ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ РЕШЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ
план-конспект урока по алгебре (9 класс)

МБОУ Лицей№1 г. Пролетарска

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ

РЕШЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ

Учителя математики : Черникова Г.Н.

2018-2019уч.год

Тема: “Решение показательных уравнений и неравенств”.

Цели урока

Обучающие:

• обобщение знаний и умений учащихся по применению методов решения показательных уравнений ;
• закрепление свойств показательной функции в процессе решения показательных неравенств;
• формирование заинтересованности учащихся в решении нестандартных показательных уравнений и неравенств  при подготовке к ЕГЭ.

Развивающие:

• развивать у учащихся умения анализа условия задачи перед выбором способа её решения;
• активизация познавательной деятельности посредством использования компьютерных технологий;
• развитие навыков самоконтроля и самооценки, самоанализа своей деятельности.

Воспитательные:

• формирование умения работать самостоятельно, принимать решения и делать выводы;
• воспитание внимательности, устремленности к самообразованию и самосовершенствованию;
• осознание учащимися социальной, практической и личной значимости учебного материала по изучаемой теме.

Оборудование:

1. Мультимедийная установка. На уроке используется презентация “Решение показательных уравнений, неравенств”:

• при повторении теоретического материала на экране высвечиваются повторяемые определения, график показательной функции;
• при самопроверке на экране появляются эталонные ответы на соответствующие задания.

2. На столах лежат буклеты для организации самостоятельной работы в виде исправления ошибок в решении, карта “Рефлексия”.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы и приёмы проведения урока: фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа, рефлексия.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Повторение теоретического материала.
3. Устный счет.
4. Решение показательных уравнений и неравенств из ЕГЭ.
5. Физкультминутка для глаз.
6. Найдите ошибку.
7. Решение усложненного задания ЕГЭ.
8. Закрепление знаний.
9. Домашнее задание.
10. Рефлексия.

Эпиграф к уроку: С.Коваль: «Уравнения – это золотой ключ, открывающий все математические сезамы».

I.Организационный момент

С древних времен на Руси, прощаясь и встречаясь, говорили «Будь здоров». Сейчас мы говорим «Здравствуйте», т.е. люди желают здоровья друг другу. Здравствуйте ребята и гости.

Мобилизирующий момент: Урок я хочу начать притчей “Однажды молодой человек пришел к мудрецу. Каждый день по пять раз я произношу фразу: «Я принимаю радость в мою жизнь» Но радости в моей жизни нет. Мудрец положил перед собой ложку, свечу и кружку и попросил «Назови, что ты выбираешь из них». «Ложку», – ответил юноша. Произнеси это 5 раз.». «Я выбираю ложку», послушно произнес юноша 5 раз.. «Вот видишь, -сказал мудрец, повторяй хоть миллион раз в день, она не станет твоей. Надо…»Что же надо? Надо протянуть руку и взять ложку. Вот и вам сегодня надо взять свои знания и применить их на практике.

II.  Повторение теоретического материала.

Функция y=ax монотонна на R и принимает все положительные значения.

Тогда, согласно теореме о корне, уравнение ax=b имеет единственный корень.

Пусть b=at.

Уравнение примет вид ax =at. из равенства степеней с одинаковыми основаниями получим x=t.

Примеры учащихся.

Решение показательных неравенств основано на свойстве показательной функции: при а>1 функция y=ax возрастает; при 0x  - убывает. Примеры учащихся.

III.  Устный счет.

IV. Решение показательных уравнений и неравенств из ЕГЭ.

Приобретать знания - храбрость

Приумножать их – мудрость

А умело применять – великое искусство.

На носу ЕГЭ, поэтому нам надо тщательно к нему подготовиться. На данном этапе урока мы решим разноуровневые задания из ЕГЭ.

Решите уравнение:

1) 45+x=643x

Уравнение решается методом уравнивания оснований

45+X=43*3x

5+x=9x

8x=5

X=0,625

Ответ: х=0,625

2) 53х - 2 53х -1 - 3 53х – 2 = 60,

Уравнение решается методов вынесения общего множителя за скобки

53х (1-2 5 -1 - 3 5– 2 ) = 60,

53х = 60, разделим обе части уравнения  на дробь  , получаем

53х = 125,

3х =3,

х=1.

Ответ: х=1.

Решите неравенство:

1)

Решение:

Т.к.y=6t – возрастающая, перейдем к равносильному неравенству:

x2+2x>3

x2+2x-3>0

Ответ:

Решить неравенство:

2)   

Решение:

V. Физкультминутка для глаз. Следить глазами за появлением показательных функцийна экране глазами. Заодно повторить график показательных функций.

VI. Найдите ошибку:

,

Решение:

,

,

,

,

.

Решите неравенство:

,

Решение:

,

,

,

,

.

Правильное решение:

,

,

,

,

.

Решите неравенство:

,

Решение:

,

,

,

,

.

Критерии оценивания:

Нахождение всех ошибок и в уравнении и в неравенстве – «5»;

Нахождение ошибок в уравнении или в неравенстве – «4»;

Нахождение ошибки, но не до конца либо уравнении, либо в неравенстве – «3»;

Не нашел ошибки – «2».

VI.Самостоятельная работа:

                        Вариант 1.                                                Вариант 2.

№1 Решите уравнение:                                               №1 Решите уравнение:

а)  ;                                                                        а)

б) 2 х – 1 + 2 х + 2= 36.                                                            б) 5х  - 5 х - 2= 600.

№2. Решите неравенства:                                           №2. Решите неравенства:  

а)    ;                                                               а)       ;    

б)  4х – 2х 2.                                                                      б) 9х – 3х 6.          

VII. Решение более сложного задания ЕГЭ.

VIII. . Домашнее задание

1 уровень.

                        Вариант 1.                                                Вариант 2.

№1 Решите уравнение:                                               №1 Решите уравнение:

а)  ;                                             а)  ;

б) 3х-1 + 3х+ 3х +1 = 13.                                          б) б) 2х+2 + 2х+3+ 2х +4 = 7.  

№2. Решите неравенства:                                           №2. Решите неравенства:  

а) ;                                                        а) ;

б) 5х + 51-х6 .                                                                   б) 41-х + 4х 5.

Рефлексия урока. Отметить точкой на графике показательной функции уровень своих полученных знаний сегодня на уроке.

Итоги урока.  Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока «Решение уравнений - это золотой ключ, открывающий все сезамы».С. Коваль

Мне хотелось бы вам пожелать, чтобы каждый из вас нашел в жизни свой золотой ключик. С помощью которого перед вами открывались любые двери.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 На уроке рассматривались показательные уравнения и неравенства, которые можно решить разными способами и которые часто встречаются в заданиях ЕГЭ по математике. Класс, в котором проводился урок, характеризуется неустойчивостью внимания и слабыми знаниями. Отсюда вытекает необходимость в разнообразии видов деятельности и частая их сменяемость.

1. Повторение теоретического материала и устный счетнаправлены на включение в работу всего класса и актуализацию знаний, используемых при решении показательных уравнений. На этапе«Найдите ошибку» урока используется индивидуальная и парная работа, направленная на развитие навыков самоконтроля  и взаимоконтроля, внимательности.
2. Урок разбивается на две части, примерно равные по объему, которые разделены физкультминуткой для отдыха и смены видов деятельности. В первой части решаются  показательные уравнения и неравенства различной сложности из базового уровня ЕГЭ. Во второй части урока усвоенные знания проверяются с помощью задания «Найдите ошибку» и демонстрирования решение более сложного показательного уравнения.
3. Домашнее задание состоит из двух уровней сложности, направленной на развитие познавательного интереса учащихся и творческого мышления.