Конспект урока по алгебре в 7 классе "Применение различных способов разложения многочленов на множители"
план-конспект урока по алгебре (7 класс) на тему

№ п\п

Время

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

1 минута

Организационный момент.

Учитель проверяет готовность кабинета и учащихся к уроку.

2

2 минуты

Формулирование темы, цели и задач урока

- Сообщение о проведении  урока по теме.

- Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Формулирование цели и постановка задач урока (совместно с учащимися).

Формулирование цели и постановка задач урока.

3

4 минуты

Проверка домашнего задания.

- Проверяет наличие домашних заданий в тетрадях учащихся.

- Предлагает учащимся класса ответить на вопрос: “Какие трудности вызвало выполнение задания?”.

- Предлагает сверить свое решение с решением на доске.

- Предлагает учащимся у доски ответить на вопросы, которые возникли у учащихся на местах при проверке по образцам.

- Комментирует ответы учащихся, дополняет ответы, разъясняет (если это необходимо).

- Подводит итоги выполнения домашнего задания.

- Предъявляют домашнее задание учителю.

- Меняются тетрадями (в парах) и проверяют друг у друга.

- Отвечают на вопросы учителя.

- Сверяют свое решение с образцами.

- Выступают в роли оппонентов, вносят дополнения, исправления, записывают другой способ, если способ решения в тетради отличается от способа на доске.

- Обращаются за необходимыми пояснениями к учащимся, к учителю.

- Находят способы проверки полученных результатов.

- Участвуют в оценке качества выполнения заданий у доски.

4

12 минут

Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

1. Задает вопросы:

- Что значит разложить на множители многочлен?

- Сколько способов разложения вам известно?

- Как они называются?

- Какой самый распространенный?

2.Предлагает учащимся выполнить разложение многочленов  на множители:

I вариант – вынесением общего множителя;

II вариант – применением формул сокращенного умножения;

III вариант – способом группировки.

(Приложение 1).

3. Разминка  (Приложение 2).

Дает указания разложить на множители и выбрать букву, связанную с правильным ответом.                                                                                                                                                  

5

2 минуты

Физкультминутка.

(Приложение 3).

6

2 минуты

Инструктирование по выполнению заданий  по карточкам.

- Предлагает вниманию учащихся инструкцию  (Приложение 4).

 - Предлагает выполнение заданий по группам.

- Раздает задания на группы (Приложение 5).  

- Определяет время на работу в группах, на работу в тетрадях.

- Читают инструкцию.

- Внимательно слушают учителя.

- Рассаживаются по группам (по 4-5 человек).

- Готовятся к выполнению практической работы.

7

15 минут

Выполнение заданий  по карточкам.  

-Управляет самостоятельной  работой в группах.    

-Оценивает умение работать учащихся самостоятельно, умение работать в группе, качество оформления ответа.

- Выполняют задания.

- Обсуждают способы рационального решения.

- Оформляют ответ от группы.

- Готовятся к защите выполненной работы.

8

3 минуты

Проверка и обсуждение выполнения заданий. Анализ работы.

- Управляет работой учащихся, отчитывающихся по рабочим листам.

- Предлагает провести самооценку своих работ, сравнить ответы по образцам на доске.

- Напоминает критерии выставления отметки за работу, за участие в ее выполнении.

- Дает разъяснения по возникающим вопросам решения или самооценки.

- Подводит итоги выполнения практической работы и рефлексию.

- Подводит (совместно с учащимися) итог урока.

- Говорит о том, что окончательно итоги будут подведены после проверки работ, выполненных учащимися.

- Отчитываются о  выполнение  работы.

- Осуществляют самопроверку и самооценку выполнения работы.

9

1 минута

Постановка домашнего задания.

- Предлагает записать обязательную часть задания на дом.

- Дает комментарий к его выполнению.

- Предлагает более подготовленным ученикам записать дополнительное задание  (Приложение 6).

- Сообщает, что нужно подготовиться к следующему уроку обзорного повторения по теме: “Разложение многочлена на множители”.

- Записывают домашнее задание.

- Слушают комментарий к его выполнению.

10

3 минуты

Рефлексия.

- Комментирует рефлексию.

Перед уходом с урока на  доске рисуют улыбающийся смайлик, если все было на уроке понятно, и не улыбающийся, если остались непонятые вопросы.

5х2 – 10х3

3а + 3 – ау - у

х2 – 6х + 5

4х2 – 25

а2  + 6ав + 9в2

У3  - 8