Игровые технологии на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности обучающихся
статья по алгебре на тему
Описание процесса использования игровых технологий на уроках математики в средней школе
Скачать:
Предварительный просмотр:
Туниекова Альбина Ивановна
МБОУ Усть-Чульская СОШ, село Усть-Чуль Аскизского района, Республики Хакасия
Игровые технологии на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности обучающихся
В развитии логического мышления ни одна дисциплина в общеобразовательной школе не может составить конкуренцию математике. Увеличение умственной нагрузки на этом уроке заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к математике. В каждом классе всегда имеется три категории обучающихся: те, которые проявляют повышенный интерес к предмету; те, кто особенного интереса к предмету не проявляет; те, кто считает математику скучным предметом. Это становится поводом для индивидуализации обучения математике, одной из форм которой является внеурочная работа.
Внеурочные занятия помогают решать следующие задачи внеклассной работы по предмету:
- Повысить уровень математического мышления, углубить теоретические знания и развить практические навыки учащихся, проявивших математические способности;
- Способствовать возникновению интереса у большинства учеников;
- Организовать досуг учащихся в свободное от учебы время.
Формы проведения внеклассной работы по математике с учащимися разнообразны. В школе проводятся математический кружок, элективные курсы, математические марафоны, математическая олимпиада, математическая игра и др. Также дети охотно участвуют в различных всероссийских и международных конкурсах (Кенгуру и др.), дистанционных олимпиадах (Олимпус) и т.п.
В Усть-Чульской школе математическая игра используется в качестве самостоятельной технологии для освоения темы и как элемент более обширной технологии.
В школе обучаются дети, говорящие исключительно на родном (хакасском) языке. Специфика контингента обучающихся неминуемо приводит к использованию в учебной и во внеклассной работе современных образовательных технологий, в том числе игровых. Дети коренной в Республике Хакасия национальности, в отличие от русскоговорящих детей, имеют свои особенности мышления (в процессе установления связей и отношений между познаваемыми объектами).
В процессе игры дети не замечают, что учатся. Математическая игра сильно отличается от обычного урока, поэтому большинство учащихся заинтересовывается и выказывает желание поучаствовать в ней.
Главная цель применения математической игры – развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразие математических игр.
Математическая игра органично соединяет игровые и познавательные мотивы, и в такой деятельности постепенно происходит переход от игровых мотивов к учебным. Она помогает закреплять и расширять предусмотренные школьной программой знания, умения и навыки (универсальные учебные действия).
При разработке игры предусматриваются её более легкие варианты (задания для слабых учащихся) и более сложные варианты (для сильных учеников). Для совсем слабых учащихся разрабатываются игры, где не нужно думать, а нужна лишь смекалка, догадливость. Так привлекается больше учащихся к посещению внеклассных занятий по математике и тем самым происходит содействие развитию у них познавательного интереса.
Только грамотно продуманное применение игровой технологии позволяет активизировать познавательный интерес учащихся, развивать их творческие способности, стимулирует умственную деятельность, побуждает к исследовательской деятельности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/20/picture-387141-1390239292.png)
ИКТ на уроках биологии как средство активизации познавательной деятельности обучающихся
Статья включает описание педагогического опыта по использованию средств ИКТ на разных этапах урока....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/25/picture-411244-1393316502.jpg)
Тема самообразования: «Дифференцированное обучение на уроках математики, как средство активизации познавательной деятельности обучающихся»
«К каждому ребёнку следует применять его собственное мерило, побуждать каждого к его собственной обязанности и награждать его собственной заслуженной похвалой» Как только возникает чувство недовольств...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/10/picture-523658-1418201068.jpg)
Информационно-коммуникационные технологии обучения на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся
Правительственная стратегия модернизации образования – это обновление содержания общего образования и методов обучения, создание новых условий образовательной деятельности. Использование ИКТ в учебном...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/22/picture-334516-1434961024.jpg)
Игровые технологии на уроках физики как средство активизации познавательного интереса учащихся.
Конспект урока по физике в 7 классе. Тема урока: Вес воздуха. Атмосферное давление. Цели урока: Образовательные: рассмотреть причины, создающие атмосферное давление, эксперим...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/20/picture-670476-1442748292.png)
Использование игровых технологий на уроках истории как средство активизации познавательной деятельности учащихся.
Использование игровых технологий на уроках истории как средство активизации познавательной деятельности учащихся....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/27/picture-1180496-1572161897.jpg)
Доклад "Дидактическая игра на уроке истории как средство активизации познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями"
Обучающемуся с интеллектуальными нарушениями очень сложно усваивать предложенный учителем материал на уроке. В связи с особенностями в развитии обучающийся с интеллектуальной недостаточно...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/15/picture-1401879-1650019814.jpg)
"Применение игровых технологий на уроках геометрии как средства активизации познавательной деятельности учащихся и развития познавательного интереса к предмету"
Статья посвящена игре "Геометрический кальмар"...