Технологическая карта урока 7 алгебра
методическая разработка по алгебре (7 класс)

Дидактическая

структураурока

Деятельность

учителя

Формы

организации

учебной

деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Мета

предметные

Предметные

Адаптационный этап

- организовывает внимание и - проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает
класс на продуктивную деятельность;
- проверяет явку учащихся и готовность к уроку;
- создаёт условия для включения учащихся в учебный
процесс;
- создает эмоциональный настрой на работу на уроке.

Фронтальный опрос

Опрос по вопросам и чертежам на  презентации

готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;

наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

умения, специфические для данной предметной области

Основной этап

- контролирует выполнение работы;
- организовывает самопроверку учащимися своих
решений по эталону;
- организовывает деятельность учащихся по применению полученных теоретических сведений на практике;

- устанавливает правильность и осознанность усвоения
учебного материала, выявляет пробелы, неверные

Индивидуальная

Решение задач

интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,

в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;

преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

овладеть видами деятельности по получению

нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,

учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,

Творческий этап

- организует групповую работу / работу в парах;
- организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации;
- организует работу обучающихся по
закреплению знаний учащихся;
- организует самостоятельную разноуровневую работу;

Групповая

Решение задач, выданных на группу

способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределенности, открытость опыту и знаниям других;

способность действовать в условиях неопределенности, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

формирование научного типа мышления,

научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной

терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами