Открытый урок «Математика в наследии русской народной культуры», в рамках проведения Недели Православной культуры в школе.
учебно-методический материал по алгебре (5, 6, 7 класс) на тему
Преимущества многопредметного интегрированного урока очевидны. На таком уроке можно создать более благоприятные условия для развития самых разных интеллектуальных умений учащихся. Такие уроки приближают процесс обучения к жизни, наполняют его глубоким смыслом. Используя информационные технологии, учитель в каждый урок старается внести интеграцию с другими предметами: историей, физикой, экологией, биологией и литературой. Например: интегрированное внеклассное мероприятие «Математика в наследии русской народной культуры», в рамках проведения Недели Православной культуры в школе. В основу легла тема "Действия с рациональными числами". Хотелось поделиться с коллегами методическими материалами.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: Деление рациональных чисел.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Формируемые результаты:
Предметные: формировать умение находить частное двух отрицательных и двух чисел с разными знаками.
Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся находить частное двух отрицательных чисел и двух чисел с разными знаками.
Основные понятия: Частное рациональных чисел, правила деления рациональных чисел.
Оборудование: Проектор и компьютер.
План урока
- Организационный момент
- Актуализация знаний
- Математический диктант
- Выполнение теста
- Решение упражнений
- Итог урока
- Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята! Чем мы занимались на предыдущих уроках? (Умножением рациональных чисел.)
– Сегодня мы продолжим работать с положительными и отрицательными числами. Задача каждого из вас – разобраться в том, как выполнять арифметические действия с рациональными числами. Кроме того вы узнаете много интересного о первом месяце весны – марте. (Слайд1)
2. Актуализация знаний.
Повторить правила умножения положительных и отрицательных чисел.
Вспомнить мнемоническое правило. (Слайд 2)
Устно:
1. Выполнить умножение: (слайд 3)
-5·3;9·(-4); -10·(-8); 36·(-0,1); -20·0,5; -13·(-0,2).
3. Математический диктант (слайд 6,7).
Вариант 1
6*(-4);
-7·(-1,2);
-9,6*1;
-30·1\6;
35: 7.
Вариант 2
9* (-7);
-2·(-3,4);
5,2* (-1);
-12· 1/4;
32 : 4.
Учащиеся меняются тетрадями, выполняют проверку и ставят оценку.
4. Проблема
Ребята, выполняя математический диктант, что вы заметили необычного? (Последнее выражение не на умножение, а на деление).
- Как вы думаете, что на сегодняшнем уроке мы будем изучать? (Деление)
- Открываем тетради и записываем тему урока: ДЕЛЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.
4. Выполнение теста (слайд 8).
-Когда-то в старину на Руси отсчет лет вели с 1 марта, с начала сельскохозяйственной весны, с первой весенней капели. Март был “зачинателем” года. Название месяца “март” идет от римлян. Они назвали этот месяц в честь одного из своих богов, узнать, что это за бог, вам поможет тест.
625: 25;
-0,45:0,9;
-1,5·2;
-204:20;
-50: (-25);
3,2: (-2);
-0,25·(-2).
и | у | а | р | с | м | т |
2 | -1,6 | -0,5 | -3 | 0,5 | 25 | -10,2 |
Ответ: Мартиус
-У римлян один месяц года в честь бога войны Марса был назван мартиусом. На Руси это название упростили, взяв лишь первые четыре буквы(Слайд 9).
В народе говорят: “ Март неверен, то плачет, то смеется”. С мартом связано много народных примет. Некоторые дни его имеют свои названия. Давайте сейчас все вместе мы составим народный календарь на март.
5. Решение упражнений.
- А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ ДЕЛЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ ПОДЧИНЯЕТСЯ ПРАВИЛАМ РАССТАНОВКИ ЗНАКОВ КАК ПРИ УМНОЖЕНИИ?(ДА)
Учащиеся в группах получают задание, решают примеры, ответы которых являются числами месяца. На доске появляется пример, а затем день месяца с названием и народной приметой, неотъемлемой частьюправославной культуры, которая развивалась на протяжении многих веков. Неделя православной культуры проходит сейчас в нашей школе.
(Слайды с 10 по 19)
1) 12:(-3) =-4
4 марта – Архип. На Архипа женщинам полагалось весь день провести на кухне. Чем больше она наготовит всякой еды, тем богаче будет дом.
2) -42:7 = - 6
6 марта – Тимофей-весновой. Коли в Тимофеев день снежок задулинами, то урожай на яровые.
3) -7,2(-0,6) = 12
12 марта – Прокоп-перезимний дорогу рушит.
4) -26 : (-2) = 13
13 марта – Василий-капельник: с крыш каплет. Птицы гнезда завивают, а перелетные летят из теплых мест.
5) 5,6 : (-0,4) = -14
14 марта – Евдокия (Авдотья-плющиха) – снег плющит настом. Вторая встреча весны (первая на Стретение). Какова Евдокия – таково и лето. Евдокия красна – и весна красна; на Евдокию снег – к урожаю.
6) 45 : (-3) = - 15
15 марта – Федот. На Федота ветер и метель – долго травы не будет.
7) -17:1 = - 17
17 марта – Герасим-грачевник – грачей пригнал. Грачи на пашню садятся, а коли прямо на гнезда летят – дружная весна будет.
8) 22: (-1) = - 22
22 марта – Сороки – день равен ночи. Зима кончается, весна начинается, прилетают жаворонки. По старинному обычаю из теста пекут жаворонков и куликов.
9) -12,5: (-2,5)*5 = 25
25 марта – Феофанов день. Если он туманный, то урожай на лен и коноплю добрый будет.
10) 100+(-2,1:0,03) = 30
30 марта – Алексей-теплый. С гор вода, а рыба со стану (с зимовья). Каковы в этот день ручьи (большие или малые), такова и пойма (разлив).
Физкульт. Минутка
Самостоятельная работа по учебнику. Выполните задания (Взаимопроверка два человека на доске показывают свои решения с комментированием)
I вариант № 1116 (1, 5), № 1118 (4) Ответы: -3; - ¼; -2 2/7
II вариант № 1116 (1, 5), № 1118 (4) Ответы: 12; -1/25; - 6
6. Итог урока.
Выполненные задания иллюстрируют следующие правила прочитать с. 224-225 учебника.
– Ребята, понравился ли вам сегодняшний урок?
– Что нового вы сегодня узнали?
– Что мы повторили?
– Я предлагаю вам подготовить самим месяцеслов на апрель. Вы должны найти приметы апреля и составить примеры с ответами, соответствующими дню месяца.
- 7. Домашнее задание:
- Выучить правила с. 234, 235
- Уметь отвечать на вопросы с. 235
- № 1117 (1-7)
- № 1119 (1,2)
Творческое задание: найдите приметы апреля и составьте примеры с ответами, соответствующими дню месяца. (Слайд20)
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока №__ от 26.02.2014 г.
Тема урока: Представление о десятичных дробях.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания о десятичных дробях, закрепить навыки учащихся читать и записывать десятичные дроби,
представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.
Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, умение анализировать свою деятельность.
Метапредметные: формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
Планируемые результаты: учащиеся научаться читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную
дробь в виде десятичной.
Основные понятия: десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряды десятых, сотых и т.д.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №6,7, с.207 | ||
5.Обобщение и систематизация знаний. | Ф | №807,809(5-9),811,812 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
И | №393,394 | |||
6.Повторение. | П | №819 | ||
7.Рефлексия УД на уроке. | Ответьте на вопросы: 1.При выполнении каких заданий ты ошибся (ошиблась)? Почему? 2.каковы причины успехов или неудач твоей деятельности на уроке? | |||
8. Информация о домашнем задании. | &30, №813,818. | |||
Технологическая карта урока №__ от 27.02.2014 г.
Тема урока: Сравнение десятичных дробей.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся сравнивать десятичные дроби.
Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения, формировать умение
объективно оценивать труд одноклассников.
Метапредметные: формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.
Планируемые результаты: учащиеся научаться сравнивать десятичные дроби.
Основные понятия: десятичная дробь, правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №1,2, с.213 | ||
5.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &31. | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
6.Первичное закрепление материала. | Ф | №820, 821,822,823(1-3) /825 | ||
И | №396,397,398,400 | |||
7.Итоги урока. | П | В.1-5 | ||
8. Информация о домашнем задании. | &31, вопросы 1-5,№824,826/839 | |||
Технологическая карта урока №__ от 28.02.2014 г.
Тема урока: Сравнение десятичных дробей.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки сравнения десятичных дробей.
Личностные: формировать ответственное отношение к учебе, независимость суждений.
Метапредметные: формировать умение устанавливать причинно – следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научаться сравнивать десятичные дроби.
Основные понятия: десятичная дробь, правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №3, с.213 | ||
И | №395 | |||
5.Закрепление изученного материала. | Ф | №827,829(1,2),831 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
И | №840 | |||
7.Рефлексия УД | Ф | Ответьте на вопрос каким был урок? 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным. | ||
8. Информация о домашнем задании. | &30,31 повторить правила. | |||
Технологическая карта урока №__ от 03.03.2014 г.
Тема урока: Сравнение десятичных дробей.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихся о сравнении десятичных дробей.
Личностные: формировать ответственное отношение к учебе, развивать познавательный интерес к математике.
Метапредметные: формировать умение корректировать свои действия с изменяющейся ситуацией.
Планируемые результаты: учащиеся научаться сравнивать десятичные дроби.
Основные понятия: десятичная дробь, правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: тест №4 в Дневник.ру (№ 4, с.213) | ||
5.Обобщение и систематизация знаний. | Ф | №833,835,837 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
6Контроль и коррекция знаний. | И | №405,406,407 / 408 | ||
7.Рефлексия УД на уроке. | Продолжите высказывания об уроке: 1.Самым интересным на уроке для меня было… 2.Я научился (научилась)… 3.Я хотел (а) бы ещё узнать… 4.Мне понравилось… 5.Мне не понравилось… | |||
8. Информация о домашнем задании. | &30,31 повторить, №8828,830/832. | |||
Технологическая карта урока №__ от 04.03.2014 г.
Тема урока: Округление чисел.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда.
Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с заданным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться округлять десятичные дроби и натуральные числа да заданного разряда.
Основные понятия: приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: Слайды 2,3 / №1,2, с.213 | ||
5.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &32. | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
6.Первичное закрепление материала. | Ф | Слайды 10, | ||
Ф | №844 (1,2),846 (1-3),848 | |||
7.Итоги урока. Рефлексия УД. | П | В.1-2 Ответьте на вопрос каким был урок? 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным; 3) свой ответ. | ||
8. Информация о домашнем задании. | &32, вопросы 1-2,№845,847,860 | |||
Технологическая карта урока №__ от 06.03.2014 г.
Тема урока: Округление чисел.
Тип урока: комбинированный урок.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда, сформировать
первоначальные навыки оценочных действий, состоящие в выполнении прикидки значений числовых выражений.
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, умение представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд
одноклассников, развивать навыки
самостоятельной деятельности,
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с заданным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться округлять десятичные дроби и натуральные числа да заданного разряда, выполнять прикидку числовых
выражений.
Основные понятия: приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа, прикидка.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: МД. | ||
5.Изучение нового материала. | Ф | &&2, с.217-218 (пример). | ||
6.Закрепление изученного материала | Ф | № 849,852,857 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
И | №409-413(414) | |||
7.Рефлексия УД на уроке. | Ответьте на вопросы: 1.При выполнении каких заданий ты ошибся (ошиблась)? Почему? 2.каковы причины успехов или неудач твоей деятельности на уроке? | |||
8. Информация о домашнем задании. | &32, №853,856 | |||
Технологическая карта урока №__ от 07.03.2014 г.
Тема урока: Сложение десятичных дробей.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся складывать десятичные дроби, развивать навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби,
арифметическим способом.
Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения, формировать умение
объективно оценивать труд одноклассников.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться складывать десятичные дроби, разовьют навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби,
арифметическим способом.
Основные понятия: десятичная дробь, правило сложения десятичных дробей.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №1, с.222 | ||
5.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &33, с.220-221 (до правила вычитания десятичных дробей). | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
6.Первичное закрепление материала. | Ф | №86,3864,870 | ||
И | №417 (1-3),418 | |||
7.Итоги урока. | П | В.1 | ||
8. Информация о домашнем задании. | &33-33 правила. | |||
Технологическая карта урока №__ от 10.03.2014 г.
Тема урока: Вычитание десятичных дробей.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся вычитать десятичные дроби, развивать навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби,
арифметическим способом.
Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения, формировать умение
объективно оценивать труд одноклассников.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться вычитать десятичные дроби, разовьют навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби,
арифметическим способом.
Основные понятия: десятичная дробь, правило вычитания десятичных дробей.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | И | №416 (1) | ||
5.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &33, с.221-222 (до свойств сложения). | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
6.Первичное закрепление материала. | Ф | №866,868,872,874 /878 | ||
И | №417 (5-8) | |||
7.Итоги урока. | П | В.2 | ||
8. Информация о домашнем задании. | &33,вопрос 2,№867,873,875 | |||
Технологическая карта урока №__ от 11.03.2014 г.
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся складывать и вычитать десятичные дроби, развивать навыки решения уравнений и текстовых задач,
содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе повышения
мотивации к обучению и познанию, умение работать в коллективе и находить согласованные решения.
Метапредметные: развивать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Планируемые результаты: учащиеся научаться складывать и вычитать десятичные дроби, разовьют навыки решения уравнений и текстовых задач,
содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.
Основные понятия: десятичная дробь, правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №2,с.222 | №416 (2) | ||
5.Контроль и коррекция знаний. | И | №200-206 | |||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | |||||
6.Закрепление изученного материала. | Ф | №879,881 | |||
7.Рефлексия УД. | Ф | Оцените свою активность на уроке: На уроке я: а)активно работал (а); б)работал (а), но неактивно; | |||
8. Информация о домашнем задании. | &33,№869,882 | ||||
Технологическая карта урока №__ от 12.03.2014 г.
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей. Свойства сложения.
Тип урока: комбинированный урок.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся складывать и вычитать десятичные дроби, развивать навыки решения уравнений и текстовых задач,
содержащих десятичные дроби, арифметическим способом, научить применять свойства сложения в вычислениях с десятичными
дробями..
Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы, формировать ответственное отношение к обучению.
Метапредметные: формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
Планируемые результаты: учащиеся научаться складывать и вычитать десятичные дроби, разовьют навыки решения уравнений и текстовых задач,
содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.
Основные понятия: десятичная дробь, правила сложения и вычитания десятичных дробей, свойства сложения.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: № 3,с.222 | |||
5.закрепление изученного материала. | Ф | №883,885 / 899 | |||
И | №425 | ||||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | |||||
6. Изучение нового материала | Ф | &33, с.222 (свойства сложения) | |||
7. Первичное закрепление материала. | Ф | №893,904 | |||
8.Рефлексия УД. | Ф | Продолжите высказывание об уроке: На уроке я работал(а) на оценку … | |||
9. Информация о домашнем задании. | &33,№883,886, правила, свойства. | ||||
Технологическая карта урока №__ от 13.03.2014 г.
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся складывать и вычитать десятичные дроби, развивать навыки упрощения выражений и решения
уравнений и текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе повышения
мотивации к обучению и познанию, умение работать в коллективе и находить согласованные решения.
Метапредметные: развивать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, формировать умение самостоятельно
определять цели своего обучения.
Планируемые результаты: учащиеся научаться складывать и вычитать десятичные дроби, разовьют навыки упрощения выражений, решения уравнений и
текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.
Основные понятия: десятичная дробь, правила сложения и вычитания десятичных дробей, свойства сложения.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №4,с.222 | |||
5. Закрепление изученного материала. | Ф | №889 (1-3),895 (1,2),896,900,901(1-3) | |||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | 5Б - №200-206 5А – 206-207 | |||
6.Повторение. | И | №908 | |||
7.Рефлексия УД. | Ф | Оцените свою активность на уроке: На уроке я: а)активно работал (а); б)работал (а), но неактивно; | |||
8. Информация о домашнем задании. | &33,придумать свою задачу на основе краеведческого материала. | ||||
Технологическая карта урока №__ от 14.03.2014 г.
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся складывать и вычитать десятичные дроби, развивать навыки решения уравнений и текстовых задач,
содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, умение объективно оценивать свой труд.
Метапредметные: формировать умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.
Планируемые результаты: учащиеся научаться складывать и вычитать десятичные дроби, разовьют навыки решения уравнений и текстовых задач,
содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.
Основные понятия: десятичная дробь, правила сложения и вычитания десятичных дробей, свойства сложения.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №5,с.222 | |||
5.Обобщение и систематизация знаний. | Ф | №887,889 (4-6),895 (3,4),898, 902 (1-3). | |||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | |||||
6.Контроль и коррекция знаний. | И | №209,210 | |||
7.Рефлексия УД. | Ф | Продолжи высказывание об уроке:
| |||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить & 30 - 33, подготовиться к контрольной работе | ||||
Технологическая карта урока №__ от 17.03.2014 г.
Тема урока: Контрольная работа по теме «Понятие о десятичной дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей».
Тип урока: урок контроля и оценки усвоения материала.
Цели урока:
Предметные: проверить и оценить знания и уровень усвоения материала при изучении данного учебного материала.
Личностные: контроль и оценка уровня сформированности умений объективно оценивать свой труд, навыков самопроверки и самооценки.
Метапредметные: формировать умение ставить и формулировать для себя задачи учебной деятельности, определять алгоритм своих действий.
Планируемые результаты: научатся:
- записывать десятичные дроби – 100% учащихся;
- сравнивать десятичные дроби – 100% учащихся;
- округлять до разрядов дробной части – 100% учащихся, целой части - 90%;
- складывать десятичные дроби - 100 % учащихся;
- вычитать десятичные дроби – 90% учащихся;
- решать текстовые задачи – 60% учащихся;
- применять полученные знания в нестандартной ситуации – 35-40% учащихся.
Основные понятия: десятичная дробь, правила сравнения, округления, сложения и вычитания десятичных дробей, свойства сложения.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Выполнение контрольной работы в 2-х вариантах. | И | Тематический контроль №7 | |||
4.Рефлексия УД. Самопроверка. | И | ||||
5. Информация о домашнем задании. | Повторить &16. | ||||
Технологическая карта урока №__ от 18.03.2014 г.
Тема урока: Умножение десятичных дробей.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся умножать десятичную дробь на 10,100,1000 и т. д, десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на
0,1;0,01;0,001 и т.д.
Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться умножать десятичную дробь на 10,100,1000 и т. д, десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную
дробь на 0,1;0,01;0,001 и т.д.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, десятичной дроби на десятичную дробь, десятичной
дроби на 0,1;0,01;0,001 и т.д.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап. | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания (&16). | ||||
4.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &34. | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
5.Первичное закрепление материала. | Ф | №909,910,913,914(1-8) /916 | ||
6.Итоги урока. | И | В.1-3 | ||
7. Информация о домашнем задании. | &34,№912,915 (1-6) | |||
Технологическая карта урока №__ от 19.03.2014 г.
Тема урока: Умножение десятичных дробей.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся умножать десятичные дроби, развивать умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом.
Личностные: развивать интерес к изучению темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения, формировать умение
работать в коллективе и принимать согласованные решения.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, в окружающей
жизни.
Планируемые результаты: учащиеся научаться умножать десятичные дроби, развивать умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, десятичной дроби на десятичную дробь, десятичной
дроби на 0,1;0,01;0,001 и т.д.
Организационная структура урока.
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1.Организационный этап | |||||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||||
4.Актуализация знаний. | Ф | №911 | |||||
5. Закрепление изученного материала. | Ф | №914 (9-12), 918,919,921,922,924 | |||||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №442,443. | |||||
6.Повторение. | И | №908 | |||||
7.Рефлексия УД. | Ф | Оцените свою активность на уроке: На уроке я: а)активно работал (а); б)работал (а), но неактивно; | |||||
8. Информация о домашнем задании. | &34,№915(7-8),920,923 | ||||||
Технологическая карта урока №__ от 20.03.2014 г.
Тема урока: Умножение десятичных дробей.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся умножать десятичные дроби, развивать умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом, научить применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные
дроби.
Личностные: воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству.
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.
Планируемые результаты: учащиеся разовьют навыки умножения десятичных дробей, умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом, научатся применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих
десятичные дроби.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, десятичной дроби на десятичную дробь, десятичной
дроби на 0,1;0,01;0,001 и т.д., свойства умножения.
Организационная структура урока.
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1.Организационный этап | |||||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||||
4.Актуализация знаний. | Ф | МД №29(1-4) (2,3 1,2 столбики) | |||||
5.Контроль и коррекция знаний. | И | №211,213 | |||||
6. Закрепление изученного материала. | Ф | №926,928(1-3),930(1,2) | |||||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №442,443. | |||||
7.Рефлексия УД. | Ф | Продолжите высказывание об уроке: На уроке для меня было важно… На уроке мне было сложно… Урок помог задуматься о … | |||||
8. Информация о домашнем задании. | &34,№927,931(1,2),935 | ||||||
Технологическая карта урока №__ от 21.03.2014 г.
Тема урока: Умножение десятичных дробей.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся умножать десятичные дроби, развивать умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом, научить применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные
дроби.
Личностные: воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству.
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.
Планируемые результаты: учащиеся разовьют навыки умножения десятичных дробей, умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом, научатся применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих
десятичные дроби.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, десятичной дроби на десятичную дробь, десятичной
дроби на 0,1;0,01;0,001 и т.д., свойства умножения.
Организационная структура урока.
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1.Организационный этап | |||||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||||
4.Актуализация знаний. | Ф | МД №29((4-5) | |||||
5. Закрепление изученного материала. | Ф | №928(4-6),932,938\940 | |||||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №451,452,453 | |||||
6.Повтороение материала. | И | №960 | |||||
7.Рефлексия УД. | Ф | Продолжите высказывание об уроке: Я работал (а) на уроке на оценку… | |||||
8. Информация о домашнем задании. | &30-34 повторить правила | ||||||
Технологическая карта урока №__ от 01.04.2014 г.
Тема урока: Умножение десятичных дробей.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся умножать десятичные дроби, развивать умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом, научить применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные
дроби.
Личностные: развивать интерес к изучению темы и мотивировать желание применять приобретенные знания и умения.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимание необходимости их проверки.
Планируемые результаты: учащиеся разовьют навыки умножения десятичных дробей, умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом, научатся применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих
десятичные дроби.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, десятичной дроби на десятичную дробь, десятичной
дроби на 0,1;0,01;0,001 и т.д., свойства умножения.
Организационная структура урока.
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно №4 | ||
5. Закрепление изученного материала. | Ф | №928(7-9),942(1),944,950 | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №454,455,457 | ||
6.Повтороение материала. | И | №961 | ||
7.Рефлексия УД. | Ф | Ответьте на вопрос: Каким был урок: а) познавательным; б) полезным; в) интересным? | ||
8. Информация о домашнем задании. | &34 повторить правила, №929 (3,4),943 (1,2) | |||
Технологическая карта урока №__ от 02.04.2014 г.
Тема урока: Умножение десятичных дробей.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся умножать десятичные дроби, развивать умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом, научить применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные
дроби.
Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности.
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений
выражений, содержащих десятичные дроби, разовьют навыки решения тестовых задач, содержащих десятичные дроби
арифметическим способом.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, десятичной дроби на десятичную дробь, десятичной
дроби на 0,1;0,01;0,001 и т.д., свойства умножения.
Организационная структура урока.
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно №5,с.231 | ||
5. Закрепление изученного материала. | Ф | №942 (2),946,948(1,2),952 | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №449,456 | ||
6.Контроль и коррекция знаний | И | №216,217 | ||
7.Рефлексия УД. | Ф | Ответьте на вопрос: Каким был урок: а) познавательным; б) полезным; в) интересным? | ||
8. Информация о домашнем задании. | &34 повторить правила, №929 (3,4),943 (1,2) | |||
Технологическая карта урока №__ от 03.04.2014 г.
Тема урока: Умножение десятичных дробей.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся умножать десятичные дроби, развивать умение решать тестовые задачи, содержащие десятичные дроби
арифметическим способом, научить применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные
дроби.
Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности.
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений
выражений, содержащих десятичные дроби, разовьют навыки решения тестовых задач, содержащих десятичные дроби
арифметическим способом.
Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, десятичной дроби на десятичную дробь, десятичной
дроби на 0,1;0,01;0,001 и т.д., свойства умножения.
Организационная структура урока.
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно №6,с.231 | ||
5. Закрепление изученного материала. | Г | Игра «Пазлы» | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
6.Повторение. | ИГ | Кодированные упражнения | ||
7.Рефлексия УД. | Ф | Ответьте на вопрос: Каким был урок: а) познавательным; б) полезным; в) интересным? | ||
8. Информация о домашнем задании. | &34 повторить правила, №943(3),949 (3,4),ТЗ: придумать стихотворение, написать сочинение, сказку по теме. | |||
Технологическая карта урока №__ от 04.04.2014 г.
Тема урока: Деление десятичной дроби на натуральное число.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся делить десятичную дробь на натуральное число.
Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения, формировать умение
Объективно оценивать труд одноклассников.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться делить десятичную дробь на натуральное число.
Основные понятия: правило деления десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, деление десятичной дроби на натуральное число.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап. | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Актуализация знаний. Ф Устно №1, с.240 | ||||
4.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &35, с.237-239 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
5.Первичное закрепление материала. | Ф | №963,965,966(1-6),\996 | ||
И | №460 | |||
П | №461 | |||
6.Итоги урока. | Ф | В.1-3 | ||
7. Информация о домашнем задании. | &35,№964,967 (1-6) | |||
Технологическая карта урока №__ от 07.04.2014 г.
Тема урока: Деление десятичной дроби на натуральное число.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся делить десятичную дробь на 10,100,100 и т.д. и на натуральное число.
Личностные: формировать способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуально й траектории обучения.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться делить десятичную дробь на натуральное число.
Основные понятия: правило деления десятичной дроби на 10,100,1000 и т. д, деление десятичной дроби на натуральное число.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | И | №459(1,2) | ||
5. Закрепление изученного материала. | Ф | №966 (7-12),968,969,971(1-3)/973 | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №462,464 | ||
6.Рефлексия УД. | Ф | Ответьте на вопрос: Каким был урок: а) познавательным; б) полезным; в) интересным? | ||
8. Информация о домашнем задании. | &35,№967,970 | |||
Технологическая карта урока №__ от 08.04.2014 г.
Тема урока: Деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся делить десятичную дробь на десятичную дробь.
Личностные: развивать интерес к изучению темы и мотивировать желание применять полученные знания и умения.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться делить десятичную дробь на десятичную дробь.
Основные понятия: правило деления десятичной дроби на десятичную дробь, на 10,100,1000 и т. д, деление десятичной дроби на натуральное число.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &35, с.239-240. | ||
5.Первичное закрепление изученного материала. | Ф | №975,976 (1-4) | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №460, 466 | ||
6.Повторение. | И с последующей проверкой | №461 | ||
7.Итоги урока. | Ф | Вопрос 4. | ||
8. Информация о домашнем задании. | &35,№977 (1,2 примеры), №983 | |||
Технологическая карта урока №__ от 09.04.2014 г.
Тема урока: Деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Тип урока: урок закрепления знаний и отработки навыков и умений.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные
дроби.
Личностные: развивать интерес к изучению темы и мотивировать желание применять полученные знания и умения.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: учащиеся научаться делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные
дроби.
Основные понятия: правило деления десятичной дроби на десятичную дробь, на 10,100,1000 и т. д, деление десятичной дроби на натуральное число.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1.Организационный этап | ||||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||||
4.Актуализация знаний. | И | №459(3) | ||||
5.Закрепление изученного материала. | Ф | №971(5,6), 980,985,994(1) | ||||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №473,474 | ||||
6.Контроль и коррекция знаний. | И | №225,226,227 По вариантам | ||||
7.Рефлексия УД | Ф | Продолжите высказывания об уроке: 1)Самым интересным на уроке для меня было… 2)Я научился (научилась)… 3)Я хотел (а) бы ещё узнать… 4)Мне понравилось… 5) Мне не понравилось… | ||||
8. Информация о домашнем задании. | &35,№977 (4-6), №981(4-6) /984 | |||||
Технологическая карта урока №__ от 10.04.2014 г.
Тема урока: Деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Тип урока: комбинированный урок.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся делить десятичную дробь на натуральное число и десятичную дробь, решать задачи на нахождение
дроби от числа и числа по данному значению дроби.
Личностные: формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.
Метапредметные: формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать, используя разные основания, моделировать выбор способов
деятельности, группировать.
Планируемые результаты: учащиеся научаться делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать задачи на нахождение дроби от числа
и числа по данному значению дроби.
Основные понятия: правило деления десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно:№3,с.240 | ||
5.Закрепление изученного материала. | Ф | №976(9-12), 994(2) | ||
6.Изучение нового материала. | Ф | &35, примеры 1,2. | ||
7.Первичное закрепление нового материала. | Ф | № 986,988,990/992 | ||
И | №469,470,471 | |||
8.Рефлексия УД | Ф | Оцените степень сложности заданий, выполняемых на уроке: а) легкие; б)трудные. | ||
8. Информация о домашнем задании. | &35,№987,989/995(1) | |||
Технологическая карта урока №__ от 19.04.2014 г.
Тема урока: Контрольная работа по теме «Умножение и деление десятичных дробей».
Тип урока: урок контроля и оценки усвоения материала.
Цели урока:
Предметные: проверить и оценить знания и уровень усвоения материала при изучении данного учебного материала.
Личностные: контроль и оценка уровня сформированности умений объективно оценивать свой труд, навыков самопроверки и самооценки.
Метапредметные: формировать умение ставить и формулировать для себя задачи учебной деятельности, определять алгоритм своих действий.
Планируемые результаты: научатся:
- умножать десятичные дроби на 10,100,1000 и т.д. – 100% учащихся;
- умножать десятичные дроби на натуральное число, десятичную дробь – 100% учащихся;
- делить десятичные дроби на 10,100,1000 и т.д. – 100% учащихся;
- делить десятичные дроби на натуральное число, десятичную дробь – 90% учащихся;
- решать текстовые задачи, уравнения, содержащие десятичные дроби – 45-50% учащихся;
- применять полученные знания в нестандартной ситуации – 30 - 35% учащихся.
Основные понятия: десятичная дробь, правила умножения, деления десятичных дробей.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Выполнение контрольной работы в 2-х вариантах. | И | Тематический контроль №8 | |||
4.Рефлексия УД. Самопроверка. | И | ||||
5. Информация о домашнем задании. | Повторить &35. | ||||
Технологическая карта урока №__ от 21.04.2014 г.
Тема урока: Среднее арифметическое. Среднее значение величины.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся находить среднее арифметическое нескольких чисел, сформировать представление о среднем значении
величины, в частности скорости и цены.
Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни
Планируемые результаты: учащиеся научаться находить среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины.
Основные понятия: среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №1, с.249. | ||
4.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &36 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
5.Первичное закрепление материала. | Ф | №1033,1035, 1036,1037866,868,872,874 /878 | ||
И | №493 | |||
6.Итоги урока. | П | №1051(1) | ||
7. Информация о домашнем задании. | &36,вопросы 1- 2,№1034 | |||
Технологическая карта урока №__ от 22.04.2014 г.
Тема урока: Среднее арифметическое. Среднее значение величины.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить знания учащихся о среднем арифметическом нескольких чисел, закрепить представление о среднем значении
величины, в частности скорости и цены.
Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.
Метапредметные: формировать первоначальное представление об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о
средстве моделирования явлений и процессов.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навык нахождения среднего арифметического нескольких чисел, среднего значения величины.
Основные понятия: среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3. Проверка домашнего задания. | ||||
4. Актуализация знаний. | Ф | Устно: №2, с.249. | ||
И | №491 | |||
5.Закрепление изученного материала. | Ф | №1039,1041,1043,1044 | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №494,495 | ||
6.Повторение. | И | 1051(2) | ||
7 Рефлексия УД | П | Ответьте на вопросы: 1.При выполнении каких заданий ты ошибся (ошиблась)? Почему? 2. Каковы причины твоих успехов и неудач на уроке? | ||
7. Информация о домашнем задании. | &36,вопросы 1- 2,№1040,102 /1053 | |||
Технологическая карта урока №__ от 23.04.2014 г.
Тема урока: Среднее арифметическое. Среднее значение величины.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихся о среднем арифметическом нескольких чисел, закрепить представление о
среднем значении величины, в частности скорости и цены.
Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, эмоциональной сферы, анализа своей работы.
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с с планируемыми результатами.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения среднего арифметического нескольких чисел, среднего значения величины.
Основные понятия: среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3. Проверка домашнего задания. | ||||
4. Актуализация знаний. | Ф | Устно: №3,4,5, с.249. | ||
5.Обобщение и систематизация знаний. | Ф | №1046,1048,1050 | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №496 | ||
6.Контроль и коррекция знаний. | И | №235,236,237 | ||
7 Рефлексия УД | П | Продолжите высказывания об уроке:
| ||
7. Информация о домашнем задании. | &36,вопросы 1- 2,№1045,1047 | |||
Технологическая карта урока №__ от 24.04.2014 г.
Тема урока: Проценты. Нахождение процентов от числа.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: сформировать у учащихся представление о процентах как о новой форме записи числа, а также специальном способе выражения части
величины, научить находить проценты от числа.
величины, в частности скорости и цены.
Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить проценты от числа.
Основные понятия: Проценты, нахождение процентов от числа.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №1, с.254. | ||
4.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &37,с.252 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
5.Первичное закрепление материала. | Ф | №1056,1058,1060,1061 | ||
И | №499 | |||
6.Итоги урока. | Ф | Вопросы 1-3 | ||
7. Информация о домашнем задании. | &37,вопросы 1- 3,№1057,1059/1087 | |||
Технологическая карта урока №__ от 25.04.2014 г.
Тема урока: Проценты. Нахождение процентов от числа.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся записывать проценты в виде десятичной дроби и наоборот, решать задачи на нахождение процентов от числа.
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни
Планируемые результаты: учащиеся научатся записывать проценты в виде десятичной дроби и наоборот, решать задачи на нахождение процентов от числа.
Основные понятия: Проценты, нахождение процентов от числа.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №2, с.254. | ||
4.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &37,с.253-254. | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
5.Первичное закрепление материала. | Ф | №1062,1064,1066,1067/1069 | ||
И | №500,501-504 | |||
6.Повторение. | П | №1088(2) | ||
7.Итоги урока. | Вопросы 4,5 | |||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &36,37,вопросы 1-5 | |||
Технологическая карта урока №__ от 28.04.2014 г.
Тема урока: Проценты. Нахождение процентов от числа.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся записи процентов в виде десятичной дроби и наоборот, решения задач на нахождение процентов от
числа.
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни
Планируемые результаты: учащиеся научатся записывать проценты в виде десятичной дроби и наоборот, решать задачи на нахождение процентов от числа.
Основные понятия: Проценты, нахождение процентов от числа.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Устно: математический диктант (слайд 6,7) | ||
И | №497 | |||
4.Закрепление изученного материала. | Ф | №1071,1073,1075/1077 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №505-507 | |||
6.Повторение. | И | №1089 | ||
7.Рефлексия УД | Продолжите высказывание об уроке: 1.Мне понравился сегодняшний урок, но … 2.Для меня материал урока: а) трудный, вот если бы… б) легкий, но я … | |||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &36,37, №1072,1074 (проект) | |||
Технологическая карта урока №__ от 29.04.2014 г.
Тема урока: Проценты. Нахождение процентов от числа.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихся о процентах и нахождении процентов от числа.
Личностные: формировать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки записи процентов в виде десятичной дроби и наоборот, нахождения процентов от числа, решения задач
на нахождение процентов от числа.
Основные понятия: Процент, нахождение процентов от числа.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: математический диктант (слайд 6,7) | ||
5.Обобщение и систематизация знаний. | Ф | №1078, 1080,1081,1083/1085 | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №508-510/5011 | ||
6.Контроль и коррекция знаний. | И | №239-241 | ||
7.Рефлексия УД | Выскажите предположение о том, каким для вас будет домашнее задание: Я думаю, что домашнее задание для меня будет: а) легким / трудным; б) интересным / неинтересным. | |||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &36,37, №1079,1082/1084. | |||
Технологическая карта урока №__ от 30.04.2014 г.
Тема урока: Проценты. Нахождение числа по его процентам.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели урока:
Предметные: научить учащихся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.
Основные понятия: Проценты, задача на нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №1, с.263. | ||
4.Изучение нового материала. | Ф | Теоретический материал &38 | ||
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | ||||
5.Первичное закрепление материала. | Ф | №1092,1093,1095 | ||
И | №512,513 | |||
6.Повторение. | П | №1116 | ||
7.Рефлексия УД | Продолжите высказывание об уроке: 1.Знания, полученные на уроке. Необходимы мне… 2. Я получил (а) полезную информацию о том, что … | |||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &38, №1094,1096. | |||
Технологическая карта урока №__ от 05.05.2014 г.
Тема урока: Проценты. Нахождение числа по его процентам.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.
Личностные: формировать способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения , умение объективно
оценивать свой труд.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: Проценты, задача на нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №4, с.260. | ||
5.Закрепление материала. | Ф | №1103,1105,1107/1109 | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №517,518,519 | ||
6.Повторение. | П | №1119 | ||
7.Рефлексия УД | Ответьте на вопросы: 1.При выполнении каких заданий ты ошибся (ошиблась)? 2. Каковы причины успехов или неудач твоей учебной деятельности? | |||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &38, №1113,1115,1120 | |||
Технологическая карта урока №__ от 06.05.2014 г.
Тема урока: Проценты. Нахождение числа по его процентам.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.
Личностные: формировать способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения , умение объективно
оценивать свой труд.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: Проценты, задача на нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | ||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1.Организационный этап | ||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | ||||
3.Проверка домашнего задания. | ||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №6,7, с.260. | ||
5.Закрепление материала. | Ф | №1111,1112,1114 | ||
И | ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | №520,522,523 | ||
6.Повторение. | П | №1121 | ||
7.Рефлексия УД | Ответьте на вопросы: 1.При выполнении каких заданий ты ошибся (ошиблась)? 2. Каковы причины успехов или неудач твоей учебной деятельности? | |||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &38, №1105,1100 | |||
Технологическая карта урока №__ от 07.05.2014 г.
Тема урока: Проценты. Нахождение числа по его процентам.
Тип урока: комбинированный урок (урок отработки навыков и промежуточного контроля и оценки знаний).
Цели урока:
Предметные: закрепить и оценить навыки учащихся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.
Личностные: формировать способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения , умение объективно
оценивать свой труд.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: Проценты, задача на нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Устно: №6,7, с.260, МД | |||
5.Контроль и коррекция знаний. | И | №512,513,514,516,517 / 519,521 | |||
6.Повторение. | П | №1121 | |||
7.Рефлексия УД | Ответьте на вопросы: 1.При выполнении каких заданий ты ошибся (ошиблась)? 2. Каковы причины успехов или неудач твоей учебной деятельности? | ||||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &36-38, №1108,проект | ||||
Технологическая карта урока №__ от 08.05.2014 г.
Тема урока: Среднее арифметическое. Проценты. Нахождение процентов от числа и числа по его процентам.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки учащихся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: Проценты, задача на нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Проверка домашнего задания. | |||||
4.Актуализация знаний. | Ф | МД | |||
5.Обобщение и систематизация знаний. | Ф | Работа №9, вариант №3 | |||
6.Рефлексия УД | Ответьте на вопрос: Каким был урок? 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным? | ||||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &36-38, подготовка к контрольной работе, проект | ||||
Технологическая карта урока №__ от 12.05.2014 г.
Тема урока: Контрольная работа по теме «Среднее арифметическое. Проценты».
Тип урока: урок контроля и оценки усвоения материала.
Цели урока:
Предметные: проверить и оценить знания и уровень усвоения материала при изучении данного учебного материала.
Личностные: контроль и оценка уровня сформированности умений объективно оценивать свой труд, навыков самопроверки и самооценки.
Метапредметные: формировать умение ставить и формулировать для себя задачи учебной деятельности, определять алгоритм своих действий.
Планируемые результаты: научатся:
- находить среднее арифметическое нескольких чисел – 100% учащихся;
- находить проценты от числа – 100% учащихся;
- находить число по его процентам – 100% учащихся;
- решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и число по его процентам – от 50% учащихся;
- применять полученные знания в нестандартной ситуации – 30 - 35% учащихся.
Основные понятия: среднее арифметическое, проценты, нахождение процентов от числа и числа по его процентам
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Выполнение контрольной работы в 2-х вариантах. | И | Контрольная работа №9 | |||
4.Рефлексия УД. Самопроверка. | И | ||||
5. Информация о домашнем задании. | Повторить &30-33. | ||||
Технологическая карта урока №__ от 13.05.2014 г.
Тема урока: Повторение основных тем курса 5 класса.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, подготовка к контрольной работе.
Цели урока:
Предметные: повторить с учащимися основные темы курса, закрепить:
- вычислительные навыки учащихся находить значение числового выражения, а, именно, выполнять арифметические
- действия с десятичными дробями;
- навыки решения уравнений, содержащие десятичные дроби;
- умения решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и числа по его процентам.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей, корень уравнения, компоненты уравнения, проценты, задача на
нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Повторение теории, правил по презентации | |||
4.Обобщение и систематизация знаний. | Ф | Тематический контроль (итоговый) | |||
6.Рефлексия УД | Ответьте на вопрос: Каким был урок? 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным? | ||||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &30-38, подготовка к контрольной работе, проект | ||||
Технологическая карта урока №__ от 14.05.2014 г.
Тема урока: Административная контрольная работа за курс математики 5 класса.
Тип урока: урок контроля и оценки усвоения материала.
Цели урока:
Предметные: проверить и оценить знания и уровень усвоения материала при изучении основных тем курса математики 5 класса: арифметические
действия с натуральными числами и десятичными дробями, решение уравнений, решение текстовых задач на вычисление процентов
от числа и числа по его процентам, вычисления по формулам (s=vt)/
Личностные: контроль и оценка уровня сформированности умений объективно оценивать свой труд, навыков самопроверки и самооценки.
Метапредметные: формировать умение ставить и формулировать для себя задачи учебной деятельности, определять алгоритм своих действий.
Планируемые результаты: усвоят материал на обязательном уровне и научатся:
- выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями – 100% учащихся;
- вычислять значение выражений, содержащих несколько арифметических действий с десятичными дробями – 95% учащихся;
- решать уравнения, содержащие подобные слагаемые и десятичные дроби – 85% учащихся;
- находить среднее арифметическое нескольких чисел – 100% учащихся;
- находить проценты от числа – 100% учащихся;
- находить число по его процентам – 100% учащихся;
- решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и число по его процентам арифметическими действиями – не менее 50% учащихся;
- применять полученные знания в нестандартной ситуации – 30 - 35% учащихся.
Основные понятия: среднее арифметическое, проценты, нахождение процентов от числа и числа по его процентам
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Выполнение контрольной работы в 2-х вариантах. | И | Административная контрольная работа | |||
4.Рефлексия УД. Самопроверка. | И | ||||
5. Информация о домашнем задании. | Повторить &30-35. | ||||
Технологическая карта урока №__ от 13.05.2014 г.
Тема урока: Повторение основных тем курса математики 5 класса. Работа над ошибками, допущенными при выполнении а/к работы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: повторить с учащимися основные темы курса, закрепить:
- вычислительные навыки учащихся находить значение числового выражения, а именно, выполнять арифметические
- действия с десятичными дробями;
- навыки решения уравнений, содержащие десятичные дроби;
- умения решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и числа по его процентам.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей, корень уравнения, компоненты уравнения, проценты, задача на
нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Анализ результатов выполнения административной работы: итоги – оценки; перечень основных ошибок. | |||||
4.Актуализация знаний. | Ф | Повторение теории, правил по презентации | |||
5.Разбор ошибок и правильного решения. | Г | Тематический контроль (итоговый) | |||
6.Рефлексия УД | Ответьте на вопрос: Каким был урок? 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным? | ||||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &30-35, на выбор не менее 2-х номеров из данных параграфов. | ||||
Технологическая карта урока №__ от 19.05.2014 г.
Тема урока: Повторение основных тем курса математики 5 класса. Работа над ошибками, допущенными при выполнении а/к работы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: повторить с учащимися основные темы курса, закрепить:
- вычислительные навыки учащихся находить значение числового выражения, а именно, выполнять арифметические
- действия с десятичными дробями;
- навыки решения уравнений, содержащие десятичные дроби;
- умения решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и числа по его процентам.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач, формирование ИКТ – компетентности
(умение работать на компьютере, находить по ссылке необходимую информацию, работать с тестами).
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей, корень уравнения, компоненты уравнения, проценты, задача на
нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. https://docs.google.com/drawings/d/1XJhZEV-R_kh5GCq4mOjiBvY5oy8DGD1u8BFkqXwgObI/edit?usp=sharing Распределение на группы. | |||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Повторение теории, правил по презентации | |||
4.Повторение пройденного материала. | Г | Работа с карточками «ЛОТО» он-лайн по ссылке https://docs.google.com/document/d/1K1giNECoD49trovHIdgS2LyCuzEJmtfOaKlU5vViJqc/edit | |||
И | Тест по ссылке в он-лайн: https://docs.google.com/forms/d/14JZ0p7Tk3b_WooWs5kAHsUGR3vsgIoSOVdGCzTG8OoA/viewform?usp=send_form | ||||
6.Рефлексия УД | Ответьте на вопрос: Каким был урок? Цветок настроенияhttps://docs.google.com/drawings/d/1XJhZEV-R_kh5GCq4mOjiBvY5oy8DGD1u8BFkqXwgObI/edit?usp=sharing 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным? | ||||
8. Информация о домашнем задании. | Повторить &30-35, составить задачу на проценты про свой класс, село, школу, семью. | ||||
Технологическая карта урока №__ от 22.05.2014 г.
Тема урока: Повторение основных тем курса математики 5 класса. (Обыкновенные дроби.)
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Предметные: повторить с учащимися основные темы курса, закрепить:
- вычислительные навыки учащихся находить значение числового выражения, а именно, выполнять арифметические
- действия с десятичными дробями;
- навыки решения уравнений, содержащие десятичные дроби;
- умения решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и числа по его процентам.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей, корень уравнения, компоненты уравнения, проценты, задача на
нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. https://docs.google.com/drawings/d/1XJhZEV-R_kh5GCq4mOjiBvY5oy8DGD1u8BFkqXwgObI/edit?usp=sharing Распределение на группы. | |||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Повторение теории ̕26-29. | |||
4.Повторение пройденного материала. | Г | №723,7724,730,733,736 | |||
5.Повторение. | И | №740 | |||
6.Рефлексия УД | Ответьте на вопрос: Каким был урок? Цветок настроенияhttps://docs.google.com/drawings/d/1XJhZEV-R_kh5GCq4mOjiBvY5oy8DGD1u8BFkqXwgObI/edit?usp=sharing 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным? | ||||
7. Информация о домашнем задании. | Повторить &26-29,№778 | ||||
Технологическая карта урока №__ от 23.05.2014 г.
Тема урока: Повторение основных тем курса математики 5 класса.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: игра «Крестики-нолики»
Цели урока:
Предметные: повторить с учащимися основные темы курса, закрепить:
- вычислительные навыки учащихся находить значение числового выражения, а именно, выполнять арифметические
- действия с десятичными дробями;
- навыки решения уравнений, содержащие десятичные дроби;
- умения решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и числа по его процентам.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей, корень уравнения, компоненты уравнения, проценты, задача на
нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. https://docs.google.com/drawings/d/1XJhZEV-R_kh5GCq4mOjiBvY5oy8DGD1u8BFkqXwgObI/edit?usp=sharing Распределение на команды «Х» и «0» Знакомство с правилами игры | |||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Знакомство с высказываниями | |||
4.Повторение пройденного материала. | Г | Игра «Крестики – Нолики» | |||
5.Повторение. | И | №742 | |||
6.Рефлексия УД | Ответьте на вопрос: Каким был урок? Цветок настроенияhttps://docs.google.com/drawings/d/1XJhZEV-R_kh5GCq4mOjiBvY5oy8DGD1u8BFkqXwgObI/edit?usp=sharing 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным? | ||||
7. Информация о домашнем задании. | Повторить &30-32, составить кроссворд или интересное задание для игры | ||||
Технологическая карта урока №__ от 26.05.2014 г.
Тема урока: Диагностическая работа по итогам 5 класса
Тип урока: урок контроля и оценки УУД (предметные)
Цели урока: определения уровня подготовки обучающихся 5-х классов рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной образовательной программы для образовательных учреждений, участвующих в переходе на ФГОС ОО
Содержание итоговой работы ориентировано на проверку следующих тем курса математики: арифметические действия с натуральными числами, измерение и вычисление геометрических величин, оценки и прикидки, действия с дробями, решение текстовых задач. В соответствии с кодификатором умений работа была направлена на выявление уровня сформированности предметных умений:
- выполнять арифметические действия с натуральными числами и дробями;
- округлять целые числа и десятичные дроби, выполнять прикидку результата вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическими действиями;
- находить длины и площади;
- решать несложные практические задачи;
- пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать одни единицы через другие;
- решать задачи с помощью организованного перебора вариантов.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | |||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Знакомство с текстом работы. Инструктаж. | |||
4.Контроль и оценка ПУД | И | Выполнение работы | |||
5.Рефлексия УД | Самопроверка. | ||||
6. Информация о домашнем задании. | Составить кроссворд или интересное задание для игры | ||||
Технологическая карта урока №__ от 27.05.2014 г.
Тема урока: Повторение основных тем курса математики 5 класса.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: игра «Турнир эрудитов»
Цели урока:
Предметные: повторить с учащимися основные темы курса, закрепить:
- вычислительные навыки учащихся находить значение числового выражения, а именно, выполнять арифметические
- действия с десятичными дробями;
- навыки решения уравнений, содержащие десятичные дроби;
- умения решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и числа по его процентам.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его
процентам.
Основные понятия: сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей, корень уравнения, компоненты уравнения, проценты, задача на
нахождение числа по его процентам.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. https://docs.google.com/drawings/d/1XJhZEV-R_kh5GCq4mOjiBvY5oy8DGD1u8BFkqXwgObI/edit?usp=sharing Распределение на команды «Х» и «0» Знакомство с правилами игры | |||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Знакомство с высказываниями | |||
4.Повторение пройденного материала. | Г | Турнир эрудитов | |||
5.Повторение. | И | №742 | |||
6.Рефлексия УД | Ответьте на вопрос: Каким был урок? Цветок настроенияhttps://docs.google.com/drawings/d/1XJhZEV-R_kh5GCq4mOjiBvY5oy8DGD1u8BFkqXwgObI/edit?usp=sharing 1)познавательным; 2)полезным; 3)интересным? | ||||
7. Информация о домашнем задании. | Повторить &30-32, составить кроссворд или интересное задание для игры | ||||
Технологическая карта урока №__ от 28.05.2014 г.
Тема урока: Повторение основных тем курса 5 класса
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (урок – проект «Занимательная математика»)
Цели урока:
Предметные: повысить интерес к предмету;
повторить с учащимися основные темы курса, закрепить умение применять в нестандартной ситуации следующие умения и знания:
- вычислительные навыки учащихся находить значение числового выражения, а именно, выполнять арифметические
- действия с десятичными дробями;
- навыки решения уравнений, содержащие десятичные дроби;
- умения решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа и числа по его процентам;
- умение решать кроссворды, ребусы.
Личностные: развивать готовность к самообразованию, составлению и решению творческих задач.
Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задач, умение оценивать труд своих товарищей, формировать самооценку.
Планируемые результаты: учащиеся закрепят навыки решения кроссвордов, ребусов, задач в нестандартной ситуации.
Основные понятия: творческое задание, нестандартная ситуация, теоретические знания.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |||
Учебник | Рабочая тетрадь №2 | Дидактические и другие материалы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1.Организационный этап. | |||||
2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Высказывания о математике. | |||||
3.Актуализация знаний. | Ф | Правила решения ребусов, кроссвордов и т.п. | |||
4.Обобщение и систематизация знаний. | И | Представление и защита учащимися своих работ. | |||
Ф | Решение заданий и устная оценка. | ||||
5.Рефлексия УД | Продолжите высказывание об уроке: Сегодня на уроке мне было …. Я узнал(не узнал ничего нового) …. Мне понравилось… Мне не понравилось… | ||||
6. Информация о домашнем задании. | Повторить решение задач по записи в тетради. | ||||
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТАМ ПО ГЕОМЕТРИИ В 7 классе.
УМК : ГЕОМЕТРИЯ: 7 класс/ А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир
ЗАЧЕТ № 1 ПРОСТЕЙШИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ИХ СВОЙСТВА. ВОПРОС 1.ТОЧКИ И ПРЯМЫЕ. Опр. Точки, прямой. Аксиома прямой-основное свойство прямой. Опр. Пересекающихся прямых. Теорема о двух пересекающихся прямых с док-вом. ВОПРОС №2. ОТРЕЗОК И ЕГО ДЛИНА. Опр.: Отрезка. Опр.внутренних точек отрезка. Опр.Равных отрезков. Аксиома отрезка- основное свойство длины отрезка. Опр.: Длины отрезка. Опр.Середины отрезка. ВОПРОС №3. ЛУЧ. УГОЛ. ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ. Опр.луча. Опр. Дополнительных лучей. Опр.угла. Опр. Сторон, вершин угла. Опр. Развернутого угла. Опр. Равных углов. Опр. Биссектрисы угла. Опр. Градуса, минуты, секунды. Опр. Прямого, острого, тупого угла. Аксиома углов-Основное свойство величины угла. ВОПРОС №4. СМЕЖНЫЕ УГЛЫ. Опр. Смежных углов. Теорема о смежных углах с док-вом. ВОПРОС №5. ВЕРТИКАЛЬНЫЕ УГЛЫ. Опр. вертикальных углов. Теорема о вертикальных углах с док-вом. ВОПРОС №6. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ. (ТЕОРЕМА ЕДИНСТВЕННОСТИ) Опр. Перпендикулярных прямых, Опр. перпендикулярных отрезков (лучей). Опр. Перпендикуляра к прямой. Опр. Основания перпендикуляра. Пример наклонной. Теорема единственности перпендикулярной прямой с док-вом. ВОПРОС №7. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ. (ТЕОРЕМА О ДВУХ ПРЯМЫХ ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫХ ТРЕТЬЕЙ.) Опр. Перпендикулярных прямых, Опр. перпендикулярных отрезков (лучей). Опр. Перпендикуляра к прямой. Опр. Основания перпендикуляра. Пример наклонной. Теорема о двух прямых перпендикулярных третьей с док-вом. |
ЗАЧЕТ № 2 ТРЕУГОЛЬНИКИ. ВОПРОС №1.ТРЕУГОЛЬНИК. Опр. Треугольника. Элементы треугольника. Виды треугольников. Равные фигуры. Аксиома треугольника (основное свойство). Теорема о единственности прямой, перпендикулярной данной с док-вом. ВОПРОС №2. МЕДИАНА, БИССЕКТРИСА, ВЫСОТА. Определения, чертежи. Рассмотреть все случаи ВОПРОС №3. I ПРИЗНАК РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ. I признак равенства треугольников с док-вом. Теорема о равноудаленности каждой точки серединного перпендикуляра от концов отрезка с док-вом. ВОПРОС №4. II ПРИЗНАК РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ.. II признак равенства треугольников с док-вом. ВОПРОС №5. РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА. Опр. Равнобедренного и равностороннего треугольника. Перечислить свойства равнобедренного и равностороннего треугольника. Доказать св-во медиан и высот, проведенных к боковым сторонам равнобедренного треугольника. ВОПРОС №6. РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА. Опр. Равнобедренного и равностороннего треугольника. Перечислить свойства равнобедренного и равностороннего треугольника. Доказать св-во углов равнобедренного треугольника, свойство биссектрисы, проведенной к основанию. ВОПРОС №7. ПРИЗНАКИ РАВНОБЕДРЕННОГО ТРЕУГОЛЬНИКА. Перечислить признаки равнобедренного и равностороннего треугольника. Доказать признак по двум углам, и признак о том, что если медиана и биссектриса совпадают, то треугольник равнобедренный. Остальные док-ва признаков знать (высота и медиана, биссектриса и высота, равностороннего треугольника). ВОПРОС №8. III ПРИЗНАК РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ.. III признак равенства треугольников с док-вом. Теорема о принадлежности точки серединному перпендикуляру с док-вом. |
ЗАЧЕТ № 3 ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ. СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА. ВОПРОС № 1. ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ. ПРИЗНАКИ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ПРЯМЫХ. Опр. Параллельных прямых, секущей. Виды углов, образованных при пересечении двух прямых и секущей. Признаки параллельности двух прямых. (с док-вом). Аксиома параллельных прямых. ВОПРОС № 2. ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ. СВОЙСТВА ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ПРЯМЫХ. Опр.. Параллельных прямых, секущей. Виды углов, образованных при пересечении двух прямых и секущей. Свойства параллельных прямых (с док-вом). Опр. расстояния между параллельными прямыми. ВОПРОС № 3. ТЕОРЕМА О СУММЕ УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА И СЛЕДСТВИЕ. ВОПРОС № 4. ВНЕШНИЙ УГОЛ ТРЕУГОЛЬНИКА. Опр. Внешнего угла треугольника. Теорема о внешнем угле треугольника с док-вом и следствие. ВОПРОС № 5.НЕРАВЕНСТВО ТРЕУГОЛЬНИКА. ВОПРОС № 6. ТЕОРЕМА О СООТНОШЕНИЯХ МЕЖДУ СТОРОНАМИ И УГЛАМИ ТРЕУГОЛЬНИКА. ВОПРОС № 7.ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК. ПРИЗНАКИ РАВЕНСТВА ПРЯМОУГОЛЬНЫХ ТРЕУГОЛЬНИКОВ. Опр. Прямоугольного треугольника, гипотенузы, катета. Признаки равенства с док-вом. ВОПРОС № 8.ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК. СВОЙСТВА ПРЯМОУГОЛЬНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА. Опр. Прямоугольного треугольника, гипотенузы, катета. Свойства (три) с док-вом. |
ЗАЧЕТ № 4. ОКРУЖНОСТЬ И КРУГ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ. ВОПРОС № 1. ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ МЕСТО ТОЧЕК. Опр. ГМТ. СЕРЕДИННЫЙ ПЕРПЕНДИКУЛЯР ОТРЕЗКА КАК ГМТ (С док-вом). БИССЕКТРИСА УГЛА КАК ГМТ (С док-вом). ВОПРОС № 2. ОКРУЖНОСТЬ КАК ГМТ. Опр.. Окружности, круга, хорды, диаметра, радиуса. Свойства окружности про хорду и диаметр (с док-вом). ВОПРОС № 3. КАСАТЕЛЬНАЯ К ОКРУЖНОСТИ. Опр. Касательной. Свойство касательной (прямая и обратная теоремы с док-вом), следствие. ВОПРОС № 4. ОКРУЖНОСТЬ, ОПИСАННАЯ ОКОЛО ТРЕУГОЛЬНИКА. Опр. Описанной около треугольника окружности. Теорема с док-вом и следствия. ВОПРОС № 5.ОКРУЖНОСТЬ ВПИСАННАЯ В ТРЕУГОЛЬНИК. Опр. вписанной в треугольник окружности. Теорема с док-вом и следствия. ВОПРОС № 6.ЗАДАЧИ НА ПОСТРОЕНИЕ. Построить угол, равный данному. Построить серединный перпендикуляр к отрезку. Разделить данный отрезок пополам. ВОПРОС № 7.ЗАДАЧИ НА ПОСТОЕНИЕ. Построить прямую, перпендикулярную данной, через данную точку (на прямой, вне прямой). Построить биссектрису угла. ВОПРОС № 8.ЗАДАЧИ НА ПОСТОЕНИЕ. Построить прямоугольный треугольник по гипотенузе и катету. Построить треугольник по стороне и высотам, проведенным к двум другим сторонам. Построить треугольник по углу, высоте и биссектрисе, проведенным из вершины этого угла. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого урока математики по теме «Умножение трёхзначных чисел на круглые десятки» в 6 классе коррекционной школы VIII вида.
Конспект открытого урока математики по теме «Умножение трёхзначных чисел на круглые десятки» в 6 классе коррекционной школы VIII вида с использованием ИКТ....
Презентация к открытому занятию "Музыкальное творчество в русской народной культуре"
Презентация к открытому занятию "Музыкальное творчество в русской народной культуре"...
Конспект проведения внеклассного мероприятия « Фонетический концерт» по английскому языку в начальной школе (2-4 классы) в рамках проведения недели английского языка
конспект фонетического концерта для учащихся начальной школы...
Открытое факультативное занятие по ОПК в рамках недели православной культуры в Дмитриевской школе-интернате.
Материал содержит информацию о преподобном Сергие радонежском, предназначе для обучающихся 7-х классов....
Сценарий открытого урока математики в 11 классе, проведенного в рамках методической недели «Ступени мастерства» Тема «Объёмы многогранников и твёрдых тел»+ презентация
Урок по математики в 11 классе по теме "Многогранники"...
Открытый урок «Математика в наследии русской народной культуры», в рамках проведения Недели Православной культуры в школе.
Преимущества многопредметного интегрированного урока очевидны. На таком уроке можно создать более благоприятные условия для развития самых разных интеллектуальных умений учащихся. Такие уроки пр...
Викторина по ОПК в рамках проведения Недели основ православной культуры
Викторина по ОПК в рамках проведения Недели основ православной культуры...