Конспект урока математики в 6 классе "Признаки делимости на 2,5, 10, 4 и 25"
методическая разработка по алгебре (6 класс) на тему

ФИО (полностью)

Филиппова Валентина  Николаевна

Место работы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Токмакла муниципального района Челно-Вершинский Самарской области

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Место  проведения

 Дата проведения класс        6класс

 ГБОУ ООШ с.Токмакла

Тема,  и номер урока

Первый урок в теме «Признаки делимости»

№

Этап урока

Название используемых ЭОР,

Прменяемые СОТ

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организационный момент

Здоровьесберегающая технология,

Приветствие учащихся

-учитель

Здравствуйте ребята, сегодня у нас урок начинается с устного счета

-на доске записаны примеры

Запись в тетрадях число и классная работа. Проявление

доброжелательного внимания. Наличие учебных средств

1

Волевая саморегуляция

Постановка цели учебной задачи

Умение слушать , мотивация учения, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация знаний

347:10;3000:10;464:2;

155:5;125:5;441:2;670:10:284:2;648:2;275:5;101:5;340:10

отвечают

решают устно

4

Поиск и выделение необходимой информации

Составление плана последовательности действий с учетом конкретного результата

Умение слушать

2

Поисково-

Эврестическая

Деятельность

проблемная

Вопросы

-что вы заметили в перечисленных примерах

 (предполагаемые ответы)

Перечисленные примеры делятся  на 2, ,5,10

3

Анализ и осмысление задачи, выделение  и формулирование познавательной цели

Контроль и оценка процесса  и результатов деятельности. Развитие мыслительной деятельности учащихся

Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы

3

Изучение нового материала

Слайд 1

- давайте запишем  эту тему урока «Признаки делимости на 2 , 5 и 10»

-на какие группы можно разделить данные числовые выражения?

Для того чтобы узнать ,делится одно число на другое не всегда нужно выполнять деление . Существуют признаки позволяющие в некоторых случаях получить ответ на этот вопрос уже по самой записи чисел

Записывают тему урока

Отвечают на вопросы

- на 3 группы числа делятся на 2,5,10

- на 2 группы числа которые делятся нацело или получается остаток -на 4 группы числа которые делятся на 2 и на 5, на 10 без остатка и числа при делении которых на 2,на 5 на 10 получается остаток

5

5

Построение логической цепочки рассуждения, произвольное построение речевого высказывания, выбор эффективного способа решения задач

выбор эффективного способа решения задач

Планирование своей деятельности в зависимости от условий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности учащихся

Развитие мыслительной деятельности

Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы

4

Работа с учебником

Мультимедийное приложение.  Раздел «Теория».Ресурс№42

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725/114223/?interface=teacher&class=48&subject=16

Разобрать решение №808. Используя таблицу умножения, скажите какой может быть последняя цифра произведения  натурального числа и числа 2;5

- какой цифрой оканчивается произведение натурального числа и числа 10?

Делают выводы

5

выбор эффективного способа решения задач

Развитие мыслительной деятельности

участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Слайд 2

Технология дифференцированного обучения

Рассмотрите решение №809

Акцентирует внимание на формулу m *10 +n первое слагаемое делится на 2;5;10 значит делимость зависит от последней цифры n

Решают №810(устно)

Отвечают на вопросы, а потом проверяют себя, изучив текст учебника с.179

2

анализ и осмысление текста, выделение и формулирование условия

Развитие мыслительной деятельности, гибкость мышления, самостоятельность

Коллективное обсуждение проблемы

4

физминутка

Здоровьесберегающая технология

Мы с вами хорошо поработали, давайте отдохнём

Создает условия для отдыха

2

5

Изучение нового

Слайд 3

Ввести определение четных и нечетных чисел

Записывают формулы в тетрадь Формула четного числа n=2k, n= 2k+1 формула  нечетного числа

Цифры 0,2,4,6,8 называются четные ,а цифры 1,3,5,7,9- нечетные

5

анализ и осмысление текста, выделение и формулирование условия

Развитие мыслительной деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

6

реализация плана, решение устных задач

Технология критического мышления и дифференцированного обучения

Проверяет умение применять изученное

Устно решить№812,813(а,б)

№814 с комментированием

устно решают задачи , объясняя и комментируя

4

Поиск и выделение необходимой информации,

составление

плана последовательности действий с учетом конкретного результата

Умение слушать самоопределение

Анализировать и осмысливать тексты задач. Инициативное сотрудничество. Контроль, коррекция. Оценка действия партнёра

7

Реализация плана

Решение задачи №819, 821(а,б) из учебника и запись её в тетради

Технология

Диффериенцированногобучения

Организует реализацию решения задачи819и 821 из учебника

Организует фиксацию преодоления затруднений в решении и записи

Ученики обсуждают  и составляют  алгоритм действий Записывают решение в тетради и на доске  

Коллективно работают над задачей

 выделение необходимой информации. Понимать условие задачи. Структурирование знаний. Анализ объектов.

- составление

плана последовательности действий с учетом конкретного результата

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, правильно строить речевые высказывания

8

Контроль знаний

диктант

Приложение 1

Диктует диктант

Организует взаимопроверку

Работают, отвечают на вопросы

Выставляют оценки

5

Анализ  и осмысление объекта. Критическое оценивание полученного ответа и их обоснование

Контроль и оценка процесса результатов деятельности

Воспитание ответственности , внимательности

9

Итог урока

Рефлексия

Слайд4

Слайд 5

Задает   вопросы

-как по записи натурального числа определить, делится оно без остатка на 10 или не делится на 10?

-как по записи натурального числа узнать делится оно без остатка на 5 (2)или не делится 5? (2)

Задает д/з

Отвечают на вопросы

3

оценивание полученного ответа и их обоснование

Контроль и оценка процесса результатов деятельности

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, правильно строить речевые высказывания