План - конспект урока по теме "Решение уравнений" 7 класс. Алгебра
план-конспект урока по алгебре (7 класс)

ФИО (полностью)

Кокряцкая Татьяна Владимировна.

Место работы

МОБУ «СОШ с. Иннокентьевка» Архаринский район

Должность

Учитель математики

Предмет

Алгебра

Класс

7

Тема и номер урока в теме

Решение уравнений, урок 2.

Базовый учебник

Алгебра: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др.; под ред. Г.В. Дорофеева. – М.: Просвещение, 2018.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствует учащихся, создает благоприятный психологический настрой на работу  (настраивает на продуктивное общение)

Включаются в ритм урока

Мотивация

 Девиз: «Уравнение – это золотой ключ, открывающий все математические сезамы» (слайд)

 Как вы думаете, о чем сегодня будем вести речь на уроке?

Понимают и отвечают, что сегодня речь пойдет об уравнениях и способах их решения.

Определение темы и формулирование целей учащихся на урок

Уточняет тему: «Решение уравнений»  (слайд)

Наши  цели совпадают.  

Попробуем спланировать нашу деятельность.

Формулируют цели на урок.

(Например, хочу проверить  свои знания по этой теме; хочу получить хороший  или высокий балл за урок и др.)

Дети подсказывают план работы на уроке.

1. Повторить теорию по теме «уравнения».
2. Обратить внимание на основные моменты при решении уравнений.
3. Выполнить проверочную работу, чтобы оценить себя.

 План реализации целей.

Знакомит с планом  урока.

Говорит о том, что предстоит пройти три этапа;

 на каждом этапе оценить себя;

 провести самоанализ по допущенным ошибкам;

при необходимости  поработать со справочным материалом;

выполнить контрольное задание.

Знакомятся с предложенным планом.

1этап - теоретический.

2 этап - практический

3 этап - «контроль»

Актуализировать опорные знания

1-й этап «Проверка теоретических знаний»

Предлагает обучающимся завершить фразу , выбрать какое из выражений является уравнением, раскрыть скобки ( с выбором ответа), привести подобные слагаемые, решить уравнение. ( слайды)

Если появились вопросы -  можно задать.

В течение 7-8  минут работают.

Ученики выясняют, какие затруднения они при этом испытали.

Закрепление изученного материала

2-ой этап  «Проверка практических умений»

Слайды

Работа в парах.

Решите уравнение:

5(2х-1)-4(3х+1)=2.

С выбором ответа(-5,5;-1,5;-4)

Проверяют, правильно ли составлено уравнение.

Записывают в тетради решение уравнения.

Один из учеников записывает решение уравнения на доске.

Самостоятельная работа с самопроверкой

3-й этап «Контроль»

Предлагает дифференцированное контрольное задание на два варианта, состоящее из шести уравнений (создаёт ситуацию успеха). Для зачета достаточно выполнить любые два, но нужно соотнести со своими возможностями.  

Для наглядности каждое  уравнение оценено в баллах.

 Максимальное количество баллов будет соответствовать  пяти, а минимальное – двум.

 Время  для выполнения работы  - 10 минут (если останется время, то можно решить еще одно уравнение и при проверке взять лучший результат, более выгодный для себя).

Проставляем количество баллов согласно предложенным критериям.

Делают самостоятельный выбор  2-х уравнений и приступают к выполнению задания.

Проверяют работу (слайд), проставляют количество набранных баллов  в свою карту.

Информация о домашнем задании

П. 4.3№365,367

Дети записывают в дневник  домашнее задание

Итог урока и рефлексия.

Продолжить фразы:

«Сегодня на уроке я повторил …»

«Сегодня на уроке я узнал …»

« Сегодня на уроке я научился …»

Всем  спасибо за урок!

Идет  самоанализ (если будут желающие высказаться,  выслушать),