Образовательная программа по биологии, 11 класс
календарно-тематическое планирование по биологии (11 класс) по теме

№ темы

Название темы

Количество часов

Организменный уровень организации жизни

24

Клеточный уровень организации жизни

15

Молекулярный уровень проявления жизни

11

Заключение

4

Итого в 11 классе

54

№

Номер и тема урока

Кол-во часов

Домашнее задание

Дата

Приме чание

ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ (24 часа)

1

Урок 1. Организменный уровень организации жизни и его роль в природе

1

1. 1

2

Урок 2. Организм как биосистема. Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов

1

2. 2

3

Урок 3. Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов

1

3. 3
   

(до с. 17)

4

Урок 4. Лабораторная работа 1. Наблюдение поведенческих реакций животных на факторы внешней среды.

1

Оформление работы

5

Урок 5. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов

1

4. 1-3

6

Урок 6. Размножение организмов

1

5. 4

7

Урок 7. Оплодотворение и его значение

1

1. 5

8

Урок 8. Онтогенез.

1

6. 6
   

(до с.31)

9

Урок 9. Постэмбриональное развитие

1

7. 1-6

10

Урок 10. Урок повторения и обобщения знаний по изученным темам

1

2. 1-6

11

Урок 11. Контрольная работа №1 «Основные характеристики организменного уровня»

1

Повторить термины

12

Урок 12. Основные понятия генетики. Изменчивость признаков организма и ее типы

1

8. 7-8

13

Урок 13. Изменчивость признаков организма и ее типы.

1

9. 8

14

Урок 14. Генетические законы Г. Менделя

1

10. 9

15

Урок 15. Дигибридное скрещивание. Лабораторная работа 2 «Решение элементарных задач по генетике»

1

11. 10
    

(до с.48),

стр.223,

записи

16

Урок 16. Взаимодействие генов.

1

12. 10

17

Урок 17. Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Решение задач.

1

13. 12

18

Урок 18. Решение генетических задач

1

Задания на карточках

19

Урок19. Наследственные болезни, их профилактика.

1

14. 13
    

(до с.63)

20

Урок 20. Генетические основы селекции.

1

1. 11,
   

записи

21

Урок 21. Мутагены и их влияние на живые организмы

1

15. 13

22

Урок 22. Факторы, определяющие здоровье человека

1

16. 14, 15

23

Урок 23. Вирусы. Вирусные заболевания и их профилактика

1

17. 16, 17, глава 1

24

Урок 24. Контрольная работа №2 «Основы генетики»

1

КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ (16 часов)

25

Урок 1. Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе

1

18. 18

26

Урок 2. Клетка – этап эволюции живого в истории Земли

1

19. 19

27

Урок 3. Лабораторная работа 3

Основные части клетки, их строение и свойства.

1

20. 20

28

Урок 4. Органоиды клетки, их строение и функции

1

21. 21
    

 (до с.116)

29

Урок 5. Особенности клеток прокариот и эукариот. Клеточный цикл

1

22. 21, 22

30

Урок 6. Зачет 1 по теме «Строение клетки»

31

Урок 7. Деление клеток – митоз, мейоз

1

24. 23
    

 (до с.128)

32

Урок 8. Лабораторная работа №4

Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня.

1

25. 23
    

33

Урок 9. Особенности  и образование половых клеток. Хромосомы, их структура и функции

1

26. 23, 24
    

(до с. 135)

34

Урок 10. Достижения и этические аспекты медицинской генетики

1

Записи

35

Урок 11. Бактерии как представители прокариот. Бактерии в организме человека и в природе.

1

27. 24
    

 (до с.144)

36

Урок 12. Многообразие одноклеточных  организмов

1

28. 24
    

 (до с.155)

37

Урок 13. Микробиология на службе человека

1

29. 24

38

Урок 14. История развития науки о клетке

1

30. 25

39

Урок 15. Влияние экологических факторов на клетки

1

Записи, глава 2

40

Урок 16. Контрольная работа №3 «Клеточный уровень организации жизни»

1

 МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ ПРОЯВЛЕНИЯ ЖИЗНИ  (11 часов)

41

Урок 1. Молекулярный уровень жизни и его особенности

1

31. 27

42

Урок 2. Основные химические соединения живой материи. Лабораторная работа 5.

1

32. 28
    

записи Оформление работы

43

Урок 3. Нуклеиновые кислоты, их строение и функции в клетке

1

33. 29,
    

записи

44

Урок 4. Процессы синтеза в живых клетках

1

34. 30
    

45

Урок 5. Процессы биосинтеза белка

1

35. 30-31

46

Урок 6. Зачет №2 «Процессы синтеза в живых клетках» (тест)

1

     31

47

Урок 7. Молекулярные процессы расщепления

1

36. 32
    

(до с.197)

48

Урок 8. Регуляторы биохимических процессов в клетке

1

37. 32
    

(до с.201), сообщения

49

Урок 9. Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем

1

     32, сообщения

50

Урок 10. Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема

1

1. 33,
   

Глава 3.

51

Урок 11. Контрольная работа №4 «Молекулярный уровень жизни»

1

Заключение (3 часа)

52

Урок 1. Время экологической культуры. Семинарское занятие

1

38. 34
    

Стр.215-216

53

Урок 2. Биологическое разнообразие живого мира. Экскурсия 

1

Стр.215-216

54

Резервное время

1

Базисный уровень

Продвинутый

характеризовать

уметь

применять знания

характеризовать

организменный уровень жизни; понятие о биосистеме; структурные элементы организменного уровня; особенности регуляции процессов жизнедеятельности организма, способы размножения организмов, оплодотворение и его значение; периоды и этапы онтогенеза, основную генетическую терминологию и символику, методы генетики, особенности методов изучения генетики человека; законы наследственности, изменчивость, ее виды и причины, норму реакции; значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа; значение мутаций в эволюции, значение генетики для селекции и здравоохранения; факторы, формирующие здоровье человека; знать особенности одноклеточных и многоклеточных организмов.

сравнивать свойства биосистем разных уровней, роль полового и бесполого размножения, типы  изменчивости; обосновывать значение уровней организации в природе, значение мутаций и естественного отбора для эволюции, роль законов генетики для селекции; сравнивать, доказывать; вычленять основные идеи в учебном материале; составлять тезисы текста, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и дополнительной литературой по биологии.

для доказатель

ства уникальности и ценности жизни, всего живого, сохранения своего здоровья.

аллельное и неаллельное взаимодействие генов; уметь решать ге-нетические задачи; характеризовать этические аспекты применения генных технологий

Репродуктивный

Продуктивный

Творческий

Давать определение терминам; перечислять уровни организации жизни, свойства биосистем, способы приема пищи, способы питания, основные периоды и этапы онтогенеза, механизмы регуляции процессов жизнедеятельности организмов, способы размножения организмов, важнейшие свойства живых организмов, формы изменчивости, типы взаимодействия генов; факторы, определяющие здоровье человека

Характеризовать организменный уровень жизни; понятие о биосистеме; структурные элементы организменного уровня; особенности регуляции процессов жизнедеятельности организма; способы размножения организмов; оплодотворение и его значение. Знать периоды и этапы онтогенеза; основную генетическую терминологию и символику, методы генетики, особенности методов изучения генетики человека; законы наследственности; изменчивость, ее виды и причины; норму реакции; значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа. Характеризовать значение мутаций в эволюции, значение генетики для селекции и здравоохранения; факторы, формирующие здоровье человека; особенности одноклеточных и многоклеточных организмов. Уметь доказывать уникальную ценность жизни, всего живого; обосновывать необходимость сохранения своего здоровья. Уметь проводить сравнения, доказательства; вычленять основные идеи в учебном материале; составлять тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и дополнительной литературой по биологии.

Прогнозировать последствия игнорирования биологических законов и закономерностей в различных сферах деятельности человека, факторов, определяющих здоровье человека.

Осуществлять поиск информации; извлекать необходимую информацию из источников; переводить информацию из одной знаковой системы в другую; использовать различные источники информации (в том числе и Интернет-ресурсы); систематизировать и анализировать полученные сведения. Создавать на основе собранной информации проекты и презентации

Базисный уровень

Продвинутый

характеризовать

уметь

применять знания

характеризовать

клеточный уровень жизни, его компоненты, процессы и значение в природе, понятие о биосистеме; знать основные положения клеточной теории, основные структурные элементы клетки и ее части; строение и функции прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов; деление клетки – митоз и мейоз; особенности гамет; клеточный метаболизм, особенности пластического и энергетического обмена в клетке; строение и функции хромосом, их роль в хранении и передаче наследственной информации. Характеризовать значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом; знать, что такое ген и генетический код.

сравнивать свойства биосистем разных уровней, строение клеток прокариот и эукариот, митоз и мейоз; обосновывать значение уровней организации в природе, роль эволюции в живой природе, роль хромосом и генов в передаче наследственности.

для формирования научной картины мира, для доказательства единства органического мира, для объяснения происхождения жизни и этапов эволюции, для сохранения своего здоровья.

особенности образования и развития половых клеток; иметь представление о сущности различных гипотез возникновения эукариотических клеток.

Репродуктивный

Продуктивный

Творческий

Давать определение терминам; перечислять общие характеристики клеточного уровня, стадии развития жизни на планете Земля; знать различные типы тканей, функциональные части клетки, этапы клеточного цикла, фазы митоза и мейоза; перечислять периоды развития половых клеток, структурные компоненты бактериальной клетки; знать фамилии ученых, внесших определенный вклад в науку цитологию.

Характеризовать клеточный уровень жизни, его компоненты, процессы и значение в природе; понятие о биосистеме; основные положения клеточной теории; основные структурные элементы клетки и ее части; строение и функции прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов, деление клетки – митоз и мейоз; особенности половых клеток; клеточный метаболизм, особенности пластического и энергетического обмена в клетке; строение и функции хромосом, их роль в хранении и передаче наследственной информации. Характеризовать значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом, ген и генетический код. Показывать и доказывать на конкретных примерах единство органического мира; объяснять происхождение жизни, характеризовать этапы эволюции. Уметь сравнивать, доказывать; вычленять основные идеи в учебном материале; составлять тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и дополнительной литературой по биологии. Уметь работать с микроскопом, лабораторным оборудованием.

Уметь готовить культуры различных видов простейших, проводить наблюдения, делать выводы, оформлять экспериментальную часть.

Осуществлять поиск информации; извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах; переводить информацию из одной знаковой системы в другую; использовать различные источники информации (в том числе и Интернет-ресурсы); систематизировать и анализировать полученные сведения. Создавать на основе собранной информации презентации и проекты.

Базисный уровень

Продвинутый

характеризовать

уметь

применять знания

иметь представление

молекулярный уровень жизни, химический состав клетки, основные биополимерные молекулы; знать роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ, углеводов, липидов, воды и других неорганических веществ в жизни клетки; характеризовать процессы биосинтеза и расщепления биополимеров, роль ферментов

сравнивать свойства биосистем разных уровней, биосинтез белка и фотосинтез, особенности строения РНК и ДНК, способы энергетического обмена; обосновывать значение уровней организации в природе.

для формирования научной картины мира, доказательства единства органического мира, для объяснения происхождения жизни и этапов эволюции.

об особенностях работы акцепторного и донорного участков рибосом в процессе трансляции; уметь решать задачи по молекулярной биологии.

Репродуктивный

Продуктивный

Творческий

Давать  определение терминам; перечислять общие характеристики молекулярного уровня; называть основные биологические молекулы живой природы, типы фотосинтезирующих пигментов, стадии фотосинтеза. Перечислять необходимые составляющие, участвующие в процессе биосинтеза белков, этапы биосинтеза, стадии энергетического обмена, регуляторы биомолекулярных процессов; называть группы химических компонентов, входящих в состав живых организмов; перечислять группы химических загрязнителей окружающей среды

Характеризовать  молекулярный уровень жизни; химический состав клетки; основные биополимерные молекулы, роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ, углеводов, липидов, воды и других неорганических веществ в жизни клетки; знать процессы биосинтеза и расщепления биополимеров, роль ферментов как регуляторов биомолекулярных процессов; сравнивать свойства биосистем разных уровней, биосинтез белка и фотосинтез; особенности строения РНК и ДНК, кислородный и бескислородный способы энергетического обмена. Обосновывать значение уровней организации в природе. Объяснять роль знаний по биологии в формировании научной картины миры; приводить доказательства единства органического мира; объяснять происхождение жизни, характеризуя этапы эволюции. Уметь проводить сравнения, доказательства; вычленять основные идеи в учебном материале; составлять тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом.

Выполнять  компьютерные презентации, позволяющие проводить наглядную демонстрацию процессов синтеза и расщепления биологических полимеров.

Осуществлять поиск информации; извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах; переводить информацию из одной знаковой системы в другую; использовать различные источники информации (в том числе и Интернет-ресурсы); систематизировать и анализировать полученные сведения. Создавать на основе собранной информации компьютерный проект.

Базисный уровень

Продвинутый

характеризовать

уметь

применять знания

иметь представление

различные уровни жизни, биологическое разнообразие живой материи (видовое – систематическое, социально-этологическое, генетическое– биохимическое, структурно-уровневое, экологическое, географическое).

сравнивать свойства биосистем разных уровней,

обосновывать значение уровней.

по биологии для формирования научной картины мира, для доказательства единства органического мира, для объяснения происхождения жизни и этапов эволюции, владеть умениями сравнения, доказательства; вычленять основные идеи в учебном материале; конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом.

о философском обосновании своеобразия сущности отдельных уровней организации живой материи.

Репродуктивный

Продуктивный

Творческий

давать определение терминам;

перечислять общие характеристики различных уровней жизни, биологические группы, представляющие природное разнообразие живого.

характеризовать различные уровни жизни, биологическое разнообразие живой материи. Сравнивать свойства биосистем разных уровней. Обосновывать значение уровней организации в природе. Применять знания для формирования научной картины мира, для доказательства единства органического мира, для объяснения происхождения жизни и этапов эволюции. Проводить сравнение, доказывать; вычленять основные идеи в учебном материале; составлять тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и дополнительной литературой по биологии.

прогнозировать последствия выпадения какого-либо уровня организации жизни для сохранения единой картины мира.

Учебник, методическая

литература

ЦОРы

Дополнительная литература
для учащихся

1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А. и др. Общая биология : Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. / Под. ред. проф. И.Н.Пономаревой. – М. : Вентана-Граф, 2012.

2. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы  : программы. – М. : Вентана-Граф, 2010. – 176 с.

3. Сивоглазов, В. И., Сухова, Т. С., Козлова, Т. А. Происхождение жизни. Учение о клетке. Размножение и развитие организмов: пособие для учителя. – М. : Айрис-пресс, 2004.

1. www.1september.ru – газета «Биология» – приложение к газете «Первое сентября»

2. www.nature.ru – научные новости биологии

3. www.km.ru/education  – учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»;

4. http://www.wc.ssu.samara.ru/  ~nauka/   – Путеводитель в мире науки для школьников.

5. http://www.sbio.info/ - проект «Вся биология»

1. Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Подготовка к ЕГЭ: уч.-мет. пособие.- Ростов н/Д : Легион, 2010.

2. Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ. - Ростов н/Д : Легион, 2010.

3. Лемеза, Н. А., Камлюк, Л. В., Лисов, Н. Д. Биология в вопросах и ответах. – Минск : Попурри, 1997. – С. 6–13.

4. Богданова, Т. Л., Солодова, Е. А. Биология: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-Пресс школа, 2003.