программа математической подготовки учащихся 5 - 9 классов
рабочая программа по алгебре ( класс) на тему

МКУ Управление образования администрации муниципального образования «Баргузинский район»

МБОУ «Баргузинская средняя общеобразовательная школа»

Программа

математической подготовки

учащихся с 5 по 9 класс

 «Изучаем - познаем».

учителя математики Ухиновой С.Б.

на 2014-2019 уч. год.

Баргузин

Ребенок – это не сосуд, который нужно заполнить, а огонь, который нужно зажечь (восточная мудрость).

В соответствии с проектом Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и основных направлений развития общего образования целью  нашей школы является обеспечение условий для удовлетворения потребностей всех участников образовательного процесса в качественном образовании путем создания и реализации собственной модели организации непрерывного образования в профильной школе, обновления структуры и содержания образования, развития и практической направленности образовательных программ.     

Программа работы:   «Изучаем - познаем».

Основная цель  программы:  

•      вооружить  учащихся конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической жизни, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования
•     развивать у обучающихся интерес к математике через различные формы обучения математике, способность мыслить творчески, умения находить решения в любых ситуациях
•      создать условия для оптимального развития одаренных детей.

  Нормативно – правовая база, на которой строится  программа.

Программа  составлена на основе требований к уровню математической подготовки учащихся с 5 по 9 класс в соответствии образовательной программы  МБОУ «Баргузинская СОШ».

За основу взяты:

- ФЗ  РФ «Об образовании», с использованием проекта стандартов II поколения в соответствии Закона   РФ «Об образовании»;

 -   «Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике»;

-  примерные  программы по математике для общеобразовательных учреждений

Актуальность программы.

     Проблема повышения математической подготовки учащихся чрезвычайно актуальна для современного российского общества.  Ученик с хорошим математическим образованием сегодня – это будущее  науки, культуры и социальной жизни завтра.  

    Две стороны назначения математического образования: 1)  практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности,  2)  духовная, связанная с мышлением человека, с овладением определенным методом познания и преобразования мира – математическим методом.

     Сегодня без конкретных математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использования современной техники, восприятие научных знаний, восприятие и интерпретация разнообразной социальной, экономической, политической информации. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно сложные расчеты, пользоваться общеупотребительской вычислительной техникой, находить в справочниках и применять нужные формулы, владеть практическими приемами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграмм, графиков, понимать вероятный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы, и т.д.

     В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. И, наконец, все больше специальностей, требующих высокого уровня образования, связано с непосредственным применением математики ( экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника, информатика, биология, психология, и т.д.)

     Математическое образование вносит свой вклад в формировании общей культуры человека. Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии. Изучение математики развивает воображение, пространственные представления. История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представления о математике как части общечеловеческой культуры.

Знакомство с основными историческими вехами возникновения и развития математической науки, судьбами великих открытий, именами людей, творивших науку, должно войти в интеллектуальный багаж каждого культурного человека.

Содержание

1. Программа работы с  детьми ……………...                                      3

1. Актуальность проблемы ……………………...………                  4
2. Содержание программы ……………………………….         6

2. Стратегия работы с  детьми …………….....                                      8

1. Этапы работы ………………………………………….                  8
2. Условия успешной работы с учащимися                                      8

3. План индивидуальной работы с детьми….                                   9

4. Вовлечение учащихся в творческую деятельность ……..        10
5. Учебно-методическое обеспечение ……………………….        12

1. Содержание программы

Задачи:

• выявить способности детей;
• использовать индивидуальный подход в работе с  учащимися на уроках  и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• вовлекать учащихся в различные внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащимся проявлять свои возможности.

Методы работы:

• анкетирование, опрос;
• собеседование;
• тестирование;
• творческие работы;
• метод прогнозирования;
• метод исследования проблемы.

Формы работы с одаренными учащимися:

• творческие мастерские;
• разноуровневые групповые занятия  с учащимися;
• кружковые занятия;
• интеллектуальные конкурсы;
• участие в предметных олимпиадах;
• работа по индивидуальным планам;
• научно-исследовательские конференции

Направления программы:

1. Диагностика обучающихся – оценка общей подготовленности на каждом этапе развития.
2. Дифференцированная работа  с детьми на уроках.
3. Использование системы заданий повышенной сложности:

• задания на развитие логического мышления, нахождение общего, частного, промежуточного понятий, расположение понятий от более частных к более общим.
• задания на развитие творческого мышления – выполнение творческих работ обучающимися.
• задания на составление учебных проектов.
• задания на прогнозирование ситуаций.

4. Внеклассная работа с обучающимися – создание постоянных  и временных групп (групп по подготовке к олимпиадам, конкурсам, конференциям)  с учетом интересов учащихся.
5. Основной принцип работы – принцип «обогащения».

Ресурсное обеспечение программы:

• наличие учебной аудитории;
• библиотечный фонд – наличие литературы;
• цифровые ресурсы – ИКТ.

Критерий эффективности:

1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету.
2. Отсутствие неуспевающих по предмету.
3. Увеличение количества обучающихся, выбирающих предметы естественно-математического цикла как экзамен с успешной его сдачей.
4. Учащиеся становятся призерами олимпиад и конкурсов различного уровня.
5. Результаты реализации программы.

1. Стратегия работы с  детьми
   

1. Этапы работы

I этап  5 класс  1 четверть – аналитический – при выявлении способностей детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно предмету – в области математического развития. В связи с этим нужно вовлекать учащихся в различные виды умственной, поисково-познавательной и творческой деятельности.

II этап 5 – 9 класс этап формирования, углубления и развития способностей учащихся. . На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках.

III этап в конце каждого года – диагностический (промежуточный, итоговый) индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка

• Устный счет - для учащихся 5 класса;
• Решение текстовых задач, проекты - для учащихся 6 класса;
• Тематические учебные проекты, участие в НПК - для учащихся 7 - 8 класса;
• В мире закономерных случайностей (теория вероятности и математическая статистика) - для учащихся 9 класса.

2. Условия успешной работы с  учащимися

1. Осознание важности работы каждым учеником и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
2. Создание и постоянное совершенствование методической системы индивидуальной  работы с детьми.
3. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация программы математической подготовки является одним из приоритетных направлений работы школы.

2.  План индивидуальной работы с  детьми

3. Вовлечение учащихся в творческую и проектную деятельность

Результаты реализации программы

2013/14 учебный год

2014/15 учебный год.

2015/16 учебный год

1. Тематика творческих работ

• Измерительные инструменты
• Математика в мире спорта
• Тематические учебные проекты - для учащихся 7 - 8 класса
• В мире закономерных случайностей (теория вероятности и математическая статистика) - для учащихся 9 класса.

Материал должен быть подготовлен к защите проекта.

4. Источники и учебная литература

Литература:

1. Математика. 6-9 класс. Поступаем в ВУЗ по результатам олимпиад. Часть 2./Под редакцией Ф.Ф.Лысенко. – Ростов-на Дону: Легион-М, 2009. – 112 с.
2. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г. Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей, 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2008 г.
3. Подготовка школьников к олимпиадам по математике: 5-6 классы. Методическое пособие / авт.-сост. Г.И.Григорьева. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 152 с.
4. Предметная неделя математики в школе / Т.Г.Власова. – Изд. 5-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. 168 с.
5. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ : 2012 : Математика / авт.-сост. И.Р.Высоцкий, Д.Д.Гущин, П.И.Захаров и др.; под ред. А.Л.Семенова, И.В.Ященко. – М.: АСТ: Астрель, 2012. 93 с. – (ФИПИ 2012)

Электронные ресурсы:

1. http://mathege.ru/or/ege/Main - открытый банк заданий ЕГЭ по математике;
2. http://www.terver.ru/  - Школьная математика. Справочник;