"Строение и функции кожи"
методическая разработка по биологии (8 класс) по теме

«Строение и функции кожи»

урок по биологии 8 класс

Цель урока: изучить особенности строения кожи в связи с выполненными функциями.

Задачи урока:

1. обучающая: сформировать понятие о строении и функциях покровного органа – кожи, установить взаимосвязь строения и функции кожи, познакомить с защитной, рецепторной, выделительной и терморегуляторной функциями кожи;
2. развивающая: продолжить развитие умений выделять главное и существенное, самостоятельно работать с текстом и рисунками, данными в учебнике, извлекая из них нужную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности;
3. воспитательная: продолжить формирование познавательного интереса к предмету, способствовать воспитанию культуры общения, чувства ответственности за результаты своего труда.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация РРТ к уроку, информационные листы, листы бумаги, маркеры.

Тип урока: усвоение новых знаний с использование технологии критического мышления.

Методические приёмы: «Верите ли Вы, что…», «Инсерт», кластеры.

Форма организация познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы: словесно-наглядные, частично-поисковые, дедуктивные (от общего к частному), самостоятельная работа с элементами беседы.

План урока (40 мин):

1.Организационный момент (2 мин)

2.Стадия вызова (актуализация имеющихся знаний, побуждение интереса к получению новой информации, постановка учеником собственных целей обучения (5 мин)

3.Стадия осмысления (получение новой информации) (20 мин)

4.Стадия рефлексии (анализ, интерпретация изученной информации) (10 мин)

5.Подведение итого урока, задание на дом. (3мин)

Ход урока

1.Организационный момент:

- Добрый день! Все готовы к уроку? Проверьте своё рабочее место. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной.

2.Стадия вызова:

        У одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?». Подумав, мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля».

Беседа по вопросам:

- Подумайте и объясните, почему так ответил мудрец?

- Что же является главным в жизни каждого человека?

- Что значит, по-вашему, быть здоровым?

Учитель обобщает.

        Быть здоровым очень важно. Только здоровый человек может по-настоящему познать радость жизни. Только у здорового человека нормально и согласовано функционируют все органы и системы органов организма.

        Сегодня  мы продолжаем изучать организм человека. А о каком органе пойдёт речь, вы определите сами при помощи подсказок. (Слайд 2)

- Этот орган является показателем здоровья и состояния внутренних органов.

- Этот орган в подростковом возрасте важно содержать в чистоте.

- Это самый тяжёлый орган человеческого тела.

- Этот орган не толь от тепла, но и от стыда – краснеет, от испуга – потеет, а от страха – бледнеет.

(Слайд 3)

-Кожа

        Сегодня на уроке мы начинаем изучать кожу. Кожа не является незнакомым для вас органом. Что-то о ней вы уже знаете. Поэтому в начале урока я предлагаю вам выполнить задание из рубрики «Верите ли вы, что…». Откройте тетради, запишите число, поставьте 8 номеров в столбик.

        Ваша задача: ознакомится с утверждениями. Против утверждений, с которыми вы согласны, поставьте «+», напротив утверждений, с которыми вы не можете согласиться – «-». Не страшно, если вы в чём-то ошибётесь или ваше мнение не совпадёт с мнением других ребят. Помним «Кто ищет истину – не чужд и заблуждениям». Слова Гёте будут являться эпиграфом нашего урока.

(Слайд 4)

Задание «Верите ли вы, что…»

…кожу называют «зеркалом здоровья и болезни».

…в коже человека выделяют три слоя.

…кожа формирует роговые образования: ногти и волосы.

…кожа – сложный орган со многими функциями.

…этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь.

…кожа тесно связана с нервной системой.

…в коже происходит образование витамина Д.

…кислорода в организм поступает через кожу.

        Высказываем своё мнение. К этим утверждениям мы ещё вернёмся в конце урока. Итак, в ходе обсуждения появились разногласия. Сегодня мы с вами должны таким образом построить работу, чтобы разрешить эти противоречия. Предложите формулировку нашего урока.

Учитель обобщает и определяет тему. Учащиеся записывают тему в тетрадь: «Строение и функции кожи».(Слайд 5)

Что мы должны изучить на уроке, какова цель нашего урока?

Цель урока: изучить особенности строения кожи в связи с выполненными функциями. (Слайд 5)

3.Стадия осмысления.

        Кожа человека может многое рассказать о нём. С давних времён к нам пришло изречение «Кожа – это зеркало здоровья человека». Врачи-дерматологи справедливо утверждают, что «никаких кожных болезней нет, а есть только общее заболевание, которое отражается на коже».

        У здорового человека кожа очень красивая. Неслучайно этой части тела уделяли огромное внимание замечательные художники всего мира.(Слайд 6),(Слайд 7).

        Кожа как орган человеческого организма равномерно покрывает всё тело, но это не просто оболочка, это сложный по строению орган со многими функциями. (Слайд 8)

        Итак, следующий этап нашего урока – работа с учебником. Внимательно прочитайте текст учебника на стр.200-203 и карандашом на полях поставьте соответствующие знаки, помечая отдельные абзацы и предложения. (Слайд 9)

«!» - знакомая информация

«+» - новая информация

«-» - думал иначе

«?» - непонятно

        К этому этапу урока вы уже не только познакомились с информацией, но и критически её оценили и знаете, как сформировать особенности строения и функции  кожи. Вам предлагается систематизировать информацию и расположить в соответствующую таблицу (Слайд 10).

Работаем в группах.

4.Стадия рефлексии:

Обобщение. Вы видите, что одну и ту же информацию вы воспринимаете по-разному.

А теперь вернёмся к верным  - неверным суждениям и сравним их с первоначальными данными. (Слайд 11)

        Ключевое слово нашего урока  – кожа, а вокруг него много разных новых терминов и словосочетаний. Если мы их попробуем сгруппировать, то у нас получится кластер. (Слайд 12-13)

-Могут ли полученные знания пригодится в жизни?

-В каких профессиях будет востребован изученный сегодня материал?

(Слайд 14) Врач-дерматолог, врач-косметолог, пластический хирург, визажист, парикмахер, массажист и др.

Хотели бы вы обратится к пластическому хирургу, который может допустить ошибку?

Значит, профессионал не имеет право на ошибку. Цена такой ошибки может быть слишком велика. Обратимся к эпиграфу нашего урока. Значит, заблуждаться можно лишь на пути к истине, но постигнув её, ты несёшь ответственность.

Спасибо, сегодня вы хорошо поработали. Заполняем оценочные листы.

5.Домашнее задание.

П.39. (по желанию подготовить презентации на тему: «Закаливание организма», «Заболевания кожи», «Гигиена одежды и обуви».