Программа курса "Общая биология" 10 класс
рабочая программа по биологии (10 класс) по теме
Данная программа состоит из пояснительной записки, тематического и поурочного планирования.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 197 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
к программе по курсу «Общая биология»(10 класс, 35часов)
Рабочая программа составлена на основе :
- федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
- примерной программы по биологии, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
- Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 9 декабря 2008 г. № 379, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Преподавание курса «Общая биология» в 10классе .Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
- При составлении рабочей программы использовались методические рекомендации Т.А.Козловой по использованию учебника А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология. 10 – 11 классы», допущенное Министерством образования Р.Ф. и опубликованные издательством «Дрофа» в 2005 году.
- Программа курса «Общая биология» в 10 классе на базовом уровне рассчитана на 35 часов, т.е. 1час классных занятий в неделю.
Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (базовый уровень).
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Использовать текст для работы с натуральными объектами
- Давать аргументированную критику расизма
- Умение объяснять возникновение жизни на Земле, эволюционные процессы с точки зрения материалистических позиций;
- Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, объясняя функциональность органоидов клетки;
- Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;
- Работать с микроскопом и др.увеличительными приборами;
- Уметь моделировать опыты для объяснения биологических процессов жизнедеятельности;
- Уметь объяснить физиологические процессы, стадии онтогенеза организма с применением теоретических знаний;
- Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков.
- Моделировать ситуации скрещивания и наследования признаков, с последующим решением составленной генетической задачи;
- Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии;
- Составлять простейшие родословные с последующим генетическим прогнозом;
- Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельско-хозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия;
- Знать методологию гибридизации живых организмов;
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся. Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.
Отслеживание результатов проводится через различные формы контроля:
- тематический;
- итоговый;
- групповой;
- фронтальный;
- индивидуальный;
- текущая аттестация (проверочные и самостоятельные письменные работы;практические работы;тестирование;зачеты;контрольные работы;срезовые работы);
- промежуточная аттестация (тестирование;контрольные работы;защита реферата;защита проекта;защита научно – исследовательской работы)
Основные методы работы и формы: словесные (рассказ, лекции, семинары, зачеты, эвристическая беседа, путешествие, конференция и др.), практические( проектная деятельность, ИКТ, творческие задания, рефераты, доклады, поделки, модели, лабораторная работа и т.д.), наглядные( опыт, эксперимент, демонстрация, работа с видеофильмами, интернет-ресурсами), исследовательские, словесный, описательный, проблемные, частично-поисковые, групповые , элементы модульного обучения, индивидуальные.
Методическое обеспечение программы:
MULTIMEDIA-ПОДДЕРЖКА КУРСА «Общая биология.10класс»
- компакт-диски: «Общая биология», « Библиотека электронных наглядных пособий», Лабораторный практикум 6-11 класс», «1-С репетитор, биология»,
- энциклопедийный материал редакции «Аванта+»,
- «КИМ.биология»,
- мультимедийное приложение к учебнику ,
- дидактический и раздаточный материал ,
- Интернет ресурсы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://ru.wikipedia.org/, http://bio.1september.ru/, http://www.uchportal.ru, http://www.uroki.net, http://kozlenkoa.narod.ru/, http://www.it-n.ru, http://www.rusedu.info, http://festival.1september.ru/, http://www.pedsovet.ru, http://histology.narod.ru/, http://www.medkurs.ru/, http://mylearn.ru/, http://www.rusnauka.com/, http://evolution.powernet.ru/, http://www.medbiol.ru, http://bio.fizteh.ru, http://phys.protres.ru/, http://www.4medic.ru/, http://image.websib.ru/, http://www.rusmedserver.ru/, http://www.fizhim.ru/, http://www.organizmica.ru, http://www.floranimal.ru/, http://www.websib.ru/, http://www.neuro.net.ru/, http://ekonayka.narod.ru/, http://biologii.net/i http://www.fauna-dv.ru, электронный учебник: http://ekol-ush.narod.ru/и др., на основе материалов данных сайтов ко всем урокам созданы презентации для более информативного насыщения урока.
Учебно-методический комплекс для учащихся включает:
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии. – официальные документы в образовании, 2005, №4.
- Пасечник В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл. – 7-е изд. – Москва: «Дрофа», 2006.
- Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. –М. : Дрофа, 2007.
- Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология: 10-11 классы». – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
Учебно-методический комплекс для учителя включает:
- Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта.Федеральный базисный учебный план.-М.:Дрофа, 2004.-172с.
- Учебник, методическое пособие, мультимедийное приложение к учебнику: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Биология. Общие закономерности / под ред. В,Б, Захарова. 7-еизд. М.: Дрофа, 2004.
- Биология .Поурочные планы по учебнику Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Общая биология 10 класс. Автор-составительТИ.Чайка.- Волгоград: Учитель, 2007.-205 с.
- Л.Н.Сухорукова, В.С. Кучменко. Общая биология.Тетрадь-экзаменатор.М.: Просвещение, 2008
- Богданова Т.Л.Биология.Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М.Аст-Пресс Школа, 2006
- Дикарев, Сборник задач, М Дрофа, 2001
- Пименов А.Уроки биологии, Ярославль, 2001
- Медников Б. М. Биология : формы и уровни жизни М. Просвещение , 1992
- Кулев А.В. Общая биология. М.Дрофа, 2001
- Лернер Г.И. Тестовые задания , М. Аквариум, 2000
Дополнительная литература:
- Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах. М.: Мир, 1996
- Горячева М.В.,Колтакова С.И.Примерные тестовые задания по биологии.Барнаул,2004г.
- Зарудняя Т.В., Олимпиады по биологии. Волгоград, 2004 г.
- Кудинова Л.М., Олимпиадные задания по биологии 6-11 классы. Волгоград, 2004г.
- Лемеза Н.А., Биология в экзаменационных вопросах и ответах. М.: Айрис, 2000г.
- Петунин О.В.Уроки биологии в 10-11классах.Ярославль:Академия развития, 2003г.
- Пименов А.Н.Уроки биологии в 10-11классах( в двух частях).Ярославль: Академия развития, 2003, 2007г.г.
- Сонин Н.И.,Бровкина Е.Т. Методическое пособие, М.Дрофа,2001 г.
- Чайка Т.И.Биология.Поурочные планы.10-11 классы ( в двух частях).Волгоград: Учитель, 2007г.
- Диски: «Общая биология», «Лабораторный практикум», 1С- репетитор, Экология
Тематическое планирование « Общая биология»10 класс ,35часов
Название темы | Кол-во часов | Лабораторные работы | Демонстрация, оборудование |
Раздел1.Биология как наука. Методы научного познания мира. | 4 | ||
Тема 1.1.Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. | 2 | Портреты ученых-биологов, Схема «Основные этапы научного исследования»,,табл. Разделы биологии, | |
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой природы. | 2 | Табл.Уровни организации жизни. | |
Раздел 2 Клетка | 10 | ||
Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория | 1 | Табл. Строение клетки. | |
Тема 2.2. Химический состав клетки | 4 | Табл. Строение молекул воды, белка, углеводов, жиров, ДНК, Биосинтеза белка Модель ДНК, белка, аппликация биосинтеза белка | |
Тема 2.3. Строение клетки | 3 | Л.Р.Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах и их описание Л.р.Сравнение строения клеток растений и животных Л.Р. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений | Табл. Строение клетки. Фолио : строение клетки и ее органоидов. Вирусы, Прокариотическая клетка. Микропрепараты клеток живых форм. Микропрепараты бактерий Табл. Бактерии |
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке | 1 | Табл.Генетический код. Биосинтез белка. Магнитная аппликация | |
Тема 2.5. Вирусы | 1 | Табл. Вирусы. Бактериофаг Фолио: Вирусы и бактериофаги | |
Раздел 3 Организм | 19+2 (резерв) | ||
Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов | 1 | Табл. Многообразие живых организмов Царства живой природы | |
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии- свойство живых организмов | 2 | Демонстрация. Схема «Пути метаболизма в клетке». | |
Тема 3.3. Размножение | 4 | Схемы и таблицы: «Митоз и мейоз», «Гаметогенез», «Типы бесполого размножения», «Строение яйцеклетки и сперматозоида». | |
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) | 2 | Л.Р. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства | Демонстрация. Таблицы: «Основные стадии онтогенеза», «Прямое и непрямое развитие». Таблицы, фотографии, диаграммы и статистические данные, демонстрирующие последствия влияния негативных факторов среды на развитие организма. |
Тема 3.5.Наследственность и изменчивость | 7 + 2 резерва | П.Р. Составление простейших схем скрещивания П.Р.Решение элементарных генетических задач П.р. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм | Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие моногибридные и дигибридные скрещивания; сцепленное наследование признаков; перекрест хромосом; наследование, сцепленное с полом. Примеры модификационной изменчивости. Материалы, демонстрирующие влияние мутагенов на организм человека. |
Тема 3.6. Генетика-теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология | 3 | П.Р.Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии | Табл. Селекция растений и животных. Коллекции плодов и овощей. Гербарии сельскохозяйственных и дикорастущих растений |
Итого: | 35часов | 8 | |
Содержание курса «Общая биология» 10 класс, 35 часов
Раздел1 БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. ( 4часа)
Тема 1.1.Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии.(2 часа)
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой природы.(2часа)
Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.
Демонстрация портретов ученых-биологов. Схема «Основные этапы научного исследования»,
Раздел 2 Клетка (10часов)
Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория( 1час)
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении естественнонаучной картины мира. Методы цитологии.
Тема 2.2. Химический состав клетки( 4часа)
Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества и их роль в клетке
Тема 2.3. Строение клетки (3часа)
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; эукариотические и прокариотические клетки. Строение и функции хромосом.
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1час)
ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекул ДНК в клетке.Значение постоянства числа и формы хромосом в клетке. Ген. Генетический код.Роль генов в биосинтезе белка.
Тема 2.5. Вирусы (1час)
Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
Демонстрация микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки; моделей РНК и ДНК, модели-аппликации «Синтез белка», Схемы, таблицы : молекулы белка, ДНК, РНК, строения вируса, прокариотической и эукариотической клетки, хромосомы, удвоение ДНК
Раздел 3 Организм (19часов)
Тема 3.1. Организм – единое целое. ( 1час)
Многообразие живых организмов Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные, колониальные организмы.
- Демонстрация. Схема «Многообразие организмов».
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии- свойство живых организмов (2часа)
Обмен веществ и превращение энергии- свойство живых организмов .Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий.
- Демонстрация. Схема «Пути метаболизма в клетке».
Тема 3.3. Размножение (4часа)
Размножение –свойство организмов. Деление клетки- основа роста, развития и размножения организмов.. Размножение: бесполое и половое.
Оплодотворение и его значение .Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
Демонстрация: Схемы и таблицы: «Митоз и мейоз», «Гаметогенез», «Типы бесполого размножения», «Строение яйцеклетки и сперматозоида».
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез)( 2часа)
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организма. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических препаратов на развитие зародыша человека.
- Демонстрация. Таблицы: «Основные стадии онтогенеза», «Прямое и непрямое развитие». Таблицы, фотографии, диаграммы и статистические данные, демонстрирующие последствия влияния негативных факторов среды на развитие организма.
Тема 3.5.Наследственность и изменчивость ( 7 часов + 2 часа из резерва)
Наследственность и изменчивость — свойства организма. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Генетическая терминология и символика. Г. Мендель — основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие моногибридные и дигибридные скрещивания; сцепленное наследование признаков; перекрест хромосом; наследование, сцепленное с полом. Примеры модификационной изменчивости. Материалы, демонстрирующие влияние мутагенов на организм человека.
Тема 3.6. Генетика-теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология ( 3 часа)
Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции.
Биотехнология: достижения и перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Примерная тематика рефератов
- Проблемы бесплодия в браке
- Мутагенность на территории Алтайского края
- Селекционная работа по выведению тонкорунной овцы
- Курдючные овцы- акклиматизация на Алтае
- Современные теории старения организма
- Прогерия
- Г. Мендель.История жизни
- Геном человека
- Хромосомные аномалии человека
- Наследственные заболевания человека
- Воздействие радиации на организм
- Селекция растений
- Селекция новых сельскохозяйственных форм
- Биотехнология в микромире
- Витамины: строение , источники поступления,
функции в организме.
- Углеводы в жизни растений, животных,
грибов и микроорганизмов.
- Строение и биологическая роль
биополимеров – полисахаридов.
- Жиры – основной структурный
компонент клеточных мембран и источник энергии.
- Особенности строения жиров и липидов,
лежащие в основе их функциональной
активности на уровне клетки целостного организма.
- Информационные, транспортные
рибосомальные и регуляторные РНК
- Материалистические представления
о возникновении жизни на Земле
- Связь биологических дисциплин с другими науками
- Ритмичность процессов жизнедеятельности
- Видовое разнообразие крупных систематических групп и основные принципы организации живого.
- Теория вечности жизни
- Теория происхождения протобионтов.
- Место и роль прокариот в биоценозах
- «Малые» молекулы и их роль в обменных процессах.
- Вирусы- внутриклеточные паразиты
на генетическом уровне
- Дифференциальная активность генов; эухроматин.
- Открытие вирусов, механизм
взаимодействия вируса и клетки
- Старение и смерть; биология продолжительности жизни.
- Регуляция эмбрионального развития;
эмбриональная индукция.
- Биологический смысл развития с метаморфозом.
- Дорепродуктивный, репродуктивный и
пострепродуктивный периоды
Поурочное планирование 10 класс «Общая биология», 35 часов
№урока | № в теме | Тема урока | часы | дата | примечание |
Раздел1.Биология как наука. Методы научного познания мира. | 4 | ||||
Тема 1.1.Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. | 2 | ||||
1 | 1 | Краткая история развития биологии. | |||
2 | 2 | Методы исследования в биологии. | |||
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой природы. | 2 | ||||
3 | 1 | Сущность жизни и свойства живого. | |||
4 | 2 | Уровни организации живой природы. | |||
Раздел 2 Клетка | 10 | ||||
5 | 1 | Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория | 1 | ||
Тема 2.2. Химический состав клетки | 4 | ||||
6 | 1 | Неорганические вещества в клетке и их роль | |||
7 | 2 | Белки, строение, свойства, функции | |||
8 | 3 | Углеводы и липиды, строение и функции | |||
9 | 4 | Нуклеиновые кислоты ( ДНК и РНК, АТФ) , их роль в клетке | |||
Тема 2.3. Строение клетки | 3 | ||||
10 | 1 | Прокариотическая клетка | |||
11 | 2 | Эукариотическая клетка. Органоиды. Л.Р.Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах П.р.Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы) | |||
12 | 3 | Клеточное ядро. Хромосомы. Л.Р. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений | |||
13 | 1 | Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке | 1 | ||
14 | 1 | Тема 2.5. Вирусы | 1 | ||
Раздел 3 Организм | 19 | ||||
15 | 1 | Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов | 1 | ||
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии- свойство живых организмов | 2 | ||||
16 | 1 | Катаболизм. Энергетический обмен в клетке | |||
17 | 2 | Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез | |||
Тема 3.3. Размножение | 4 | ||||
18 | 1 | Деление клетки. Митоз | |||
19 | 2 | Бесполое размножение растений и животных | |||
20 | 3 | Половое размножение | |||
21 | 4 | Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. | |||
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) | 2 | ||||
22 | 1 | Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Л.Р. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства | |||
23 | 2 | Репродуктивное здоровье человека. | |||
Тема 3.5.Наследственность и изменчивость | 7+2(резерв) | ||||
24 | 1 | Основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследования признаков Г.Менделя. | |||
25 | 2 | Моногибридное скрещивание. Законы Г.Менделя. | |||
26 | 3 | Решение задач на моногибридное скрещивание. Л.Р. Составление простейших схем скрещивания | |||
27 | 4 | Дигибридное скрещивание | |||
28 | 5 | Л.Р. Решение элементарных генетических задач на дигибридное скрещивание | |||
29 | 6 | Хромосомная теория наследственности Сцепленное наследование генов | |||
30 | 7 | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом | |||
31 | 8 | Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. | |||
32 | 9 | П.р. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. | |||
Тема 3.6. Генетика - теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология | 3 | ||||
33 | 1 | Основы селекции: методы и достижения. | |||
34 | 2 | Биотехнология. | |||
35 | 3 | П.Р.Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....