Тематическое планирование уроков биологии в 11 классе базовый уровень
методическая разработка по биологии (11 класс) по теме

№.

Раздел. Тема.

Количество часов.

Тип урока.

Форма контроля.

Домашнее задание.

Сроки.

Раздел 4. Вид .

21 час.

Тема 4.1. История эволюционных идей.

4 часа.

1.

Развитие биологии в додарвиновский период . Работы К Линнея.

1 час.

Вводный, урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вводное тестирование.Презентация темы. Задания со свободным ответом.

Изучить п. 4.1, вопросы семинара и индивидуальные задания.

1 неделя сентября.

2.

Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.

1 час.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Семинар.

Презентации учащихся, устные вопросы.

Изучить п. 4.2, вопросы семинара и индивидуальные задания.

2 неделя сентября.

3.

Предпосылки развития теории Ч.Дарвина.

1 час.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Семинар.

Презентации учащихся, сообщения, индивидуальные работы.

Изучить п. 4.3 и 4.4. , вопросы семинара и индивидуальные задания.

3 неделя сентября.

4.

Эволюционная теория Ч.Дарвина.

1 час.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Семинар.

Компьютерное тестирование, устные ответы.

Повторить п.4.4 и по учебнику 9 класса понятия « вид», « популяция».

4 неделя сентября.

Тема 4.2. Современное эволюционное учение.

9 часов.

5.

Вид. Критерии и структура.

1 час.

Комбинированный урок.

Вопросы на стр. 221, задания со свободным ответом, выполнение л.р. №4 (1). « Описание особей вида по морфологическому критерию».

Изучить п. 4.5, презентации. Проекты.

1 неделя октября.

6.

Популяция – структурная единица вида и эволюции.

1 час.

Комбинированный урок. Проект.

Устный опрос, индивидуальное тестирование, индивидуальные задания.

Изучить п. 4.6 и 4.7. Найти информацию о популяции в различных источниках.

2 неделя октября.

7.

Факторы  эволюции.

1 час.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися.

Задания со свободным ответом, вопросы на стр.228 – 232, выполнение л.р. №5 (2) « Выявление изменчивости у особей одного вида» и выводы к ней.

Изучить п. 4.8, презентации о главных движущих силах эволюции. Проекты.

3 неделя октября.

8.

Естественный отбор – главная движущая сила эволюции.

1 час.

Комбинированный урок.

Вопросы на стр. 238, презентации учащихся. Задания со свободным ответом.

Изучить п. 4.9, индивидуальные задания.

4 неделя октября.

9.

Адаптация организмов к условиям обитания.

1 час.

Комбинированный урок.

Устный опрос, индивидуальные задания, выполнение л.р. №6 (3). « Выявление приспособлений у организмов к среде обитания» и выводы к ней.

Изучить п. 4.10. Индивидуальные задания.

2 неделя ноября.

10.

 Видообразование.

1 час.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тестирование, индивидуальное компьютерное тестирование, устные ответы.

Изучить п. 4.11, приготовить презентации. Проект « Видообразование – результат эволюции».

3 неделя ноября.

11.

Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

1 час.

Комбинированный урок. Проект.

Презентации учащихся, индивидуальное тестирование, устные ответы.

Изучить п. 4.12, творческие задания: 1 привести примеры, доказывающие генетическую эрозию, 2. нарисовать модель Земли при условии отсутствия одноклеточных водорослей в пресных и солёных водоёмах.

4 неделя ноября.

12.

Доказательства эволюции органического мира.

1 час.

Урок комплексного применения знаний. Конференция.

Задания со свободным ответом. Тезисный конспект.

Изучить п. 4.13. Повторить изученный материал п. 4.11 по п. 4.13. Подготовиться к зачёту.

1 неделя декабря.

13.

 Зачёт №1 « Основные закономерности эволюции».

1 час.

Урок контроля и оценки знаний.

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Творческие задания.Повт. п. 4.12.

2 неделя декабря.

Тема 4.3. Происхождение жизни на земле.

3 часа.

14.

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.

1 час.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Лекция.

Презентация темы, задания со свободным ответом.

Изучить п. 4.14 – 4.15, вопросы семинара. Индивидуальные задания.

3 неделя декабря.

15.

Современные представления о возникновении жизни.

1 час.

Урок систематизации и обобщения знаний. Семинар.

Тестовый конспект. Практическая работа №6(1). « Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни».

Изучить п. 4.15 – 4.16, вопросы семинара, индивидуальные задания.

4 неделя декабря.

16.

Развитие жизни на Земле.

1 час.

Урок систематизации и обобщения знаний. Семинар.

Задания со свободным ответом. Презентации.

Изучить п. 4.16, проект « Жизнь до меня».Повт. п. 4.15.

2 неделя января.

Происхождение человека.

5 часов.

17.

Гипотезы происхождения человека.

1час.

Урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Задания со свободным ответом, тестовая проверка, практическая работа № 7 (2). « Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».

Изучить п. 4.17 и п. 4.18, вопросы семинара, индивидуальные задания.

3 неделя января.

18.

Положение человека в системе животного мира.

1 час.

Урок систематизации и обобщения знаний. Семинар.

Устные ответы, тестирование Компьютерные презентации. Защита проектов.

Изучить п. 4.18- 4.19. , вопросы семинара, индивидуальные задания.

4 неделя января.

19.

Эволюция человека.

1 час.

Урок изучения нового материала. Семинар.

Задания со свободным ответом. Защита проектов.

Изучить п. 4.19-4.20, вопросы семинара, индивидуальные задания.

1 неделя февраля.

20.

Человеческие расы.

1 час.

Урок изучения нового материала. Семинар. Проект.

Устный опрос, защита проектов.

Повторить п 4.17 по 4.29, подготовиться к зачёту.

2 неделя февраля.

21.

Зачёт № 2 « Происхождение человека».

1 час.

Урок контроля и оценки знаний.

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Подготовить презентации проекты по темам на стр. 301.

3 неделя февраля.

Раздел 5. Экосистемы.

12 часов.

Тема 5.1.Экологические факторы.

3 часа.

22.

Организм и среда.

1 час.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вводное тестирование.

Изучить п. 5.1, проект « Экологическое состояние нашего микрорайона».

4 неделя февраля.

23.

Абиотические факторы среды.

1 час.

Комбинированный урок.

Задания со свободным ответом, вопросы для обсуждения на стр. 364, индивидуальное тестирование на компьютере.

Изучить п. 5.2. Проект « Влияние абиотических факторов на организмы».

1 неделя марта.

24.

Биотические факторы среды.

1 час.

Комбинированный урок.

Задания со свободным ответом, логические задания, устные ответы на вопросы.

Изучить п. 5.3, повторить п. 5.2.

2 неделя марта.

Тема 5.2. Структура экосистем.

4 часа.

25.

Структура экосистем.

1 час.

Комбинированный урок. Проект.

Устный опрос, тестирование.

Изучить п. 5.4, проект « Экосистема пришкольного участка».

3 неделя марта.

26.

Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.

1 час.

Комбинированный урок.

Устный опрос, компьютерное тестирование, индивидуальные задания. Выполнение практической работы №8 (3). « Составление схем передачи веществ и энергии (цепей  питания)».

Изучить п. 5.5. Творческое задание: составить схемы передачи вещества и энергии в разных водных и сухопутных экосистемах ( 2-3 примера на выбор).

1 неделя апреля.

27.

Причины устойчивости и смены экосистем.

1 час.

Комбинированный урок.

Задания со свободным ответом. Выполнение л.р. №7 (4). « Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях» и выводы к ним. Практическая работа № 9 (4).« Решение экологических задач».

Изучить п. 5.6. Творческое задание: найти в окружающей местности примеры изменения в экосистемах, выявить причины изменений».

2 неделя апреля.

28.

Влияние человека на экосистемы.

1 час.

Комбинированный урок.

Вопросы на стр. 335.Выполнение л.р.№8 (5). « Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности». Выполнение практической работы №10 (5). « Сравнительная характеристика природных экосистем и агросистем своей местности».

Изучить п.5.7 Проекты. Темы на стр. 364- 365.Повт п 5.1.

3 неделя апреля.

Тема 5.3. Биосфера – глобальная экосистема.

2 часа.

29.

Биосфера – глобальная экосистема.

1 час.

Комбинированный урок.

Устный опрос. Тестирование, задания со свободным ответом. Защита проектов.

Изучить п. 5.8. повт. 5.2.

4 неделя апреля.

30.

Роль живых организмов в биосфере.

1 час.

Комбинированный урок.

Защита проектов.

Изучить п. 5.9 повт. П. 5.6. Творческое задание: составить схему круговорота азота и фосфора.

5 неделя пареля.

Тема 5.4. Биосфера и человек.

3 часа + 1 час на заключительный урок.

31.

Биосфера и человек.

1 час.

Комбинированный урок.

Тезисный конспект. Выполнение практической работы № 11 (6). « Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде».

Изучит п. 5.10, повт. 5.1, вопросы семинара, индивидуальные задания.

1 неделя мая.

32.

Основные экологические вопросы современности, пути их решения.

1 час.

Комплексное применение ЗУН. Семинар.

Тезисный конспект. Выполнение практической работы № 12 (7) « Анализ и оценка глобальных проблем и путей их решения».

Изучить п. 5.11 – 5.12. Повт. 5.10.Подготовиться к зачёту.

2 неделя мая.

33.

Зачёт № 3 « Экосистема».

1 час.

Урок контроля, оценки знаний.

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Повторить п. 5.11 и п. 5.12.

3 неделя мая.

34.

Роль биологии в будущем.

1 час.

Комплексное применение ЗУН. Круглый стол.

Защита проектов.

Творческие задания.

4 неделя мая.