Самоанализ урока
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Самоанализ урока

Класс 5 «в»

Тема урока: «« Среднее арифметическое»

Тип урока и его структура

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы  и умозаключения.  А это значит, что у современного ученика должны быть  сформированы универсальные учебные  действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Признанным подходом является системно-деятельностный подход.

Урок  «Среднее арифметическое» первый урок из 3 уроков по данной теме.

Урок связан с предыдущими уроками по теме «Сложение десятичных дробей», «Деление десятичных дробей на натуральное число».

Полученные на уроке знания и умения будут работать на последующие уроки данной темы.

При подготовке к уроку были учтены программные требования ФГОС:

• соответствие  целей  и задач урока по новым стандартам и программе темы «Действия с десятичными дробями»;
• на уроке использованы различные виды деятельности (устный счет, работа в парах, индивидуальная и самостоятельная работа);
• воспитание культуры математической речи, умения высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге;

структура урока соответствует структуре урока открытия новых знаний (ОНЗ).

Уникальность этого урока - развивать умение самостоятельно делать открытия, выводы  внимательно читать, выделять главное, анализировать, сравнивать, развивать внимание и память, познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля,  взаимопроверки и самопроверки.

В классе 27 человек, на уроке присутствовало16 человек из них, 11 слабоуспевающих детей, 3 сильных детей, 13 среднеуспевающих детей.

Были учтены особенности учащихся при подготовке к уроку:

необходимость умение работать в группах;

формировать способность к позитивному сотрудничеству.

3. В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель  урока с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке  и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в  системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока выбран в соответствии с требованиями образовательного стандарта и особенностями  преподавания уроков математики.

Управление учебной деятельностью школьников осуществлялось путем взаимоконтроля и самоконтроля, инструктажа и помощи учителя.

Дифференцированный подход  на уроке заключался в  распределения учащихся на группы во время работы на уроке.

Для проведения урока были созданы  следующие условия:

• социально-психологические: фронтальная и групповая работа; самооценка и  взаимооценка работы  в группе, на уроке;
• учебно-материальные: учебник «Математика», 5 класс, Н.Я.Виленкина; интерактивная доска, компьютер, собственная презентация;
• гигиенические: физкультминутка, смена видов деятельности;

эстетические.

По сравнению с   планом в ходе урока были изменения. Пришлось быстро корректировать цвета при работе с интерактивной доской, не пользоваться документ камерой, а это существенно экономит время.

На уроке удалось:

• решить поставленные задачи урока и получить соответствующие им результаты обучения;

• избежать перегрузки и переутомления учащихся;

• сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроение, самочувствие.

Считаю, что наиболее главный этап урока –  проектирование и фиксация нового знания.  Осуществление развития учащихся в процессе обучения. Выхода учащихся на метапредметность. Понимание для чего нужно находить среднее арифметическое, как это сделать, где применяется в жизни и всегда имеет целесообразно его находить.

 Удалось полностью реализовать все поставленные задачи; выполнили все планируемые задания; пройдены все этапы урока ОНЗ.

Недостаток урока: в ходе урока был незначительный сбой ТСО (проектор изменял цвета, документ камера не включилась).

Выводы из урока – тщательнее проверять ТСО перед началом урока, меньше говорить учителю, больше давать самостоятельности учащимся, рациональнее использовать время на устном счёте, проводить более осознанную рефлексию, ввести на уроке роль Фомы не верующего.