются в непосредственной близости к корням и попадают к ним уже на самых первых порах развития растения. Как же влияют подкормки на урожайность помидоров, это мы и хотим выяснить в ходе проведения данного опыта.

Методика проведения опыта

Протравливание семян. За 3 суток до посева погрузить семена в раствор формалина на 15 минут, 2 ч держать их во влажном состоянии, затем просушить. (19 марта)

Посев семян. В рассадные ящики, наполненные перегнойной почвой, высеять семена вразброс и из сита посыпать тонким слоем легкой земли или песка. Полить и поставить в наиболее теплое место. (24 марта)

Пикировка. При появлении первого настоящего листа всходы пересадить (распикировать) на расстоянии 10х12 см или в торфяные горшочки. (14-29 апреля)                                                                                                                 

Подкормка рассады. Рассаду за 10 дней до пикировки 1 раз подкормить раствором минеральных удобрений в расчете на 1 м2  40 г мочевины, 50 г сульфата калия и 150 г суперфосфата на 2 л воды. После подкормки обильно полить чистой водой. (4 апреля)

Закалка рассады. За 5-10 суток до высадки рассады ящики или горшочки выносить на улицу на ночь, если не предвидится заморозков (24 - 4 июня).

Высадка рассады. Высадить рассаду рядами на расстоянии 70х70 см.

(4 – 9  июня)

Полив. Полить при посадке, через 4-5 дней после нее, до периода массовых сборов- через 8-10 дней, а затем после каждого сбора. Поливать по бороздам нормой 400 л на 10 м2.

Прополка и рыхление почвы. Первое рыхление проводится через 5 дней после посадки (4 - 14 июня). По мере образования корки рыхление повторить до смыкания междурядий.

Первая подкормка растений . Через 15 дней после высадки рассады произвести подкорку минеральными удобрениями из расчета на 10 л воды  20 г сульфата аммония, 150 г суперфосфата, 20 г калийной соли. Внести в лунки сделанные на расстоянии 6-8 см от растений. Ведро раствора израсходовать на 20 растений, после помидоры обильно полить водой. (19 -24 июня)

Вторая подкормка растений. Подкормку произвести в начале плодоношения. Раствор ( на ведро воды 40 г сульфата аммония, 110 г суперфосфата и 70 г калийной соли) внести в бороздки глубиной 10-12 см, сделанные в середине междурядий. Ведром раствора подкормить 20 растений (4 - 24 июля)

Уборка урожая. Производить выборочно, начиная с нижнего плода, по мере созревания плодов.

Схема опытного участка.

К – контроль, выращивание  помидоров без подкормки,

О- опыт, выращивание помидоров с подкормкой.

Метод агрономического исследования – полевой.

Приемы научного исследования – наблюдение, эксперимент.

Вид опыта- краткосрочный.

Площадь участка, отведенного под опыт – 24 м2.

Площадь под контрольными делянками – 12 м2.

Площадь под опытными делянками – 12 м2.

Количество делянок – 6.

Повторностей – 3.

Вариантов опыта – 2х2=4.

Число опытных вариантов – 3.

Размер делянок – 4х1

Форма делянок – прямоугольная

Метод размещения- стандартный, систематический.

Способ посадки, посева – рядковой.

Размещение делянок относительно сторон света – юго-восточное, ярусов- 2.

Опыт проводился на учебно-опытном участке, расположенном на территории с. Солоти. Валуйского района. Белгородской области.  под руководством учителя биологии Шеховцовой Е.М.

Опыт был заложен и проводился в 2011 году.

Географическое расположение учебно-опытного участка.

Место нахождения: Белгородская область,

 Валуйский район,

 Село Солоти,

 УОУ МОУ «Солотянская О.О.Ш.»

Опытный участок располагается недалеко от школы (50 м.)

Уклон поверхности земной коры составляет примерно 3-40.                                                                  

История опытного поля учебно-опытного участка.

Наша зона лесостепная, она расположена между дерново – подзолистой и черноземной зонами. Эта зона неустойчивого увлажнения. Здесь преобладают серые лесные почвы, а также выщелочные черноземы. Эти черноземы имеют гумусовый горизонт темного цвета, достигающий 40 – 90 см. Под ним залегает переходный горизонт красного цвета с более темными перегнойными затеками. Этот чернозем обладает кислой реакцией, потому что он содержит много кальция, а не достает фосфора. Почва весной заплывает и поэтому требует частого рыхления.

Биологические особенности опытной культуры.

ТОМАТ

Томат — распространенное овощное растение. Его выращивают ради вкусных плодов, которые употребляют в свежем или переработанном виде.

Родина томата — Южная Америка. Его предки росли в условиях яркого солнца, теплого и сухого воздуха, сильного ветра. В тропических районах томат — многолетнее растение, а в нашей стране его культивируют как однолетнее.

Томат требователен к теплу. Семена томата прорастают на 3—4-й день при температуре воздуха 25 "С. Снижение температуры задерживает появление всходов. Хорошо растут растения и созревают плоды при температуре 18—25 °С днем и 10—15°С ночью.

Температура выше 30 "С и ниже 15 "С задерживает рост растений томата, а при температуре ниже 8 °С он прекращается. Заморозки эта- культура переносит плохо.

Томат — светолюбивая культура. Хорошо растет  и развивается на освещенных солнцем плодородных участках. При плохой освещенности замедляется образование цветочных кистей и рост прекращается. Корневая система томата сильно разветвленная и проникает на глубину до 1 м.

Цветочные кисти томата: 1 – простая; 2 - сложная

Томат требователен к влажности почвы, особенно в период нарастания листьев и формирования плодов. Недостаток влаги вызывает опадение завязей. В свою очередь, томат плохо переносит повышенную влажность воздуха. При избыточной влажности воздуха растения вытягиваются, затрудняется опыление цветков.

Растения томата сильно кустятся. Кусты могут быть низкими и высокими, раскидистыми, полегающими от тяжести плодов и с толстыми неполегающими стеблями.

Стебель томата вначале травянистый, но постепенно древеснеет. В пазухах листьев на стебле развиваются боковые побеги — пасынки. На их рост и развитие растение расходует много питательных веществ. Поэтому пасынки удаляют. Этот прием называют «пасынке/вопием». В результате пасынкования усиливается питание плодов, что ускоряет их созревание.

Цветки собраны в соцветия, называемые цветочной, или плодовой кистью (рис. 42). У скороспелых сортов томата первая кисть появляется над 5—7-м или 7—9-м настоящим листом, у позднеспелых — над 10—14-м листом. По срокам созревания различают скороспелые сорта, у которых от всходов до созревания первых плодов проходит 100— 110 дней, среднеспелые — 110—120 дней и позднеспелые — более 120 дней.

Применяют следующие схемы посадки: скороспелые — 70Х 35; 60Х 60; среднеспелые и позднеспелые — 70Х 70; 70X60; 70X50 см. Урожай плодов составляет в среднем 150—180 и с 1 га, а передовые хозяйства получают более 250 ц. томатов с 1 га.

Календарный план проведения опыта.

Дневник работы.

Фенологические наблюдения за развитием растений томата

УЧЕТ УРОЖАЯ

Выводы и предложения.

В ходе проведения опытно- исследовательской работы мы выяснили, как влияют минеральные удобрения на урожайность томата.

Мы пришли к выводу, что для роста и развития, получения высокого урожая томата необходимы минеральные удобрения в виде подкормок и органические, внесенные под основную обработку почвы.

Сначала удобрения мы равномерно распределили по всей поверхности почвы, затем на опытных делянках мы применяли гнездовое внесение удобрений и межрядковое. При гнездовом внесении удобрений питательные вещества находятся в непосредственной близости к корням и поэтому попали к растениям уже на первых порах развития растений.

Таким образом, вышло, что на опытных делянках урожайность томата была выше и размеры помидоров почти в полтора раза больше, по сравнению с контрольными делянками. И составила на контрольных делянках 4112 г, а на опытных делянках 6709,36 г.

И так, для получения более высоких урожаев томата мы рекомендуем производить сплошное внесение удобрений осенью, а в период развития гнездовую и межрядковую подкормку минеральными и органическими удобрениями.

Директор МОУ «Солотянская

основная обеобразовательная школа»:_______ Н.Г. Колесников

Заведующий учебно – опытным

участком:                                                 _______Е.М. Шеховцова

Литература.

1. Давыдов В.Д. Советы огородникам: Справочник.- 5-е изд., перераб. И доп.- Донецк: Донбасс, 1989.-191 с., ил.Библиогр.: 189 с.

1. Дукаревич Б.И. Удобрения овощных культур, Москва, Росагропромиздат, 1990,78 с.:ил.-(Б-чка овощевода-любителя).

1. Папорков М.А. и др. Учебно-опытная работа на пришкольном участке: Пособие для учителей/ М.А.Папорков, Н.И.Клинковская, Е.С.Милованова.- М.: Просвещение, 1980.- 255 с., ил.- (Б-ка учителя биологии).

1. Трайтак Д.И., Пичугина Г.В. Сельскохозяйственный труд. Введ. В сел.хозяйство: Учеб. Пособие для учащихся 5-7 кл.общеобразоват.учреждений.- М.: Просвещение, 1994.- 224 с.: ил.

1. Утянов П.Е. Сад и огород в комнате, Мн., «Урожай», 1976, 128 с.

1. Штейнберг П.Н. Обиходная рецептура садовода. 1000 полезных практических советов и рецептов по всем отраслям садоводства, плодоводства, огородничества и т.п., С-Петербург, Книгоиздательство П.П.Сойкина, 1911г.

УЧЕТ УРОЖАЯ ПО ПОВТОРНОСТЯМ

УЧЕТ УРОЖАЯ ПО ДАТАМ

Комитет образования администрации г.Валуйки и Валуйского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Солотянская основная общеобразовательная школа».

Валуйского района Белгородской области

                                                                                       Выполнила: ученица 8 класса

                                                                                                  Голубчикова Арина Александровна

                                                                                             Руководитель: учитель биологии

                                                                                                         Шеховцова Екатерина Митрофановна

2013 г.

Тема опыта:

«Влияние длительности срока выпаивания телят цельным молоком на их рост и развитие».

Животные: к.р.с. (телята)

Порода: симментальская

Цель опыта: выяснить как влияет длительность срока выпаивание телят цельным молоком на их рост и развитие.  

Задачи:

• изучить биологические особенности строения организма животных (к.р.с.);
• изучить механизацию технологических процессов в фермерском хозяйстве;
• изучить содержание и кормление телят с лактационным периодом 7 дней;
• изучить содержание и кормление телят с лактационным периодом 14 дней;
• установить влияние содержания на продуктивность животных;
• установить влияние кормления на продуктивность животных.

План:

1. Обоснование темы, ее научная и практическая значимость.
2. Состав звена.
3. Географическое расположение фермерского хозяйства.
4. История создания фермерского хозяйства.
5. Биологические особенности к.р.с.
6. Методика проведения опыта.
7. Наблюдение за ростом и развитием телят.
8. Дневник работы.
9. Литература.
10.  Выводы и предложения.

1. Обоснование темы, ее научная и практическая значимость.

Чтобы обеспечивать население продуктами питания, животноводство должно развиваться интенсивными методами, т.е. производить больше продукции. У нас в стране создана целая программа по фермерскому хозяйству. Наш президент В.В. Путин призывает население участвовать в этой программе. Мой папа, Голубчиков Александр Николаевич, 3 года назад создал в нашем селе Солоти фермерское хозяйство «И.П.Голубчиков». В его хозяйстве всего 70 голов к.р.с. Из них - 50 телят. Почему я решила проводить опытническую работу именно с телятами? Потому что они такие красивые, ласковые, ну просто одно очарование!

2. Состав звена:

1. Голубчикова Арина – звеньевая
2. Голубчиков Никита
3. Голдаев Евгений
4. Сергеев Андрей
5. Хаджабабаев Акмаль

3. Географическое расположение фермерского хозяйства «И.П.Голубчиков».

Место нахождения: Белгородская область

                                   Валуйский район

                                   с. Солоти

Фермерское хозяйство «И.П.Голубчиков» расположены на выезде из села Солоти, недалеко от трассы. Имеются 2 больших коровника, в одном содержится взрослое поголовье – коровы, в другом – молодняк – телята. Оба коровника имеют большие просторные выгулы (ворки), огражденные деревянной изгородью.

1. История создания фермерского хозяйства.

Больше 10 лет у нас, в селе Солоти, находится фермерское хозяйство «И.П.Шеховцова». Раньше Шеховцова Любовь Ивановна занималась растениеводством и животноводством. Конечно ей было трудно. Районное управление сельского хозяйства решило разделить большое хозяйство на двух фермеров. Моему папе предложили заняться животноводством, именно к.р.с. Он согласился и вот уже 4 год возглавляет это хозяйство.

1. Биологические особенности к.р.с.

Эти домашние млекопитающие животные – потомки тура, вымершего дикого быка. Тур – жвачное парнокопытное млекопитающее крупных размеров, высотой в холке до 2 метров. Считают, что тур был одомашнен 7000 лет до н.э. С тех пор выведено множество пород, отличающихся величиной, окраской, приспособленностью к местным условиям, а главное – продуктивностью. Они делятся на 3 основных группы – молочные, молочно – мясные, мясные. Основу животноводства составляют молочные породы. Наиболее распространенная молочная порода – черно – пёстрая, Широко распространена сейчас по всей стране. Средняя удойность коров этой породы за период лактации составляет 4500 – 5000 кг молока. Молочно - мясные породы, сохраняя высокую продуктивность по молоку обладают в то же время хорошими мясными качествами. Наиболее распространены в нашей стране симментальская порода. Ее продуктивность около 4000 кг молока, масса коров 500 – 600 кг, бычков 800 – 1000 кг. Мясные породы отличаются большой массой и скороспелостью. Так, у породы шортгорн коровой бывают массой до 700 кг, быки более 1000 кг, а молодняк в возрасте 1,5 года бывает массой до 450 кг.

1. Методика проведения опыта.

Телят разделили на 2 группы, по 25 – в каждой группе. В первую группу входили телята, где срок кормления телят в профилакторный или молозивный период составлял 5 – 7 дней, во вторую группу входили телята, где профилакторный или молозивный период составлял 10 – 14 дней.

Каждого теленка в профилакторий поместили в отдельную клетку площадью 1,2 м2 с щелевым полом, сделанным из планок шириной 2 см, с щелями между ними в 1,3 см. Первую группу телят в 5 – 7 дневном возрасте перевели в другое помещение где их содержали зимой в групповых станках по 3 – 5 голов до 3 месячного возраста. После 3 месячного возраста телят перевели в другой телятник, где содержали по 20 – 25 голов до 6 – 9 месячного возраста.

Вторую группу телят в 10 – 14 возрасте перевели в другое помещение, где их содержали так же в групповых станках по 3 – 5 голов до 3 месячного возраста, а затем перевели в другой телятник, где содержали по 20 – 25 голов.

Методика опыта в основном заключается от длительности выпаивания телят цельным молоком. После профилактического кормления наступает молочный период, где цельное молоко заменяют заменителями. Начинают приучать к растительным кормам.

1. Наблюдения за ростом и развитием животных.

1. Дневник работы.

Литература:

1. В.Ф. Красота, В.Т. Лобанов, Т.Г. Джипаридзе. Разведение с.-х. животных / – М.: Агропромиздат, 1990.- 421 с.

2. Н.А. Кравченко. – М. Разведение с.-х. животных: / Колос, 1973. – 310 с.

3. Е. Я. Борисенко, К.В. Баранова, А.П. Лисицин. Практикум по разведению с.-х. животных / -3-е изд. перераб. и дополненное. - М.: Колос, 1984.-256 с.

4. Е.К. Меркурьева, З.В. Абрамова, А.В.Бакай, И.И. Кочиш.-М. Генетика /.;- Агропромиздат, 1991.-446 с.

5. Б.П.Завертяев, В.И. Волгин. Справочник зоотехника-селекционера по молочному скотоводству / – М.: Колос, 1984.-223 с.

Выводы и предложения.

В ходе опытно – исследовательской работы мы выяснили, как влияет длительность срока выпаивания телят цельным молоком на их рост и развитие.

У первой группы телят, где лактационный период составлял 5 – 7 дней среднесуточный привес составил 571 г во второй группе телят, где лактационный период составлял 10 – 14 дней, среднесуточный привес составил 650 г. Имеется результат – 79 г это разница среднесуточного привеса между первой и второй группой.

Вывод: чем длиннее лактационный период выпаивания телят, тем выше их продуктивность.

Директор МОУ «Солотянская

основная общеобразовательная школа»: ____________________ О.В.Колесникова

Руководитель научно – исследовательской

работы                                                        _____________________  Е.М.Шеховцова