Болезни органов дыхания.
презентация к уроку по биологии (8 класс) на тему

Цели и задачи :

Расширить знания учащихся о состоянии воздушной среды.

Сформировать у учащихся понятия  о болезнях органов дыхания.

Показать значимость охраны органов дыхания в быту и на производстве.

Развивать у учащихся умения объяснять причины заболеваний органов дыхания.

Научить  различать симптомы заболеваний органов дыхания.

Сформировать навыки профилактики воздушно – капельных и пылевых инфекций.

Показать значимость физического труда и здорового образа жизни для профилактики болезней органов дыхания.

Расширить   знания о вредном воздействии курения на организм человека.

Планируемые результаты

Учащиеся знакомятся с основными болезнями органов дыхания; причинами их возникновения;  учатся мерам профилактики этих заболеваний.  Конкретизируют знания о курении.

Способы отслеживания результатов

Устный опрос учащихся  на этапе изучения болезней органов дыхания и при подведении итогов работы групп (жетоны).

Тестовая работа.

Личная значимость изучаемого для школьника

Курящий человек живет в среднем на шесть лет меньше, чем некурящий.

Способы мотивации

Социальный мотив – профилактика заболеваний органов дыхания; профилактика курения.

Использование приема экстраполяции – предсказание хода эксперимента  с курительным аппаратом.

Введение элементов соревнования – работа в группах.

Заинтересованность в состоянии личного здоровья у курильщиков.

План урока

Актуализация знаний.

Изучение нового материала.                                                                                                                                                                                        1. Воздушная среда жилых помещений, характерные особенности. Проветривание.                                                         2. Болезни органов дыхания, их профилактика.                                                                                                                                                     3. Гигиена органов дыхания.                                                                                                                                                            4. Курение и дыхание. Вред курения.

Закрепление знаний.

Творческое домашнее задание.

Методы обучения

Проблемный. Почему нарушается работа органов дыхания?

Формы организации учебной деятельности

1.Фронтальная – демонстрации.

2. Групповая – подготовка сообщений, рекомендаций ( о возбудителях заболеваний, клинике, профилактике; рекомендации бросающим курить).

Приемы деятельности учителя

Актуализация знаний, организация работы в парах, эвристическая беседа, рассказ учителя, подведение итогов.

Виды познавательной деятельности учащихся

Работа в группах.

Самонаблюдение и наблюдение за ходом опыта.

Выполнение  тестовой работы.

Творческие задания на дом ( составление кроссворда, теста, ребуса).

Способы управления познавательной деятельностью.

1. Разомкнутый,  рассеянный с использованием визуальных средств.

2. Замкнутый, рассеянный (обсуждение эксперимента).

3. замкнутый, направленный с использованием ручных или автоматических средств.

Познавательные задания

Работая в  парах , обсудите заболевание органов дыхания и подготовьте ответы на вопросы таблицы.

Определите заболевание по  его характеристике.

Развитие умений учащихся

Работать с дополнительной литературой, обсуждать проблему, использовать личный опыт и впечатления, обобщать и анализировать информацию.

Основные понятия темы

ОРЗ, грипп, туберкулез, рак легких, бронхит, астма, флюорография, томография.

Источники информации

Основные: учебник Сонин «Биология. Человек.». Колесов Д.В. «Биология. Человек».

Дополнительные: книги, газеты, журналы.

Оборудование

Мультимедиапроектор, «курительный аппарат», спички, описание заболеваний органов дыхания, табл. «Органы дыхания», «Головной мозг»,  тест, жетоны.

Домашнее задание

Учебник стр. 144-145 читать.

Подготовить тест, кроссворд или ребус по теме «Дыхательная система».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

Введение

Вступительное слово. Постановка цели и задач  урока Сегодня  на уроке мы  познакомимся с основными, наиболее распространенными заболеваниями органов дыхания человека. Научимся  различать симптомы каждого из заболеваний, а также как их можно предотвратить, а уж если заболели, то лечить.

(слайд 1-2)

Кроме того, я расскажу вам о вредном влиянии курения на органы дыхания человека, продемонстрирую то, что остается в легких после выкуривания одной сигареты.

Итак,  начинаем наш урок, посвященный болезням органов дыхания. Запишите, пожалуйста, в тетради число и тему урока, которая представлена на слайде (слайд 1).

Слушают рассказ учителя

Записывают тему урока в тетрадь

II.

Изуче

ние

нового материала

III. Закреп

ление изучен

ного.

IV.

Д/З.

Воздушная среда жилых помещений. 

    В дыхательном центре  находятся клетки, чувствительные к малейшему изменению содержания углекислого газа в межклеточном веществе. Избыток углекислого газа возбуждает дыхательный центр. Это, в свою очередь, вызывает учащение дыхания.

   Пребывание людей в закрытых помещениях неизбежно приводит к изменению химического состава и физических свойств воздуха (слайд 3). В выдыхаемом  человеком  воздухе всего 16,5% кислорода, до 4% углекислого газа и много водяных паров.

    В плохо проветриваемом помещении накапливаются летучие продукты жизнедеятельности (Слайд 4).  Пребывание человека в таком помещении снижает работоспособность, вызывает головную боль, приводит к разнообразным заболеваниям. Содержащаяся  в воздухе  пыль (слайд 5) опасна тем, что может механически травмировать стенки легочных пузырьков и воздухоносных путей, затруднять газообмен. Кроме того, на пылинках оседают микробы и вирусы, которые могут стать причиной инфекционных заболеваний. Для того, чтобы воздушная среда в помещении соответствовала норме, необходимо его регулярно проветривать. Все эти факторы оказывают негативное влияние на органы дыхания человека, вызывая отклонения в их работе.

Болезни органов дыхания, их профилактика.

Так какие же заболевания органов дыхания могут возникнуть у человека, мы сейчас выясним с вами. Для этого вам необходимо поработать в парах. На ваших столах лежат карточки с характеристикой  болезней органов дыхания. Вам необходимо изучить характеристику болезни, определить возбудителей, симптомы, профилактику и лечение. На эту работу вам отводится 5-7 минут.

Работа по вариантам: (слайд 6)

1 вариант – грипп, острый бронхит, хронический бронхит

2 вариант – бронхиальная астма, ОРЗ

3 вариант – пневмония, туберкулез, рак легкого.

План  подготовки сообщений представлен на слайде       (слайд 7)

Результаты  вашей работы мы занесем в таблицу.

 Кто готов ответить?

По ходу ответов, учащиеся этого же варианта сравнивают их со своими ответами, записывают болезни в тетрадь, затем ответы сравнивают с таблицей на слайдах.

(Слайды 8-15 по ходу ответов по вариантам).

Ну вот, мы узнали об основных болезнях органов  дыхания, научились их распознавать, лечить, а лучше предотвращать.

(Слайды «На ошибках учатся только дураки»).

Слайд 20.  Советы валеолога:

Каждое утро старайтесь как можно дольше оттягивать момент закуривания первой сигареты.

Не курите до приема пищи.

Возникло желание покурить – не доставайте сигарету из пачки, не берите ее в руки, по крайней мере в течении 3 минут.

Уберите из комнаты все предметы, напоминающие о курении.

Выкуривайте только половину сигареты.

Чаще находитесь в местах, где запрещено курить.

Найдите себе партнера, с которым вы вместе бросите курить. Постарайтесь помочь ему в этом.

Если вы не покупаете сигарет, откладывайте эти деньги и в конце недели подсчитайте сэкономленное.

Не носите сигарет с собой, спрячьте их.

Слайд 21. Современное оружие- это сигарета!

Противопоставим этому злу здоровый образ жизни!

Задумайтесь  над своим  образом   жизни!

Слайды к уроку.

Слайд 16. Допустим, что вы врач и вам необходимо определить заболевание и дать рекомендации.

На слайдах дана характеристика путей заражения и симптомов заболеваний органов дыхания. Вам необходимо определить заболевания и дать необходимые рекомендации по лечению и профилактике.

Слайды 17-23.

Итак, подводя итог урока, какие выводы вы сможете сделать?

Слайд 24.

Слайд 25.

Учебник стр. 144-145 читать.

подготовить тест, кроссворд или ребус по теме

«Дыхательная система».

Слушают рассказ учителя

Работа  в парах по вариантам

7 минут

Отвечают, придерживаясь плана.  

 Сравнивают свои ответы с ответами на слайде.

Четверо  учащихся представляют результаты своего исследования по теме «Врез курения». Остальные заслушивают сообщения учащихся с демонстрацией слайдов, задавая интересующие вопросы.

СООБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ.

(Слайд 1). Продолжая разговор о воздушной среде и вредных веществах, необходимо отметить вредное влияние курения на органы дыхания и организм в целом.

Жестокому отравлению через органы дыхания подвергает свой организм курильщик табака. Мы поговорим о вреде курения для здоровья человека.

(Слайд 2).Еще известный немецкий ученый и поэт Гете говорил:  «От курения тупеешь, оно несовместимо с творческой работой».

(Слайд 3). Происхождение слова  «табак».

ТАБАК, род одно- и многолетних трав и кустарников семейства пасленовых. 66 видов. Выращивают табак настоящий и махорку в основном в азиатских странах, США, Болгарии и др.; в России — в южных районах. В сухих листьях табака настоящего 1-3,7% никотина, 0,1-1,37% эфирных масел, 4-7% смол. Табак крылатый, табак Сандера и др. виды — декоративные.

(Слайд4). Как растение оказалось в Европе?

В 1492 году испанцы, прибывшие на Кубу, увидели людей, которые вдыхали дым, образующийся при сжигании листьев растений. Колумб вывез семена в Европу, поверив в целебную силу этого растения.  

Слайд 5. Почему табак считали целебным средством?

На Руси семнадцатого-восемнадцатого веков табак применяли от «грудной немочи», при простудах, малярии.

Выращивали как декоративное растение.

Слайд 6. Почему изменилось мнение о табаке?

«Пити табак»- это означает действие, подобно вину и водке. Неисправимых курильщиков наказывали «сечением кнутом».

«Кто курит табак – тот хуже собаки». Призрачный мир радости.

Слайд 7. Состав табачного дыма:

400 химических веществ! Среди них: предельные, непредельные углеводороды, спирты, фенолы, сернистые соединения, алкалоиды (среди них никотин), мышьяк, медь, железо, свинец, марганец, никель, полоний (в том числе радиоактивный), титан, цинк, радиоактивный калий, оксиды цинка и калия.

Свыше 50 оказывают негативное воздействие на организм человека.

Демонстрация курительного аппарата.

Слайд 8. А вы знаете, что?

20 ежедневно выкуриваемых сигарет сокращают жизнь на 8 – 12 лет.

Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь на 15 минут.

Слайд 9. Канцерогены.

При контакте с живыми тканями вызывают раковые опухоли. Рак легких – 90 % курящих. Угарный газ – СО – способствует отложению холестерина (жироподобного вещества) на стенки аорты и сосудов сердца. Атеросклероз, нарушение мозгового кровообращения.

Кислородное голодание тканей.

Слайд 10. Дыхательные функциональные пробы.

Слайд 11. В состав табака входит никотин -сильнодействующий ЯД!

Свое название никотин получил от имени                                                             французского посла в Португалии Жана Нико,                                                   который в 1760 году  преподнес семена табака французской  королеве Екатерине Медичи,  указывая на якобы   целебные свойства табака.

Слайд 12. Наиболее страдающие от никотина органы – легкие!

Рак. Туберкулез легких. Хронический бронхит. Пневмония.

Слайд 13. Болезни курильщиков!

У 36% курильщиков–заболевания органов  пищеварения.

У 20% - заболевания   органов дыхания. У 11% - заболевания сердца и кровеносных сосудов.    

Слайд 14.      Криминальная хроника.

В мире ежегодно умирает от курения 1,5 млн человек.

В нашей стране – 100 000 человек. От курения умирает больше людей, чем от алкоголя, авиа- и автокатастроф, суицидов и насилия.

Слайд 15. Курение мужчин – беда! Курение женщин – дважды беда!

Курение вызывает различные заболевания в период беременности, родов, а также детские болезни.

Слайд 16. Пассивное курение!

«Всякий курящий должен знать, что он отравляет не только себя,  но и других».     Семашко Н.А.                                        

Нахождение в прокуренном помещении в течении 8 часов приравнивается к 5 выкуренным сигаретам.

Слайд 17. Откуда тяга к курению у молодежи?

Потому что это круто. С сигаретой чувствуешь                                 себя занятым. Сигарета помогает  успокоиться и                                       отвлечься. Чтобы расслабиться. Потому что это мне                             просто нравится.

Слайд 18. Факторы, способствующие началу и продолжению курения!

Психологические: любопытство, желание экспериментировать, вызов, потребность казаться сильным, взрослым.

Социальное окружение: пример и отношение родителей, сестер и братьев, давление товарищей, пример «ключевых» взрослых – преподавателей, певцов, актеров.

Слайд 19. Результаты обследования в нашей школе:

класс – 0% курящих. 6 класс –  18%(3 человека).

класс – 10%(1 человек). 8 класс – 35%(6 человек).

класс – 42%(9 человек). 10 класс – 8%(1 человек).

класс – 44%(4 человека).

Зачитывают советы валеолога на листовках.

Определяют вид заболевания.

Делают выводы.

Записывают Д/З