План-конспект урока по теме "Думай глобально - решай локально..."
план-конспект урока по биологии (11 класс) по теме

Тема урока:   «Думай глобально – решай локально…»

Цели урока:

Образовательные – в ходе творческой, самостоятельной и групповой работы актуализировать знания учащихся о современном состоянии природной среды, о роли природы в жизни человека.

Развивающие – формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации.

Воспитательные – воспитывать активную позицию, ответственное отношение к природе.

                                      Эпиграф к уроку: «Потомки никогда не    простят нам

                                      опустошения земли, надругательства над тем, что

                                      принадлежит не только нам, но и им по праву».

Оборудование: мультимедиа, компьютер.

Ход урока:

I.  Организационный момент.

Сообщение темы, цели, основных вопросов урока.

II. Вступительное слово учителя.

(На экране цветная заставка с изображением красивого уголка природы)

       Жизнь развивалась своим путем. И вдруг перед лицом природы встал Homo sapiens – Человек разумный, который не хотел ждать милости от природы, а захотел взять все ее богатства. Он вырубал вековые леса, засорял прозрачные источники, осушал полноводные реки…

Ученица читает стихотворение «Боль Земли»

(На экране появляются заставки с иллюстрациями глобального загрязнения природы человеком).

Человек…Ты велик, ты – венец мироздания,

Повелитель стихий, полубог – гений знанья!

Ты возник из любви, из морской чистой пены,

Ты был, слаб на заре перед оком Вселенной.

Ты к Земле припадал, ты черпал ее силу.

Ты окреп, ты прозрел, ты осилил науки,

Но опора ли ей твои сильные руки?

Ты горишь, ты смеешься, ты радостно дышишь.

Так торопишься жить ты, который не вечен

И в сыновней любви так жесток и беспечен.

У природы взаймы ты берешь без отдачи.

Та – прощает долги, беззащитная плачет.

Плачет грязным дождем над истерзанным полем,

Плачет мутным ручьем, что искрился дотоле.

…Ты в лесу жжешь костры и резвишься на пляже –

На земную красу пепел саваном ляжет.

Вновь консервная рвань искалечит поляну,

А осколки стека дно морское изранят.

Праздник жизни твоей лик природы калечит

Груз безумной любви лег на хрупкие плечи.

Не нужны пышность слов, ни воззванья, ни флаги.

Жаждут губы глотка не отравленной влаги.

Твой ребенок пожнет непосильную жатву.

Жизнь своих сыновей ты поставил на карту.

Ты смеешься, поешь, вдохновенно играя.

Ты не слышишь Земли, а она умирает…

       Сегодня мы вплотную подошли к изучению темы «Глобальные проблемы человечества». Глобальными называют проблемы, которые охватывают весь мир, все человечество, создают угрозу для настоящего и будущего и требуют для своего решения объединенных усилий, совместных действий всех государств и народов.

        В конце ХХ века над человечеством нависла угроза «экологического кризиса»

Проблемные вопросы:

- что такое «экологический кризис»?

- в чем его причины?

- можно ли его предотвратить?

- какие пути выхода из экологического кризиса вы бы могли предложить?

III. Для решения всех этих проблем мы сегодня проведем пресс – конференцию (ролевую игру). На прошлом уроке мы определили группы специалистов, каждая из которых получила свое задание.

Группы специалистов:

- метеорологи

- гидробиологи

- агрономы

- биологи

- врачи

- юристы

На экране появляются слайды с вопросами, на которые специалисты отвечают.

       В ходе работы учащиеся заполняют таблицу, которая есть на доске и в тетрадях:

IV. Подведение итогов:

Беседа по проблемным вопросам:

- экологический кризис – это напряженное состояние между человечеством и   природой.

- причина – противоречие между потребностями человека и возможностями природы.

- предотвратить экологический кризис можно и нужно.

- проводить природоохранные мероприятия, создавать законы об охране окружающей среды, должно измениться сознание людей.

       Мы познакомились с глобальными экологическими проблемами.

? А какова экологическая обстановка в нашем районе?

V.  Учебный экологический проект «Экологические проблемы нашего района».

Цель исследования: выяснить экологическую обстановку Миякинского района.

Задачи исследования:

1. Выяснить какие государственные и общественные организации в нашем районе занимаются охраной природы и решением экологических проблем.
2. Выяснить каковы основные направления их деятельности.
3. Выяснить у специалистов-экологов, какие проблемы нашего района они считают наиболее важными.
4. Разработать небольшую анкету «Экологические проблемы» и провести опрос местных жителей.
5. Предложить возможные варианты решения выявленных экологических проблем.

Заслушиваются выступления учащихся по вопросам.

Выявлены следующие экологические проблемы:

1. Загрязнение среды бытовыми отходами.
2. Необходимость установки канализации  в микрорайоне двухэтажек.

В ходе беседы разрабатываются возможные варианты решения этих проблем.

Выводы:

1. Экологическое состояние нашего района можно считать удовлетворительным.
2. Серьезных проблем загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы в районе нет.
3. Имеются проблемы с твердыми и жидкими бытовыми отходами.
4. Для решения имеющихся проблем необходимо повысить экологическое сознание населения.
5. Со стороны местных властей требуется выделение финансов для установки канализации.

VI. Заключение

         Не природе нужна защита. Это нам необходимо ее покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы пить, вся Природа,  чтобы жить. Она – Природа – была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила. Он лишь миг в ее жизни. Она же вечна и бесконечна. Человек для нее деталь. Она для него – все. А потому: не вреди!

VI. Подведение итогов урока.

VII. Домашнее задание

Попробуйте написать свой Закон об охране окружающей среды в нашем селе.