Конспект урока биологии в 8 классе школы VIII вида
план-конспект урока по биологии (8 класс) по теме
Конспект комбинированного урока биологии по теме "Приматы" ознакомительного характера. В конспекте представлена информация об отдельных представителях Приматов с описанием их внешнего вида и образа жизни.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 32.35 КБ |
Предварительный просмотр:
казенное образовательное учреждение Омской области
«Тарская специальная (коррекционная) школа – интернат для детей - сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
Конспект урока биологии
в 8 классе
специальной (коррекционной)
школы VIII вида
Учитель: Соловьева Людмила Анатольевна
Раздел программы: Позвоночные животные. Млекопитающие.
Тема урока: Приматы (1 ч).
Цель урока: изучить особенности внешнего строения и образа жизни приматов.
Задачи урока:
Образовательная: рассказать учащимся об особенностях внешнего вида и образа жизни приматов.
Коррекционная: корригировать умение воспроизводить раннее изученный материал и правильно строить высказывание при ответе на вопрос.
Развивающая: развивать навык коммуникативного общения.
Воспитательная: содействовать воспитанию бережного отношения к природе; воспитывать чувство ответственности при выполнении заданий.
Оборудование:
Энциклопедии «Атлас животных».
Мультимедийная презентация «Приматы».
Схема «Животный мир»
Названия приматов: мартышка, макака, орангутан, шимпанзе, горилла.
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение», 2008г.
Тип урока: комбинированный урок.
Ход урока
Организационный момент.
Приветствие.
Эмоциональный настрой учащихся.
Повторение.
- Прежде чем мы начнем изучение новой темы, нужно повторить раннее изученный материал.
- Наша цель на данном этапе урока вспомнить признаки и отряды млекопитающих животных.
1. Фронтальный опрос.
- Какой раздел о животных мы изучаем?
(Млекопитающие животные)
- Назовите основные признаки млекопитающих животных.
(Рождают живых детёнышей. Выкармливают детёнышей молоком.
Сложное поведение. Заботятся о потомстве)
2.Составление пирамиды «Отряды млекопитающих» (слайд 1)
- Мы знаем, что млекопитающие животные делятся на отряды. Сейчас вспомним
названия этих отрядов по порядку. Для этого нужно построить пирамиду «Отряды млекопитающих» от грызунов до приматов.
- Какой отряд млекопитающих мы изучили первым?
(грызуны, зайцеобразные, хищные звери, ластоногие, китообразные, парнокопытные, непарнокопытные)
- Почему в нашей пирамиде верхняя ступень не заполнена?
(Мы еще не изучили этот отряд животных)
- Для того чтобы узнать какой отряд животных мы поместим на первую ступень, вам необходимо вспомнить басню И.А. Крылова.
- Прослушайте строчки из басни и скажите, какое слово пропущено.
- «… в зеркале увидев образ свой, тихонько медведя толк ногой…»
- Кто увидел образ свой?
(Мартышка)
- Мартышка относится к отряду Приматов.
III. Изучение нового материала.
Объявление темы и цели урока.
- Тема сегодняшнего урока «Приматы» (слайд 2).
2. Запись темы в тетради.
- Откроем тетради, запишем число и тему урока.
3. Целеполагание (слайд 3).
- Наша цель изучить особенности внешнего вида и образа жизни приматов.
4. Рассказ учителя (слайд 4)
- Приматы наиболее высокоразвитые млекопитающие. Прима – в переводе на русский язык означает - первый, высший. Поэтому первую ступень в пирамиде «Отряды млекопитающих» занимают «Приматы». К приматам относятся различные обезьяны и к ним же относится и человек разумный. Поэтому ребята мы должны знать их особенности, так как обезьяны имеют более 200 признаков сходства с человеком и стоят на второй ступени развития после человека.
Словарная работа (проговаривание новых слов учителем, затем учащимися, запись новых слов в тетради).
- К приматам относится различные обезьяны: мартышки, макаки, орангутаны, шимпанзе, гориллы. Повторим за мной хором названия обезьян, интонацией голоса выделяя ударную гласную: мартышка, макака, орангутан, шимпанзе, горилла.
- Запишите названия обезьян в тетрадь.
6. Работа с картой (слайд 5)
«Ареал обитания приматов»
- На карте выделены места обитания приматов.
- Назовите и покажите места их обитания приматов.
(Учащиеся называют и показывают: Северная и Южная Америка, Африка, Азия)
- Несмотря на разные места обитания, все приматы имеют общие особенности внешнего вида.
- Сейчас я вам расскажу об этих особенностях.
6.Рассказ учителя, демонстрация особенностей внешнего вида приматов (слайд 6)
Тело обезьян покрыто шерстью.
Широкое, голое и морщинистое лицо.
Глаза у обезьян направлены вперед.
Ушные раковины небольших размеров.
У обезьян пятипалые конечности.
Пальцы имеют плоские ногти.
Кисти рук и ног легко сгибаются и разгибаются.
Две млечные железы расположены на груди.
- Прочитайте общие особенности внешнего вида приматов.
7. Рассказы учащихся и учителя о приматах
(сопровождение слайдами 7 - 14 презентации)
- К нашему уроку некоторым из вас было дано опережающее задание: подготовить сообщение об отдельных представителях отряда Приматов.
- Ваша цель прослушать сообщения и самостоятельно выделить особенности образа жизни каждой из изучаемых обезьян.
Мартышка (слайд 7)
Ученик:
1.Внешний вид мартышек
Длина тела 80 см, длина хвоста 80 см.
Окраска мартышек яркая: черная, рыжая, белая и зеленая.
Имеют пятипалые конечности.
Глаза направлены вперед.
2.Образ жизни.
Мартышки живут стадами и обитают в тропических лесах Африки.
Большую часть времени проводят на деревьях.
Могут совершать прыжки длиной до 15 м.
Они молчаливы и неагрессивны.
Живут до 35 лет.
3.Питание
Питаются различными плодами и семенами растений, насекомыми и другой живностью.
Ответьте на вопрос: какой образ жизни ведут мартышки?
(Большую часть времени проводят на деревьях. Мартышки живут стадами).
Макаки (слайд 8)
Учитель:
1.Внешний вид.
Длина тела макак 30 - 70 см.
Длина хвоста может достигать 60 см.
Вес до 13 кг.
Окраска меха желтовато-бурая, оливковая, черная.
Оголенная морда.
2.Образ жизни и среда обитания.
Макаки - обитатели лесов Азии, Японии, Африки.
Ведут древесный и наземный образ жизни.
Длительность жизни 30 лет.
3.Питание
Питаются растениями и различными насекомыми и мелкими позвоночными.
Вопрос: назовите места обитания макак?
(Макаки обитатели лесов Азии, Японии, Африки)
Орангутан (слайд 9, 10)
Ученик:
1.Внешний вид
У орангутанов широкое голое лицо.
Небольшие ушные раковины.
Вытягивающиеся губы.
Шерсть орангутанов очень длинная.
Цвет красновато-рыжеватый.
Орангутаны не имеют хвоста.
Руки длинные.
Ноги короткие.
2.Образ жизни и среда обитания.
Орангутаны живут небольшими группами, населяя болотистые тропические леса.
Это довольно молчаливые животные и издают мало звуков.
3.Питание.
Питаются плодами деревьев.
Внимание вопрос: где обитают орангутаны?
(Орангутаны обитают в болотистых тропических лесах)
Шимпанзе (слайд 11, 12)
Ученик:
1.Внешний вид.
Шимпанзе — крупные обезьяны.
Ушные раковины похожи на человеческие.
Кожа лица морщинистая.
Окраска шерсти черная.
Верхние конечности у шимпанзе длиннее нижних.
У шимпанзе хорошо развитый интеллект.
2.Образ жизни и среда обитания.
Живут стадами в тропических и горных лесах Африки.
Шимпанзе умеют кричать, стонать, ворчать.
Хорошо развита мимика.
3.Питание.
Питаются плодами деревьев.
Ответьте на вопрос: где живут шимпанзе?
(Шимпанзе живут стадами в тропических и горных лесах Африки.)
- Следующий представитель отряда Приматов – горилла. Заслушаем сообщение.
Горилла (слайд 13, 14)
Учитель:
1.Внешний вид
Гориллы — самые крупные из обезьян.
Длина тела достигает до 2 м.
Масса тела - 250 кг.
Туловище крепкое, мощное, массивное, с большим животом, плечи широкие.
Шерсть короткая, густая, черного цвета.
2.Образ жизни и среда обитания.
Гориллы живут небольшими семьями в Африке.
Днем ищут пищу, на ночь строят гнезда.
3.Питание.
Гориллы питаются плодами деревьев, тростником, крапивой, побегами бамбука.
Внимание вопрос: что особенного в образе жизни горилл?
(Гориллы живут небольшими семьями)
- Вы прослушали сообщения о каждом виде приматов.
Сделайте вывод, ответив на вопрос какой образ жизни, ведут приматы?
(Древесный и наземный образ жизни)
Закрепление изученного материала.
- Ребята мы переходим к следующему этапу урока.
Наша цель закрепить новые знания, полученные на уроке.
1.Фронтальный опрос учащихся.
- Какую тему урока мы изучали?
(Приматы)
- О каких видах приматов вы узнали?
(Мартышки, макаки, орангутаны, шимпанзе, гориллы)
- Назовите приматов, которые изображены на экране (слайд 15).
(Шимпанзе, орангутан, горилла)
- Что мы узнали об образе жизни приматов? (слайд 16)
(Ведут древесный и наземный образ жизни.
Живут небольшими стадами, группами или семьями).
- Чем питаются обезьяны?
( В основном обезьяны питаются плодами растений.)
- Как приматы заботятся о потомстве? (слайд 17)
(Приматы выкармливают детенышей молоком и бережно о них заботятся)
2. Индивидуальная работа учащихся.
Задание: на партах у каждого из вас лежат карточки с индивидуальным заданием. Каждый внимательно прочитайте свое задание. У кого есть вопросы? Приступайте к выполнению.
«Особенности внешнего вида приматов»
Тело обезьян покрыто ___________
Широкое _____________ и морщинистое лицо.
Глаза у обезьян направлены____________.
Ушные раковины _____________ размеров.
У обезьян _____________ конечности.
Пальцы имеют ____________ногти.
Кисти рук и ног легко _____________ и_______________.
_________ млечные железы расположены на___________.
Проверка работ.
V. Итог урока.
Подведем итог урока.
Оценки за работу на уроке : комментирование отметок.
Домашнее задание:
Записать особенности внешнего вида приматов в тетрадь из текста учебника.
Индивидуальное задание:
Прочитать первый и второй абзац учебника с.190 и ответить на воп.3 192с.
Приготовить пересказ о гориллах с. 193.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
урок биологии в коррекционной школе VIII вида
Целью урока является формирование знаний о строении семян двудольных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учиты...
урок биологии в коррекционной школе VIII вида "Строение семени фасоли"
Целью урока является формирование знаний о строении семян двудольных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учиты...
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/20/picture-69220.jpg)
Рабочая программа по биологии 8 класс школа VIII вида.
Рабочая программа по биологии для обучающихся по коррекционным программам школы VIII вида. Рабочая программа содержит все необходимые структурные компоненты....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/30/picture-502693-1617091378.jpg)
Формирование здорового образа жизни на уроках биологии в коррекционной школе VIII вида (из опыта работы).
Пример выступление на педагогическом совете по данной теме....
Использование ИКТ на уроках биологии в коррекционной школе VIII вида.
Использование ИКТ на уроках биологии в коррекционной школе VIII вида....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/13/picture-587811-1423828012.jpg)
конспект открытого урока в 7 классе школы VIII вида по теме "Разучивание упражнений со скакалкой"
Открытый урок в 7 классе "Разучивание упражнений со скакалкой"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/09/picture-130834-1670592559.png)
Пути формирования учебной самостоятельности школьников на уроках биологии в коррекционной школе VIII вида
Одной из главных задач коррекционной школы является формирование самостоятельной мыслительной деятельности. от активности и самостоятельности во многом зависит динамика развития ребенка с ограниченным...