выступление-на тему "метапредметные и межпредметные связи на уроках математики"из опыта работы учителя
презентация к уроку по алгебре (8, 9, 10 класс) на тему
выступление-презентация на тему "Метапредметные и межпредметные связи на уроках математики" из опыта работы учителя
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
prezentatsiya1.pptx | 416.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Межпредметные связи были направлены на выработку трудовых и деловых умений и навыков. Первые практические попытки создания системы образования на проблемно-комплексной, интегрированной основе были предприняты в 20-х гг. в Советской России С.Т. Шацким, С.Я. Рубинштейном и др. Это направление получило в нашей стране возможность практической реализации и вошло в историю педагогики под именем «трудовой школы». Основным принципом организации процесса обучения в трудовой школе являлся «метод жизненных комплексов ». Межпредметные связи повышают научный уровень обучения, отражая естественные взаимосвязи процессов и явлений окружающего мира, раскрывая его материальное единство. При этом развиваются диалектическое и системное мышление учащихся, гибкость ума, умение переносить и обобщать знания из разных предметов и наук. Без этих интеллектуальных способностей невозможны и творческое отношение человека к труду, решение на практике современных сложных задач, требующих синтеза знаний из разных предметных областей.
Таким образом, межпредметные связи составляют необходимое условие организации учебно – воспитательного процесса как комплексного подхода к обучению и усиления его единства с воспитанием. В учебной деятельности учащихся реализация межпредметных связей служит дидактическим условием ее активизации, систематизации знаний, формирования самостоятельности мышления и познавательного интереса.
Государственные образовательные стандарты второго поколения направлены на согласование потребностей и интересов, предъявляемых к образованию личностью, обществом и государством. Жизнь вокруг нас находится в постоянном движении, мир изменяется порой с такой быстротой, что нас это просто пугает. И то, насколько сегодняшний ученик завтра сможет проявить гибкость, мобильность, способность к саморазвитию и самообразованию, определит его личную успешность и государственную полезность. Метапредметные умения и навыки –это освоенные обучающимися на базе одного или нескольких учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках физики, химии, биологии, искусства и технологии. Новизна решения проблемы осуществления межпредметных связей заключается в том, что предлагается использовать математику как метапредмет, некую надпредметную оболочку, позволяющую более глубоко и детально изучать учебные дисциплины в средней общеобразовательной школе. Математические знания дают совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных учебных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения с применением моделирования явлений и процессов. Решением межпредметной ситуации становится индивидуальное, необычное видение учеником окружающего мира (в слове, модели, математической функции, графике, программе, схеме).
Необходимые знания по геометрии для проведения лабораторной работы : Высот, медиан, биссектрис, серединных перпендикуляров в треугольнике можно провести по 3 штуки. Высоты, медианы, биссектрисы пересекаются в одной точке. Эти точки называют «замечательными точками треугольника»; Точка пересечения серединных перпендикуляров является центром описанной окружности; точка пересечения биссектрис является центром вписанной окружности; высоты пересекаются в ортоцентре; точка пересечения медиан – является центром тяжести Урок физики в 9-м классе. Лабораторная работа: "Нахождение центра тяжести плоской фигуры ".
Необходимые знания по геометрии для проведения урока: повторение определений sin , cos , tq острого угла в прямоугольном треугольнике. Знать значения углов: Виды преобразований геометрических фигур - центральная симметрия, параллельный перенос, поворот. Понятие о перпендикулярных и параллельных прямых Урок физики в 9-м классе по теме: «Преломление света». α 30º 45º 60º Sinα 1 /2 √ 2 /2 √3/2 С osα √3/2 √ 2 /2 1 /2 Т qα 1 /√3 1 √ 3
Необходимые знания по математике для проведения урока: прямая пропорциональность и график функции, обратная пропорциональность и график функции. Особый интерес для физики представляют формулы, то есть верные равенства, описывающие зависимости между величинами и умение выражать одну величину через другие. Пример с урока : Постройте формулу, описывающую зависимости между величинами. Какая это зависимость? Лыжник идет со скоростью 6 км/ч какое расстояние он пройдет за 2,5 ч? за какое время он пройдет 27 км? Килограмм картошки стоит 6 руб. Сколько надо заплатить за 2,5 кг картошки? Сколько картошки можно купить на 27 руб? Через кран поступает в минуту 6 л воды. Сколько воды поступит через кран за 2,5 мин? За сколько времени через кран поступит 27 л воды? Минутная стрелка поворачивается за 1 мин на угол 6°. На какой угол повернется она за 2,5 мин? За сколько времени повернется минутная стрелка на угол 27°? Урок физики в 9-м классе по теме: «Закон Ома».
Необходимые знания по математике: Отношение величин, пропорциональная зависимость величин; Пропорция и золотое сечение; Центральная симметрия и осевая симметрия; Эти же понятия используются на уроках биологии при изучении строения листьев деревьев, строении скелета животных и человека; Умение составлять пропорциональные соотношения между величинами и находить неизвестный член пропорции широко используется при решении задач по химии по теме «Молярная масса вещества». Урок искусства по теме «Архитектура и история»
Применение призмы в архитектуре
Необходимые знания по математике для урока: Уметь умножать и делить на числа: 10, 100, 1000 и т.д. Уметь сокращать дроби; Умение составлять пропорциональные соотношения между величинами – расстояние на местности и расстояние на схеме; Умение находить неизвестный член пропорции; Урок географии в 6 классе по теме «Географическая и физическая карта местности»
Применение призмы в быту .
Математические знания дают совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных учебных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения с применением моделирования явлений и процессов. Социальное и педагогическое значение метапредметности видится во владении детьми совокупными знаниями, которые избавят ребят от однородности развития. У ребят появляется возможность создать не только собственные модели процессов и явлений, но и определить пути взаимодействия с ними. Отсутствие интегральных знаний порождает узких специалистов, способных лишь к однобоким решениям проблемы.
Систематизация знаний, всестороннее развитие, творческий подход, высокая мотивация к познанию – это возможность, которую предоставляет метапредметное обучение, и в этом его огромная польза. Организация учебного процесса. Установление межпредметных связей в школьных курсах физики, математики и информатики, географии и химии, способствует более глубокому усвоению знаний, формированию научных понятий и законов, совершенствованию учебно-воспитательного процесса и оптимальной его организации, формированию научного мировоззрения, единства материального мира, взаимосвязи явлений в природе и обществе. Это имеет огромное воспитательное значение. Кроме того, они способствуют повышению научного уровня знаний учащихся, развитию логического мышления и их творческих способностей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Межпредметные связи на уроках физики (из опыта работы)
Связь физики с другими предметами формирует основы естественнонаучной картины мира, показывает место человека в ней, знакомит с применением физических законов в практической деятельности человека. ...
Формирование мотивации к изучению математики посредством реализации межпредметных связей на уроках математики и во внеурочной деятельности
Мир представляет собой гигантскую систему, тоже состоящую из сложнейших систем. Однако, у систем любой природы много общего. Если знать это общее, то мы окажемся в очень выгодной ситуации, когда мы до...
Активизация познавательной деятельности учащихся путём применения межпредметных связей на уроках математики /из опыта работы/
Активизация познавательной деятельности учащихся путём применения межпредметных связей на уроках математики. Из опыта работы учителя математики первой квалификационной категории....
Контрольно - оценочная деятельность учителя на уроках математики Из опыта работы учителя математики В.А.Войцеховской
Контрольно - оценочная деятельность учителя на уроках математикиИз опыта работы учителя математикиВ.А.ВойцеховскойПроверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся по математике всегда имела и имеет...
Межпредметные связи в преподавании шахмат (из опыта работы). https://nsportal.ru/user/1042465/video
https://nsportal.ru/user/1042465/video"Межпредметные связи в преподавании шахмат". Коберец Михаил Евгеньевич, учитель физической культуры МБОУ "СШ №15" города Нижневартовск ХМАО-ЮГ...
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики. Из опыта работы учителя математики.
Математика – один из основных предметов школы. Математика занимает от 10% до 15% в среднем учебного времени. От того, как происходит обучение математике, существенно зависит и состояние здоровья...
Формирование у обучающихся регулятивных УУД на уроке математики(из опыта работы учителя)
p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 120%; }p.western { font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt; }p.cjk { font-family: "Times New Roman",serif...