Урок "Роль физических упражнений в формировании скелета"
методическая разработка по биологии (8 класс) по теме

Интерактивные методы обучения.

Способствуют организации познавательной деятельности  учащихся, позволяет учителю применять различные методики, такие как «коврик идей», «карусель» составление сиквейнов и другие.

 Как  правило эти методики вызывают интерес учащихся, каждый из них может попробовать себя в разных ролях, предложить свою теорию, спорить, отстаивать свою точку зрения.

Таким образом:         Урок – интерактивный,

Ученик не пассивный,

Он в гуще событий,

Делает много открытий,

Что на уроке узнает,

Его к развитию ведет.

Тема урока « Значение физических упражнений для формирования скелета»

Эпиграф: Движение как таковое может по своему действию заменить любое лекарство, но все средства мира не в состоянии заменить движение.»

Тиссо

Цели урока:

- раскрыть влияние  физических упражнений на формирование системы опоры и движения;.

-разъяснить отрицательные последствия гиподинамии, плоскостопия и нарушения осанки;

-осуществлять гигиеническое, экологическое и нравственное воспитание учащихся.

Задачи урока:

-создать условия для овладения учащимися знаниями о значении физического труда и -спорта для правильного формирования скелета и мышц,

-развивать логическое мышление школьников, умения работать с учебником, выделять главное

Ход урока.

Вступительное слово учителя: Одно из обязательных условий гармонического развития человека –это активная физическая деятельность.

1)Вопрос: какова роль движения в гармоничном развитии человека?Как вы понимаете это высказывание.(Работа в группах с последующим обсуждением)

2)Вопрос: -Если движение-это хорошо, почему я не хочу делать зарядку?

Учащимся предлагается  метод «Коврик идей»,

который включает три этапа:1)обозначение проблемы в виде вопроса,2)выявление причин проблемы,3)способы решения проблемы.

(-на доске записываются причины, а на листочках цветной бумаги учащиеся записывают способы решения этой проблемы, и прикрепляют их на доску,

затем «коврик идей» озвучивается и учащиеся решают ,что они могут сделать для себя.)

3)Метод»Карусель»-

работа с терминами(гиподинамия, плоскостопие, осанка, искривление позвоночника

Задание №1: Написать определение, обменяться листами ватмана с другой группой.

Задание№2. Сделать рисунок к определению, снова обменяться листами ватмана.

Задание№3.Записать слова ,близкие по значению, снова обменяться листами ватмана

Задание№4.Записать правило с этим словом.

4).Защита плакатов, (в конце каждая группа получила плакат с первоначальным заданием.

5).После обсуждения задания и подведения итогов идет обсуждение эпиграфа урока.