разработка урока по теме "Класс Двудольные семейство Крестоцветные" 6 класс
методическая разработка (биология, 6 класс) по теме

Наталья Сергеевна Кащенко.

МОУ СОШ №1 п. Волоконовка, Белгородской  области

учитель биологии

ТЕМА: «Класс Двудольные.

Семейство крестоцветные»

Задачи

        Образовательная: Познакомить учащихся с характерными признаками семейства  

                                               крестоцветные, повторить признаки класса Двудольные.

        Развивающая: развивать умения анализировать, синтезировать, делать выводы, сравнивать;

                                 совершенствовать умения работать с учебником, находить в содержании текста

                                  и рисунках необходимые сведения для выполнения заданий и ответов на вопросы.

        Воспитательная: Раскрыть значение семейства и важность его изучения.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: постановка и решение учебной задачи.

Формы работы: индивидуальная, групповая, в парах.

Средства обучения: комнатные растения, гербарные экземпляры растений, рисунки.

Методы и методические приемы: рассказ, применение знаний, ре шение проблем методом мозгового штурма.

Ход урока

1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания.

Ребята, на прошлом уроке мы с вами выяснили, что покрытосеменные растения делятся на 2 класса. Какие? (Однодольные и Двудольные)

Давайте с вами сравним признаки Однодольных и Двудольных растений.

СЛАЙД №1 «Сравнительная характеристика Однодольных и Двудольных растений.

СЛАЙД №2 «Исключения!!!»

- Ребята, объясните о чем предупреждает этот слайд? (Определить, к какому классу следует отнести растение, используя только один признак, не всегда возможно.

Вороний глаз имеет листья с сетчатым жилкованием, но зародыш с одной семядолей, поэтому его считают однодоль ным растением.

У подорожника дуговое жилкование листьев, мочковатая корневая система, но его относят к двудольным растениям, так как зародыш имеет две семядоли.

Таким образом, для определения принадлежности цветко вого растения к одному из классов необходимо знать все при знаки данного растения.)

- Ребята, мы с вами уже знаем, что Покрытосеменные делятся на 2 класса. А какие семейства относятся к классу Однодольных и Двудольных растений?

 СЛАЙД №3 «Классификация Покрытосеменных растений»

- Молодцы, вы отлично справились с домашним заданием.

3. Изучение нового материала.

(на доске СЛАЙД №3 «Классификация Покрытосеменных растений»)

- Мы видим, что класс Двудольные включает в себя несколько семейств, но на сегодняшнем уроке мы остановимся на первом – КРЕСТОЦВЕТНЫЕ.

Итак, тема нашего урока: «Класс Двудольные. Семейство крестоцветные».

     СЛАЙД № 4 «ТЕМА: «Класс Двудольные. Семейство крестоцветные».

 Мы много знаем о Семействе крестоцветные? Значит, какая цель нашего урока? Узнать больше о Семействе крестоцветные. Мы должны ответить на следующие вопросы:

1. Почему семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ» так называется?

1. По каким признакам можно определить семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ»?

Общее представление о семействе:

Насчитывается 3200 видов, это главным образом однолетние и многолетние травы. Чтобы представить себе крестоцветные, следует вспомнить такие хорошо известные всем растения, как редис, капуста, пастушья сумка, сурепка. Это более хорошо вам известные растения, но мне бы хотелось остановиться с вами на менее известном растении представителе семейства КРЕСТОЦВЕТНЫЕ Горчице белой.

СЛАЙД № 4 «Горчица белая».

Задания:

На основании рис. СЛАЙДА № 5 перечислить органы представленного растения.

Ответить на предложенные вопросы: (на доске вывешиваются соответствующие рисунки в два столбика: признаки класса и семейства, но уч-ся об этом не сообщается)

1. Рассмотрите строение данного Вам растения.
2. К какому типу относится его корневая система? Почему?
3. Какой стебель у растения?
4. Какие у него листья?
5. Как листья расположены на стебле?
6. Какое жилкование листьев?
7. Определите к какому классу относится данное растение, на основании этого расскажите строение семени этого растения.

- Ребята, а все ли органы мы рассмотрели? (Нет, мы забыли о цветке.)

Этим  мы сейчас с вами и займемся.

СЛАЙДА № 6. «Строение цветка семейства крестоцветные»

По модели цветка предложить ребятам самостоятельно рассказать о строении цветка. Если возникнут затруднения, то учитель сделает это сам. (Цветок правильный, чашечка состоит из 4 чашелистиков, венчик – из 4 лепестков, тычинок 6 (4 длинные, 2 короткие), пестик 1).

- А теперь, давайте попробуем записать формулу цветка.

Проверка формулы СЛАЙДА № 7.«Формула цветка».

- На рисунке большие цветки или мелкие? (мелкие), одиночный цветок или соцветие? (соцветие). Какое? (кисть). (Предложить зарисовать соцветие кисть.)

Проверка соцветия СЛАЙДА № 7.«Соцветие кисть».

- Какого цвета цветы у растений семейства Крестоцветные? (Жёлтого или белого.) А для чего мелкие и невзрачные цветки собираются в соцветия? (для привлечения насекомых).

- Правильно, большинство представителей этого семейства хорошие медоносы.

И только декоративные растения (их вывел человек) имеют сиреневый цвет, например мотиола.

- Сейчас за окном зима, а мы с вами давайте представим себе самое прекрасное время года – весну. Кругом цветут сады. Для чего они это делают? (из цветов образуются плоды).

СЛАЙД № 8

- Вы молодцы, цветы, действительно, нужны для образования плодов. А как называется плод у Крестоцветных? (стручок или стручочек). Стручок - у капусты, а стручочек – у ярутки, пастушьей сумки  (рис 111 на стр. 135 в учебнике).

-  Вопрос: чем отличается стручок от стручочка? (соотношение длины к ширине у стручка 3:1.

- Каждый из вас летом был на поле с горохом, а вот как называется плод у гороха? (боб)

- Чем отличается стручок от боба? (у стручка есть перегородка, на которой располагаются семена).

- Посмотрите на доску, почему признаки ГОРЧИЦЫ БЕЛОЙ расположены в два столбика? (первый столбик – признаки класса, второй – признаки семейства).

СЛАЙД  № 9.

- Почему семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ» так называется? (по расположению лепестков в цветке).

На доске вывешены изображения цветков растений разных семейств, попросить уч-ся выбрать только те, которые относятся к семейству крестоцветные.

- По каким признакам можно определить семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ»?

-Молодцы, вы отлично справились с этими заданиями, а теперь мы с вами немножко отдохнём, а поможет нам в этом всё то же семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ». Вы спросите как? Да очень просто, я буду вам перечислять признаки, если они подходят к нашему семейству, то вы должны хлопнуть в ладоши, если нет – то закрыть своё лицо руками.

СЛАЙД № 10 «Признаки семейства КРЕСТОЦВЕТНЫЕ»

- Итак, мы с вами немножко отдохнули, теперь снова приступим к работе. Признаки семейства мы с вами изучили, а теперь давайте с вами познакомимся с представителями семейства КРЕСТОЦВЕТНЫЕ.

СЛАЙД № 11 – 17 «Представители семейства КРЕСТОЦВЕТНЫЕ»

- Теперь, когда вы знаете и некоторых представителей этого семейства, мне хотелось бы у вас узнать, что вы запомнили самое главное на этом уроке. Каждый из вас попробует назвать по одному слову, но оно должно касаться нашего урока, например 4 чашелистика.( уч-ся порядку перечисляют слова).

СЛАЙД № 18 «Коротко о самом главном».

- На основании только что перечисленных признаков давайте попробуем составить следующую схему о КРЕСТОЦВЕТНЫХ (учитель рисует схему на доске, а уч-ся в тетрадях).

4. Закрепление изученного материала.

СЛАЙД № 19. «ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА»

- Каждый из вас получит гербарный материал и попробует выполнить следующее задание: Пользуясь вопросами учебника на странице 211 – 212 опишите предложенные вам гербарные экземпляры растений.

Проверка и коррекция 1 -3 ответов.

   V.             Рефлексия

- Ребята, мне сегодня очень понравилось с вами работать. А о ваших чувствах я узнаю следующим образом: на доске висит картинка, поставьте любой значок под той рожицей, которая наиболее точно соответствует вашему настроению на уроке.

- Молодцы, мы сегодня с вами хорошо поработали. (Выставление и комментарии оценок). А теперь осталось записать домашнее задание. Оно у каждого может быть своим.

СЛАЙД № 20, 21

1. Домашнее задание:

1. Изучить § 47, ответить на вопросы в конце параграфа.
2. Повторить  § 46

Задание для трудолюбивых и самостоятельных:

1.      Подготовить сообщение о некоторых растениях семейства крестоцветные,

            занесенных в  Красную книгу.