Технологическая карта урока алгебры 7 класс (ОВЗ)
методическая разработка по алгебре (7 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые способы деятельности

1. Организацион

ный  момент

Приветствие учителя. Проверяет готовность класса к уроку, настраивает учащихся на работу.

 (Необходимо создать благоприятный психологический настрой на работу, настроить внимание учащихся, установить обстановку взаимопонимания и доверия)

Ребята, я приветствую вас на своем уроке. Надеюсь, вы проведете 45 минут с большой пользой, приобретете новые знания, получите новые навыки работы. В течение урока вы будете выполнять задания. Желаю вам успеха. Итак, начинаем.

Сообщает  план урока

Слушают учителя, настраиваются на рабочую обстановку.

Формирование навыков самоорганизации

2. Проверка домашнего задания

Организует самопроверку домашнего задания.

Задание.

Запишите выражение 324 в виде степени с основанием:

а) 33;   б)312;   в)9;  г)81

Заполняют таблицу.

Решение:

а) 324=(33)8;

б) 324=(312)2;

в) 324=(32)12=912;

г) 324=(34)6=816

Умение оценивать свои достижения

3. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

Предлагает учащимся назвать понятия, с которыми они познакомились на уроках алгебры, и их смысл.

Вопрос запуска постановки учебной задачи.

--Можете ли вы пояснить, что с собой представляет одночлен?

Формулирует учебную задачу.

--Исследовать понятие «одночлен»

Называют понятия:

Например: тождество, тождественное выражение, свойство степени с натуральным показателем и т.д.

Осознают важность решения поставленной учебной задачи.

Развитие навыков целеполагания

4. Сообщение темы. Постановка учебной задачи.

Сообщает тему урока.

Организует совместное с учащимися формулирование цели и задач урока.

--Внимательно прочитайте тему урока.

--Что от вас ожидается на уроке?

--Какие цели и задачи вы можете перед собой поставить?

Записывают в тетрадь тему урока.

Участвуют в формулировании целей и задач урока:

--усвоить суть понятия «одночлен»;

--научиться находить значение одночлена.

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

5. Мотивирование к учебной деятельности.

  Способствует обсуждению мотивационных вопросов:

--Чем меня заинтересовала тема урока?

--Кто несет ответственность за результаты моей работы на уроке?

--Как организовать свою работу на уроке?

--Что от меня ожидает учитель?

Отвечают на мотивационные вопросы. Создают условия для успешной учебной деятельности.

Умение выражать свои мысли. Развитие навыков

самомотивации. 

6.Создание ситуации

затруднения. Работа над темой урока.

 Организует обсуждение проблемного вопроса:

--Чем отличаются эти две группы выражений?

Группа 1. 2в;  -ав;  m3*3к5;

Группа 2. 2а+в;  х-1;  у2+у-2

Сообщает учащимся, что выражения первой группы называются одночленами.

Предлагает сформулировать определение понятия «одночлен» своими словами.

Организует исследование понятия «стандартный вид одночлена»

Предлагает информацию для анализа.

Поясняет, как преобразовать одночлен к стандартному виду.

--Число0, а также одночлены, тождественно равные нулю, называют нуль-одночленами.

Примеры: 0х2, 0ав.

Организует анализ определения понятий «коэффициент одночлена» и «степень одночлена»

Отвечает на вопросы учащихся.

Принимают участие в обсуждении проблемных вопросов.

Проводят анализ каждой группы выражений.

Первая группа представляет собой произведение чисел, переменных и их степеней.

Вторая группа кроме умножения и возведения в степень содержит и другие действия.

Проводят необходимые исследования.

Заполняют таблицу.

Проводят исследования.

Сравнивают два выражения:

Приходят к выводу, что стандартный вид одночлена- один числовой множитель, отличный от нуля, стоящий на первом месте; все остальные множители-это степени с различными основаниями.

Анализируют определение.

Заполняют таблицу.

 Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Умение проводить исследования.

Умение анализировать информацию

7. Закрепление изученного материала. Решение заданий.

Задания:

1. Приведите одночлен к стандартному виду:

а) 9а4аа6

б)3х*0,4у*6c

в)7а*(-9ас)

г)-5х2*0,1х2у*(-2у)

2. Найдите значение одночлена:

а) 5х2, если х=-4;

б) -4,8а4в3, если а=-1, в=1/2;

в) 0,04с3d5, с=-10, d=2;

г) 4/9m3n2p3, если m=-3, n=5, р=-1

Выполняют задания.

Решения.

1.

а) 9а11; 9-коэффициент; 11-степень;

б) 7,2авс; 7,2-  коэффициент; 3-степень;

в) -63а2с; -63- коэффициент; 3- степень;

г) х4у2;    1- коэффициент; 6-степень.

2.

а)  80;

б) -0,6;

в) -1280;

г) 300

Осуществление актуализации полученных на уроке знаний и умений.

Умение самостоятельно принимать решения

8.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Организует подведение итогов урока обучающимися.

Способствует размышлению учащихся над вопросами:

-Что мне больше всего запомнилось на уроке?

-Могу ли я объяснить, что такое одночлен?

-Как бы я оценил свою работу на уроке?

-Достиг ли я поставленных целей и задач урока?

Подводят итоги своей работы на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию

Умение отслеживать цель учебной деятельности

9. Домашнее задание

Помогает учащимся выбрать задания из учебника.

Обращает внимание на возможности и способности учащихся

Выбирают задания, которые будут решать дома.

Записывают домашнее задание

Формирование навыков самоорганизации