«Горные породы».
методическая разработка по биологии (5 класс) по теме

Тема: «Горные породы».

Цели урока:

1. Образовательные:

Углубить и расширить знания учащихся о горных породах и минералах, слагающих земную кору, их происхождении, разнообразии, свойствах, практическом применении

2. Развивающие:

Совершенствовать общеучебные умения и навыки; умение делать выводы и обобщения; развивать самостоятельность в работе; коммуникативные навыки работы в группах; способствовать развитию познавательного интереса к природе, профессиональной ориентации.

3. Воспитательные:

Формировать экологическое сознание школьников на примере рационального использования полезных ископаемых; воспитывать чувство гордости за страну и край, столь богатые полезными ископаемыми.

Оборудование:

1. Коллекции горных пород, минералов и полезных ископаемых;
2. Плакат «Внутреннее строение Земли»;
3. Конверт с терминами к плакату;
4. Карточки с дифференцированными заданиями;
5. Инструктивные карточки для каждой группы;
6. Сигнальные карточки красного и зеленого цвета каждому ученику;
7. Рисунки с изображением геологов, разнообразных полезных ископаемых и изделий из них;
8. Термины: горные породы, минералы, полезные ископаемые;
9. Выставка книг по теме.

Тип урока: комбинированный.

Класс разбит на группы по 7 человек.

                                                                 Ход урока

I. Организационный момент

   Прежде, чем приступить к изучению нового материала, мне хотелось бы узнать, как вы усвоили материал предыдущего урока «Внутреннее строение Земли».

II. Проверка домашнего задания

 –  Одному ученику я бы хотела предложить поработать со схемой «Внутреннее строение Земли». Схема немая, ее нужно озвучить. Задание в конверте.

 –  3 ученика работают самостоятельно по карточкам с дифференцированными заданиями.

 –  А со всеми остальными давайте совершим небольшое путешествие к центру Земля. Я буду зачитывать утверждения, среди них есть правильные и неправильные. Ваша задача – выбрать правильные. На столе у вас сигнальные карточки. Если вы согласны с утверждением, то поднимаете зеленую карточку (знак согласия), если нет – красную карточку (знак опасности) и исправляете ошибку.

Итак, начинаем.

1.  1) Земная кора – верхняя оболочка Земли (да).

1. 2) Землю составляют мантия и земная кора (нет, еще ядро).
2. 3) Мантия находится в центре нашей планеты (нет, между земной             корой и ядром).
3. 4) Слово «рельеф» в переводе с греческого означает «покрывало» (нет, это все неровности земной поверхности).

1. 5) Земная кора вместе с верхним слоем мантии сложена из подвижных плит (да).

        Молодцы, давайте проверим работу со схемой.

 Кто может проанализировать и оценить работу? (ученик выполняет анализ)

        Ребята, давайте подведем итог:

Земля имеет сложное строение, состоит из III слоев: ядра, мантии, земной коры.

III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

 Ребята, как вы считаете, вы все знаете о строении Земли?

 Хотите еще что-нибудь узнать?

 О каком слое Земли вы хотели бы узнать?

   Так как ядро и мантия находятся на большой глубине от поверхности, о них известно еще не так много, а вот земная кора – это оболочка, наиболее изученная человеком, оболочка по которой мы ходим.

 Что бы вы хотели узнать о земной коре? 

 Из чего же состоит земная кора?

IV. Усвоение новых знаний

    Тема урока «Горные породы». Откройте тетради, запишите тему урока.

 Что вам известно о горных породах из курса природоведения начальных классов?

 Что такое горные породы?

 Что бы вы хотели еще узнать?

На доску прикрепляется план изучения новой темы.

 Это нужно вам знать? Это важно для вас?

 – Земная кора образована разнообразными горными породами.

 Какие горные породы вы знаете?

 Какие встречали в нашей местности?

 – Посмотрите, какое многообразие горных пород залегает в земной коре.

 Они все одинаковы?

 Чем они отличаются?

 Почему же горные породы все разные?

  – А теперь давайте выясним, насколько мы правы, и судьей нам будет мудрейший из мудрейших – ваш учебник. Постарайтесь найти ответ на странице 60.

 Кто-нибудь нашел ответ?

Итог: Горные породы разнообразные по своим свойствам, потому что по-              

 разному возникли.

 Как называются группы горных пород по способу образования?

 – Ребята, давайте в этом убедимся, совершив маленькую экскурсию в мир камней. Сегодня мы работаем по группам совместно.

Вместе не трудно.

                                                    Вместе не тесно,

                            Вместе легко и всегда интересно!

 – Для работы вам потребуются коллекции горных пород, текст учебника страница 60-62, рисунки горных пород в учебнике.

Внимание!!!

Ваша задача общая:

1. Рассмотреть коллекции горных пород.
2. Распределить горные породы по группам по происхождению.
3. Описать свойства горных пород по заданию для каждой группы записи оформить в таблице.

      После окончания работы мы заслушаем одного представителя от группы. Ребята, выберите лидера группы сами.  

      Заканчиваем работу. Послушаем, каковы результаты работ 1 группы.

Выступление 2 группы.

Выступление 3 группы.

Давайте сделаем общий вывод:

Горные породы по-разному образованы, поэтому они отличаются своими свойствами: цветом, блеском, твердостью и т.д. Самые твердые магматические и метаморфические.

Физкультминутка.

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули – это ветер сбивает росу.

Руки в стороны, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – крылья сложим назад.

                                           Раз, два – выше голова

Три, четыре – руки шире

Пять, шесть – тихо сесть

          Семь, восемь – лень отбросим.

 – Ребята, когда вы рассматривали коллекции горных пород, видели, что некоторые из них неоднородны. Горные породы состоят из минералов. Рассмотрите гранит в коллекции, на рисунке в учебнике. Гранит состоит из трех минералов: кварца, слюды, полевого шпата. Есть горные породы, состоящие из одного минерала. Например, известнякиз м.кальцита кварцитиз м.кварца. В природе чаще встречаются горные породы, состоящие из нескольких минералов.

Итог:  Из чего состоят все горные породы?

 Использует ли человек в своей жизни горные породы и минералы?

 Как называются горные породы и минералы, используемые человеком? Это полезные ископаемые.

 – Земная кора – источник разнообразных полезных ископаемых.

 Какие полезные ископаемые знаете вы?

   Попробуйте отгадать о каких полезных ископаемых идет речь, и где они применяются человеком?

1. Он черный и блестящий

Помощник настоящий

Он несет в дома тепло,

От него в домах светло,

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали    

                                                                (уголь)

2. На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветком расцветает от спички

                                                                 (газ)

Это самый экологически чистый вид топлива. К нам на Алтай строится газопровод, который уже дотянули до Троицкого района, к нам в Бийск газ по плану придет в ноябре 2006 года.

3. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги

А сделать миску или вазу –

Она понадобиться сразу

                                                                 (глина)

Это строительный материал (делают кирпичи), используется в керамической промышленности.

4. Он очень нужен детворе

Он – на дорожках во дворе,

Он и на стройке и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже

                                                               (песок)

5. Порода горного царства

Из шпата, слюды и кварца

                                                               (гранит)

В строительстве – в виде щебня, при облицовке набережных, зданий; сооружают памятники, скульптуры.

     Алтайский край – богатейший край по запасу разнообразных полезных ископаемых: руд, строительных материалов, торфа, бурого угля, минеральных солей, золота, серебра, поделочных камней.

     В этом году исполняется 200 лет камнерезному делу на Алтае. Колыванские умельцы изготавливают настоящие произведения искусства. В государственном Эрмитаже в г. Санкт-Петербурге хранится царица ваз, изготовленная из Яшмы на Колыванской фабрике. Ее диаметр 5 м, высота 2 м 60 см, вес более 19 т.

    Камнерезное искусство – старинная и интереснейшая отрасль народного хозяйства – начинает возрождаться.

   А помогают открывать тайны Земли, проводить изыскания полезных ископаемых – ученые – геологи.

   Большинство полезных ископаемых относятся к невозобновимым природным ресурсам, по мере использования их запасы уменьшаются.

 Как нужно использовать полезные ископаемые?

   В местах добычи полезных ископаемых нужно проводить работы по восстановлению нарушенных земель.

   Давайте посмотрим на наши задачи. Удалось ли ответить на все вопросы? У вас есть ко мне вопросы?

V. Закрепление.

Проверим, как вы усвоили тему. Голосуем теми же карточками (зеленый – «да», красный – «нет»).

2.  1) Земная кора состоит из горных пород (да).
3.  2) Горные породы состоят из минералов (да).

1.  3) Горные породы всегда образованы множеством минералов (нет).
2.  4) Гранит – это минерал (нет).

Молодцы!

VI. Домашнее задание:

      Если вы считаете, что тему усвоили на «5», можно учебник не читать, а по желанию приготовить творческое задание: сообщение, кроссворд, ребус, стихотворение. В этом вам помогут интересные книги об удивительном мире камня, о тайнах земных недр.

      Если вы считаете, что что-то оказалось непонятым вами, прочтите тему в учебнике.

VII. Рефлексия

 Понравился вам урок?

 Довольны вы своей работой на уроке?

Если «да» - поднимите зеленые карточки,

         «нет» - красные.

VIII. Итог

Я вам благодарна за урок, за то, что вы хорошо работали. Надеюсь, что интерес к изучению природоведения у вас не угаснет.

Оценки:

Особенно меня порадовали:

1 ученик у доски,

1 ученик – эксперт, оценивал ответ,

3 ученика –   работа с карточками,

3 ученика – лидеры групп,

самые активные.