Рабочая программа по биологии по учебнику Сонина.
рабочая программа по биологии (8 класс) по теме

  «Согласовано»

Руководитель кафедры

Предметов естественного

цикла

________Михайлова Н. В.

Протокол № ___ от

«____»___________2012 г.

         «Согласовано»

Заместитель директора

По учебной части

___________ПотаповаН. В.

«____»____________2012

             «Утверждено»

Директор лицея-интерната

_____________  Максимов А. А.

Приказ № _____ от «___»____________2012г.

№

 урока

Кол-во

часов

Дата

По

плану

Дата фак

тическая

Тема

урока

Тип урока

Содержание урока

Что должен

Уметь ученик

оборудование

Домашнее

задание

1

1

Введение.

анатомия, физиология, гигиена, психология.

Методы изучения: самонаблюдение, наблюдение, лабораторный анализ, описание строения.

Описывать методы изучения человека

– различать предметы изучения наук о человеке

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (5 часов)

2

Строение и химический состав клетки

Органоиды, Белки, жиры, углеводы, ферменты, нуклеиновые кислоты, хромосомы

Органоиды клетки:

-Называть органоиды клетки и их функции

- узнавать органоиды на немых рисунках

-Находить соответствие между органоидами и их функциями

Таблица «Клетка»

Практическая работа

Текст учебника §1

§1 таблицы на стр. 8

«Строение клетки»,

«Химический состав клетки»

3

Физиология клетки

Биосинтез, обмен веществ, раздражимость

Процессы

Обмен веществ, деление клетки

Называть основные группы тканей;

Узнавать на немом рисунке виды тканей;

Узнавать по немому рисунку строение нейрона;

Приводить примеры расположения тканей в органах;

Называть функции тканей и их структурных компонентов

Анализировать содержание определений основных понятий

Таблица «Деление клетки»

§2.  вопросы 1,3,4

4

Ткани. Типы тканей и их свойства.

Ткань, нервное, мышечное волокно,  межклеточное вещество, эпителий, нейрон, возбуждение, торможение

Свойства нервной ткани: возбудимость, проводимость

Свойства мышечной ткани: возбудимость и сократимость

Таблица «Ткани», текст

§3 рис. 8, таблица «Ткани и их функции» заполнить.

5

Органы. Системы органов

Орган, системы органов

Давать определение понятию ткань. Изучать микроскопическое строение тканей. Называть основные группы тканей.

Таблица «Ткани» «Органы человека

§4 вопросы

Таблица на странице 18 «Строение и функции систем органов»

В – 1, 2, 3, 4

6

Зачет по теме Общий обзор строения и функций организма человека

УУД

- Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов, моделей, коллекций.

- Умение работать с биологическими словарями и справочниками в поиске значений биологических терминов.

- Использование лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

Тема 5. Координация и регуляция (11 часов).

7

Регуляция функций в организме. Строение нервной системы и ее свойства..

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы.

Работать с различными источниками знаний, извлекая нужную информацию, логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной или письменной форме.

Таблиц: схема строения н.с., нервные клетки и схема рефлекторной дуги.

Стр. 46- 59.

8

Рефлекс. Спинной мозг.

Рефлекс, рефлекторная дуга, нервный центр, безусловный рефлекс, условный рефлекс.

Таблицы «Схема строения нервной системы», «Спинной мозг и схема коленного рефлекса».

Стр 60-69 составить таблицу

9

Головной мозг. Полушарии большого мозга.

Строение и расположение спинного мозга. Функции: рефлекторная и проводящая.

Сравнивать строение и функции больших полушарий мозга человека и животных.

Таблицы «Схема строения нервной системы» «Спинной мозг и схема коленного рефлекса» «Головной мозг человека», разборные модели головного мозга.

 составить таблицу по отделам головного мозга.

10

Вегетативная нервная система.

Функциональное разделение нервной системы на соматическую и автономную (вегетативную).

Усвоить строение и классификацию н.с., строение нервной ткани, нейрона, серого и белого вещества, нервов, нервных узлов, понятия «рефлекс» «рефлекторная дуга

Таблицы «Схема строения нервной системы»,♫

Стр.54-60

11

Железы внутренней секреции.Нарушение нейрогуморальной регуляции.

Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах.

Работать с различными источниками знаний, извлекая нужную информацию, логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной или письменной форме.

Таблицы с изображением схемы строения кожи человека, желез внутренней секреции, пищеварительной системы, вегетативной н.с., модель почки с надпочечником.

Стр 46-54 подготовиться к зачету.

12

Зачет по теме нервная система.

Анализаторы. (5 ч.)

13

1

Органы чувств, роль в жизни человека

УОНМ.

Органы чувств, их роль в жизни. Анализаторы.Рецепторы, проводящие пути, чувствительные зоны.

Стр.77-83. Стр 83 в 8,9

14

1

Орган зрения

КУ.

Вспомогательный аппарат глаза. Строение ифункции оболочек. Нарушения зрения, их профилактика.

Выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником.

Таблица «Зрительный анализатор», разборная модель глаза.

15

1

Орган слуха и равновесия.

КУ.

Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Строение и функции анализаторов слуха и равновесия, гигиену органа слуха. Показывать связующую роль анализаторов между организмом и внешней средой, работать с текстом учебника и рисунками учебника, правила гигиены, логически мыслить.

Таблица «Анализаторы слуха и равновесия», модель уха.

Стр84-90. Стр 91 (1,2)

16

1

Кожно-мышечная чувствительность

КУ.

Кожная чувствительность: тактильное чувство, вибрационное чувство, осязание.

Самостоятельно работать с текстом учебника, мыслить, оформлять устно и письменно.

Таблица «Обонятельные и вкусовые анализаторы»

Стр 91-99. Стр 99 (1,2)

17

1

Зачет по теме анализаторы.

КЗУ.

Знать тему, уметь пересказывать.

УУД.

- умение представлять информацию, сообщать в письменной и устной форме; 

- Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- Использование лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

- Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов, моделей, коллекций, учебных электронных изданий.
-  Умение работать с биологическими словарями и справочниками в поиске значений биологических терминов.
- Умение пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации.

Тема 3. Опора и движение (5 ч.)

18

1

Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение

УОНМ.

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением.

Самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, распознавать части опорно-двигательного аппарата, показывать на своем теле, модели, скелете основные кости скелета.

Модели скелета и черепа; «Скелет млекопитающего животного», «Скелет и мышцы человека

Стр100-107

19

1

Строение, свойства костей, типы их соединения

УОНМ.

Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, анализировать текст, сравнивать, обобщать и оформлять в письменной или устной форме результаты логических мышлений.

таблица «Строение костей и типы их соединения»

Стр 108-115. Стр 115 в.8,4.

20

1

Мышцы, их строение и функции.

УОНМ

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции.

Самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, анализировать текст, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций.

таблица «Скелетные мышцы», микроскопы, микропрепараты мышечных тканей.

Стр. 116-121.

21

1

Работа мышц.

КУ.

Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы

Самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, анализировать текст, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций

Таблицы «Скелетные мышцы», портрет Сеченова И.С.,

Стр 122-126

22

1

Контрольная работа№1 по теме: нервная система, анализаторы, опорно-двигательная система.

КЗУ.

Уметь работать с тестом.

УУД

- умение представлять информацию, сообщать в письменной и устной форме; 

- Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- . Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.

- Использование лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

- Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов, моделей, коллекций, учебных электронных изданий

- . Умение работать с биологическими словарями и справочниками в поиске значений биологических терминов.

- Умение пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации.

Тема 4. Внутренняя среда организма (4 часа)

23

1

Внутренняя среда организма и ее значение.

КУ.

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.

Самостоятельно работать с учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Таблицы «Эпителиальные, соединительные мышечные ткани» «Кровь»

Стр 127-129.

24

1

 Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции.

УОНМ.

Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание

Самостоятельно работать с учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Стр 130-135. Стр 135 в.5,

25

1

Иммунитет

КУ.

Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова. Мечникова в области

Самостоятельно работать с учебником, дополнительной

 литературой,

логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Таблица «Кровь», портреты И.И. Мечникова, Л.Пастера.

Стр 136-143. Стр. в.8.

26

1

Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор.

УОНМ.

Групповая совместимость, резус фактор.

Самостоятельно работать с учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Таблица «Кровь человека» «Ткани».

Стр. 137-140

Тема5. Транспорт веществ (4 часа)

27

1

. Органы кровообращения

УПЗУ.

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение.

Работать с текстом учебника, рисунками. .

Таблица «Кровеносная система человека», «Схема кровообращения», «Сердце» модель сердца».

Стр. 144-149. Стр 148 в.9,10.

28

1

Работа сердца.

КУ.

Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Самостоятельно работать с учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Таблицы «Схема кровообращения», «Сердце», «Фазы работы сердца», муляжи сердца.

Стр. 149153.

29

1

Движение крови и лимфы по сосудам.

КУ.

Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Подсчитывать пульс, измерять артериальное давление, самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, логически мыслить: сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

таблицы «Круги кровообращения»

Стр. 153-157.

Подготовиться к зачету.

30

1

Контрольная работа по теме кровь, кровообращение.

КЗУ.

УУД

- умение представлять информацию, сообщать в письменной и устной форме; 

- Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.

- Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

Тема 6.  Дыхание (5 часов)

31

1

Строение органов дыхания

КУ.

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные

Самостоятельно работать с учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, выполнять несложные практические задания.

таблицы «Органы дыхания, гортань. Органы полости рта при дыхании и глотании»

Стр. 158-163. Стр 162 (1,2)

32

1

Газообмен в легких и тканях

УОНМ.

Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, характеризовать изменения состава вдыхаемого воздуха, гигиенические требования к его составу.

таблицы «Органы дыхания, гортань. Органы полости рта при дыхании и глотании»

Стр. 163-166

33

1

Курить – здоровью вредить.

Краткая история курения, состав табачного дыма

Характеризовать состав таьачного дыма по влиянию на организм..

Стр 166-168

34

Зачет по теме дыхание.

 Тема 7. Пищеварение (5 часов)

35

1

Пищевые продукты и питательные вещества

КУ.

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Таблица «Схема строения органов пищеварения

Стр  171-174.

36

1

Пищеварение в ротовой полости.

УОНМ.

Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Строение зубов.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Таблица «Схема строения органов пищеварения», «Зубы», накрахмаленный сухой бинт, чашка Петри(блюдце) со слабым раствором йода; ватные палочки.

Стр. 174-179. Стр 179 (1,2)

37

1

Пищеварение в желудке и кишечнике

УОНМ.

Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; извлекать из них быстро и точно нужную информацию; логически мыслить; выполнять несложные эксперименты, делать предположения и выводы.

Модель торса человека; Таблица «Схема строения органов пищеварения»; пробирки; водяная баня; желудочный сок; хлопья белка куриного яйца, полученные при кипячении ½ белка куриного яйца в 0.5 л воды.

Стр. 180-186.

Тема 8. Обмен веществ и энергии (3 часа)

38

1

Обмен веществ.

УОНМ.

Общая характеристика обмена веществ и энергии.Пластический и энергетический обмен.Значеник\е для организма белков жиров углеводов.

Объяснять биол. роль обмена в-в. Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Таблицы «Схема строения живой клетки», «Схема кровообращения», «Схема строения органов пищеварения».

Стр 187-194.

39

1

Витамины.

УОНМ.

Витамины, их роль в обмене веществ.Гиповитаминоз, гипервитаминоз.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Стр.194-198.таблица.

40

1

Контрольно-обобщ урок по теме Пищеварение. Обмен в-в. Витамины

УОСЗ. КЗУ.

Уметь работать с тестами, находить главное

УУД

- умение представлять информацию, сообщать в письменной и устной форме; 

- Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- . Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.
- Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

- Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов, моделей, коллекций, учебных электронных изданий.
- Умение работать с биологическими словарями и справочниками в поиске значений биологических терминов.

- Умение пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации.

 Тема 9. Выделениеи  покровы тела (4 часа)

41

1

Выделение.

Строение и работа почек.

КУ.

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Значение и строение выделительной системы. Особенности внешнего  строения и локализации почек в организме, взаимосвязь строения  почек с выполняемой функцией. Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; распознавать органы выделительной системы по таблицам.

Таблицы «Эволюция органов выделения», «Органы выделения человека».

Стр.199-204.

42

1

Строение и функции кожи.

УОНМ.

Строение и функции кожи.

Устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи. Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  в учебнике

Таблица «Строение кожи».

Стр 205-209

43

1

Роль кожи в терморегуляции организма.

КУ.

. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение

Разъяснять механизм терморегуляции, оказывать первую помощь при нарушении терморегуляции.

Таблица «Строение кожи».

Стр. 209-211. Стр 211 в.5.

44

Зачет по теме кожа, органы выделения.

Тема 10. Размножение и развитие (3 часа)

45

1

Размножение в органическом мире.

КУ.

Типы размножения: половое, бесполое. Значение размножения..

Использовать эмбриологические данные для доказательства эволюции человека. Находить черты сходства и  отличия в размножении и развитии зародыша млекопитающих жив-ых и плода человека.

Таблица т «Размножение в органическом мире».

По тетради

46

1

Половая система человека

УОНМ.

Строение половой системы.

Гигиенические требования к режиму будущей матери.  Сущность процесса оплодотворения и его значение.

Называть особенности строения женской и мужской половой системы. Распознавать и описывать на таблицах.

таблица «Зародыши позвоночных животных». Схема «Размножение».

Стр. 212-216.

47

1

Возрастные процессы

УПЗУ.

Роль генетических знаний в планировании семьи.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебнике, дополнительной литературой

таблица «Зародыши позвоночных животных». Схема «Размножение».

Стр.221-224.

УУД

- умение представлять информацию, сообщать в письменной и устной форме; 

- Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.

- Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

Тема 11.Высшая нервная деятельность (6 часов)

48

1

Поведение человека. Рефлекс

КУ.

Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Безусловные и условные рефлексы. Динамический стереотип, рассудочная деятельность.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебнике, дополнительной литературой, оформлять результаты в устной и письменной форме.

Таблицы «Рефлекс. Рефлекторная дуга» «Строение головного мозга»

Стр.225-234. Стр. 235 в.1.

49

1

Биологические ритмы. Сон, его значение

УОНМ.

Биологические ритмы. Фазы сна.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебнике, дополнительной литературой, оформлять результаты в устной и письменной форме, выступать с сообщениями.

Таблица «Головной мозг».

Стр. 235-238. Стр. 238 (1,2)

50

1

Сознание и мышление.

УОНМ.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга.

Таблица «Головной мозг».

Стр.238-242.

51

1

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

КУ.

Познавательные процессы: восприятие, память, воображение, мышление. Характеристика интеллекта.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебнике, дополнительной литературой, оформлять результаты в устной и письменной форме, выступать с сообщениями.

Таблица «Головной мозг».

Стр. 242-245. Стр.245 (1)

52

1

Память

КУ.

. Основные понятия:

Аффект, внимание, воля, рассеянность память.

Таблица «Головной мозг».

Стр. 246-249.

53

1

Характер, темперамент, личность

КУ.

Основные понятия:

Личность, интересы, склонность, способность, характер, воля, темперамент

Знать сущность понятий «темперамент», «характер», «личность».

Таблица «Головной мозг».

Стр. 250-253. Стр. 253 в.3,5,6.

Тема 12. Человек и его здоровье (5 часов)

54

1

Оказание первой доврачебной помощи.

КУ.

УПЗУ.

Экологические проблемы и здоровье. Влияние социальных условий.

Оказание первой помощи.

Знать факторы, влияющие на здоровье человека.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  в учебнике.

Стр.  254

-265

Заполнить таблицу. Составить сообщение на тему «Влияние алкоголяи курения на здоровье»

55

1

Вредные привычки.

КУ.

КУ.

Влияние курения. Состав сигарет.

Влияние алкоголя на органы.

Таблица «Вредное влияние алкоголя на организм»

Стр.265-267.

56

1.

Заболевания человека.

КУ.

Профилактика болезней органов дыхания. Приемы оказания первой помощи утопающему, пострадавшему от отравления угарным газом.

Инфекционные и хронические заболевания дыхательных путей: гайморит, фронтит, тонзиллит, дифтерия.

Разъяснять необходимость проветривания в жилых помещениях; оказывать первую помощь при нарушении дыхания и сердечной деятельности; обосновывать вредное воздействие курения.

Таблицы «Органы дыхания», «Гигиена дыхания», куклы (муляжи);. Марлевые салфетки.

Стр 268-271.

57

1.

Укрепление здоровья

КУ.

УПЗУ.

осанка, плоскостопие, остеохондроз.

Факты

Степени и факторы нарушения осанки. Корригирующая гимнастика. Причины искривления позвоночника. Предупреждение и лечение плоскостопия.

Различные методы закаливания.

Внимательно слушать и слышать устную речь; коротко записывать суть излагаемого; логически мыслить.

Модель скелета человека; таблицы «Скелетные мышцы» «Влияние физических упражнений на организм человека» «Предупреждение искривлений позвоночника» «Предупреждение плоскостопия».

Стр.271-274.

Стр..274-277.

58

1

Гигиена человека.

КУ.

Гигиена одежды и обуви; гигиена питания; гигиена опорно-двигательного аппарата; гигиени сердечно-сосудистой системы; гигиена дыханияя4 гигиена органов чувств.

Самостоятельно работать с текстом  и рисунками данными  учебником; извлекать из них быстро и точно нужную информацию; логически мыслить; свободно формулировать вопросы и отвечать на них

Таблица «Схема строения органов пищеварения», «Гигиена питания», «Предупреждение ЖК заболеваний

Стр 278.

59

1

Повторение.

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов.

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза. Нервная система, анализаторы

Повторить стр 5- 91 тесты.

60

1

Повторение

Опора и движение. Внутренняя среда организма. Кровообращение, дыхание

Повторить стр 100-163  тесты.

61

1

Повторение.

Пищеварение, обмен веществ. Выделение, кожа. Размножение

62

1

Итоговая контрольная работа.

КЗУ

УУД

- Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.

- Умение делать сообщения объемом 4-5 печатных листов.
- Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

- Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов, моделей, коллекций, учебных электронных изданий.
- Умение работать с биологическими словарями и справочниками в поиске значений биологических терминов.
- Умение пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации.

63-68

Резервное время

Ф.И.О. ученика

Использованы виды опроса

Формы ликвидации пробелов

.

1. Контрольная карта.

2. Индивидуальные и

групповые консультации.

3. Оказание помощи

при выполнении

домашнего задания

(карточки. инструкции,

помощь сильных учеников.)

Назначить день для консультаций.

Назначить консультантов.

№

класс

Кол-во учащихся

успеваемость

качество

1

8 «а»

9

100

66,66 (6)

2

8 «б»

11

100

54,54 (6)