8 класс - Вакланмалы рациональ тигезләмәләрне чишү.
план-конспект урока по алгебре (8 класс) на тему

Үткәрү технологиясе

Һәр этапның өйрәтү һәм үстерешле биремнәре

Һәр этапның диагностик биремнәре

I этап.Оештыру өлеше.

Максат: укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыру.

Көтелгән нәтиҗә: дәрескә уңай психологик халәт булдыру.

Укытучы: укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыра, дәрескә әзерлекләрен тикшерә.

Укучылар барысы да дәрескә әзер.

Коммуникатив эшчәнлек:тыңлый, ишетә, ишеткәнен үз фикере белән чагыштыра, дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү;

II этап. Белемнәрне актуальләштерү. Максат: телдән исәпләү күнекмәләре булдыру.

Көтелгән нәтиҗә: телдән исәпләү ярдәмендә логик фикерләүләрен үстерү.

• Өй эшенә анализ;

       - Телдән исәпләү.

Регулятив эшчәнлек:

Укучылар тара-фыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

III этап.Дәрес темасын һәм максатын әйтү.

Максат  квадрат тигезләмәләр чишүне дәвам итү 

Тема: Вакланмалы рациональ тигезләмәләрне чишү.

Тактада дәрес темасы һәм число язылып куела. Укучылар дәфтәрләренә дәрес темасын, числоны язып куялар.

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик, проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

IV этап. Яңа дәрес материалын аңлату.

Максат: яңа дәрес материалын аңлату;

Көтелгән нәтиҗә: дәрес темасын аңлаутигезләмәләр чишәргә өйрәнү.

Тигезләмәләрне түбәндәге тәртиптә чишәләр:

1. Тигезләмәгә кергән вакланмаларның уртак ваклаучысын табарга;
2. Тигезләмәнең ике кисәген дә уртак ваклаучыга тапкырларга;
3. Килеп чыккан бөтен тигезләмәне чишәргә4
4. Аның тамырлары арасыннан ваклаучыны нульгә әйләндерә торганнарын төшереп калдырырга;

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: төшенчәләрне формалаштыру, проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

V этап. Яңа дәрес материалын ныгыту.

Максат: алган белемнәрне ныгыту.

Көтелгән нәтиҗә:тигезләмәләрне аңлап чишәргә өйрәнү

№602 Тигезләмәне чишәргә

№605 Тигезләмәне чишәргә

(Тигезләмәләрне чишкәннән соң соң укучылар белән физкультминут үткәрәбез.)

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

VI этап. Язма эш.

Максат: үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү.

Көтелгән нәтиҗә: индивидуаль эшләргә өйрәнү.

Язма эш. (индивидуаль)

(дидакдик ярдәмлек)

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик проблема кую һәм чишү.

VII этап. Дәресне йомгаклау.

Максат: дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау.

Көтелгән нәтиҗә: Вакланмалы рациональ тигезләмәләрне чишү.

-Бөтен тигезләмәгә мисал китерегез;

Вакланмалы рациональ тигезләмәгә мисал;

Танып – белү эшчәнлеге: Вакланмалы рациональ тигезләмәләрне чишү.

VIII этап. Өй эше. Рефлекция.

№;690(а-д);

- Мин яңа теманы яхшы үзләштердем.

- Мин аңлап бетерә алмадым, хаталарым  чыкты.

- Мин гел аңламадым.